语文组校本教研活动方案

语文组校本教研活动方案

吉安十三中语文组校本教研活动方案本组校本教研是以课堂审美创新教学为中心,以学生创新发展为主题,以教师的教育教学实践活动为载体而创设的一种教师间互相关爱,互相帮助、互相切磋、互相交流的和谐文化氛围.它不仅使学科组成为教师成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提升素质的学习共同体.为了使本组校本教研再上一个新台阶,进一步落实“科研兴校,科研强师”战略,结合我组实际情况,制定如下方案:一、校本教研的指导思想校本教研要坚持以科学发展观为指导,以促进学生的全面发展、健康成长为宗旨,以语文审美创新教育实施过程中的各种具体问题为研究对象,促进课改顺利实施,将学科组建成具有浓郁研究氛围的学习化集体,推动本组教育教学工作的可持续发展.我组尝试校本教研站在“嫦娥飞天”的哲学高度,运用“愚公搬家”的创新思维,发扬“铁杵磨针”的求精精神,使语文课堂体现科学的设计理念、蕴含先进的教育思想.二、校本教研目标以课标精神为导向,以新课程实施过程中本学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以审美创新课堂为主阵地,以探究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,使学校和各教研组成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实,努力实现我组“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标.三、校本教研的组织管理与实施1、领导小组组长:颜艳副组长:陈晓明、张丽荣成员:语文组全体老师2、校本教研的组织与实施（1）学校建立了以教研组、年级组、备课组为基本单位的教研工作制度,充分发挥教研组长、各级名师、备课组长的学术带头作用,使各部门与学科教师之间既有明确分工,又独立自主地开展工作的相互支持、相互促进的合作伙伴关系.充分挖掘、整合共享校内优质教育资源,营造一个科学、民主、求真、创新的教学研究风气.2．根据课改要求和促进教师专业发展的需要,制定符合本组实际的校本教研、校本培训实施方案.方案目标定位准,方案设计内容实,力争达到科学性、真实性、有效性三者统一,有利促进教师专业发展.3．本组依照学校方案,根据职能和学科要求,制定本年级、本学科的校本教研工作计划,计划要充分发扬民主,反复讨论取得共识.4．不定期组织教师学习课改理论,促进教师不断更新教育教学观念.对教师摘录学习笔记撰写教学心得体会和教学论文有明确要求,努力构建美丽的书香校园.5．教研组、备课组定期开展各种形式的教研活动,做到时间、内容、人员、效果、检查五落实.主要内容:研究课标教材,把语文审美创新教育教学作为本学科的研究课题和研究方向；开展课改实验,打造新的课堂教学模式,编辑课改案例等等,力求内容和形式要不断创新,做到丰富多彩.四、校本教研的主要内容1、组织教师学习本学科教学理论,明确本学科的目的、任务,讨论并确定分年级教学要求,制定学期教学计划.组织全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划,并严格执行.2、积极开展教学研究活动,根据教学实际,确定教研组每学期的教改实验研究课题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课、公开展示课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文.3、大力抓好本学科教师的教学工作,本学科教师,认真钻研新课标、教材,探索教法和学法,认真备课,写好规范化教案,上好每一节课,教好每一个学生.4、组织好每周一次的业务学习活动.主要内容有组织备课组备课、研讨教学方案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等.学习教学经验,教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法.教研组活动要有记录.5、依据学科特点和学生实际,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验.6、做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师,坚持每月听新教师课.7、注意积累资料和总结经验.