韩善梅 五语第31时打

/厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人：韩善梅备课时间:200７。９.1４１1、读书莫放“拦路虎”教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达之时的高峰的道理。教学重点:要求培养学生读书莫放“拦路虎"的学习习惯.教学难点：抓住重点语句，反复诵读领会深刻含义.教学过程：一、揭示课题１、板书课题2、简介“拦路虎”二、自读课文1、读课文,划出不理解的词和难读的句子。２、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎,找出文中的理由.三、检查自读。１、指名逐节朗读课文，相机正音。２、讨论思考题。四、精读指导1、学习1.2自然段。A、首先解释什么叫“拦路虎“。B、然后指出面对”拦路虎“，有些看来;(最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错,而厉庄小学集体备课稿纸且字词的意思也很难正确理解，你认为绕过了拦路虎，其实还没有。3、学习3。4自然段读书时遇到生字最好的方法是查字典,要做到两点.（一）是要有耐心。（二）要有恒心。五、检查学生的理解情况1。让学生谈一谈自己的意见。2。举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产生共鸣。六、课堂小结：这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到:拦路虎“