不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量,向建立学科题库方向发展.8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时订好教研组工作计划,并认真组织实施.期中要协助教务处检查落实情况,期末做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作.真正创建严肃活泼,刻苦钻研,文明和谐的教研组.五、方法与策略（一）立章建制,保证科研团队工作的正常开展语文科研团队必须有相应的规章制度来保证团队的运行.为此,团队成员共同协商,制定了《吉安十三中语文教育教学团队工作方案》,对团队的组织性质、组织结构进行了说明,对团队工作进行了规定,成立了团队领导小组,制定了团队成员专业成长及专业发展目标,筹划了团队工作的几个途径和方式,明确了团队各成员的权利和职责.团队每学期都制定工作计划,落实内容,落实责任人,落实时间地点,严格请假制度,保证团队活动井然有序.团队领导小组组长在动员会上首先指出,作为初中语文教学的骨干力量,团队成员不仅要专业水平过得硬,更要成为一名综合素质过得硬的教育工作者.作为一名教育工作者,首先是立德立美,然后是立业、立言,这样才能立人.明确指出团队成员之间应当是君子之交淡如水,只有学术上的探讨、研究,而不应当有不恰当的世俗的往来,团队组建的目的是为了促进团队成员的专业发展,实现自己的教育理想,成就自己幸福的教育生涯,而不是谋一己之私的地方.（二）重视理论学习,大力提升团队成员的专业素养语文教师跟其他学科教师一样面临着继续教育、终身学习的任务.著名的特级教师吴非（王栋生）老师指出,教师首先是一个学习者,然后才能成为一个实践者、思想者、写作者.团队成员共同订阅了专业的语文教育杂志,人手一份,及时了解国内语文教学研究的最新动态和关注的热点,不被语文教育的发展形势所淘汰.团队活动计划中,一半的活动是用来共同学习专业课程的.团队采用个人先自学,然后以集体讨论研究的方式,结合团队成员自己的课堂教学实际,开展深入的探讨,力图透彻掌握语文教学的专业理论知识.团队成员还开展自学活动,自学了《语文科课程论基础》（王荣生教授著）、《言语教学论》（李海林教授著）、《语文教学内容的重构》、《听王荣生教授评课》、《听李镇西老师上课》等著作.为了搞好专业学习活动,团队还专门建立了“胡良华语文教育团队”博客和qq群,搭建一个网络平台,打破了时空限制,实现时时交流与学习互动.通过专业学习,成员普遍感到对语文教学中存在的许多悬而未决以及模模糊糊的问题有了比较清晰的认识,语文教学以及语文教学的研究应当努力的方向也日渐清晰,理论素养有了大幅度的提高.（三）重视课堂实践,努力提高团队成员的教学水平团队工作的根本目的还在于提高成员们的课堂教学水平,服务于教育实践,因为作为教育工作者,我们的教育成就最终都要在课堂上得以实现.因此团队在下大力开展专业学习的同时,更加注重团队成员的教育实践,引领他们在多种形式的教学实践中提高自己的教学水平.团队每学期都要制定好开课、听课计划,将平时学习的理论知识运用到教学实践中去,在实践中检验、反思、修正.导师还深入课堂,亲自示范、组织听课、评课活动,指导团队其他学员每学期开设研究课,推进课堂教学改革,促进成员学习成果的利用和落地,使之在学生身上出成效、见成果.团队成员还多次开设市级、区级公开课,取得不错的效果.先后承担了市级课题研讨课,（四）参与教育科研,有效提高团队成员的教科研能力随着新课改的深入发展,要成长教师专业成长越来越离不开其教科研能力的提高.作为一线教师,我们在教学实践中会遇到种种问题,如果这些问题得不到解决,那么我们的教学效果便会受到影响.因此,着力提高团队成员的教科研能力也是团队的一项重要工作.我组校本研究的出发点是解决教育教学实际中存在的种种困难、疑惑,是真正意义上的草根研究.因此,我们团队一开始便将研究的方向定位在行动研究上.目前,团队承担的课题有省市级课题,通过这些课题研究,我们着力去解决在语文教学的各个领域里的问题,如我们的审美创新教育课题,积极探究审美课堂教学的内容、教法、模式,努力解决传统课堂教学无序、无法、无效的状况；阅读教学专题,探究的是我们的阅读教学教什么、练什么、考什么的问题,力争在文体审美教学方面取得突破,解决语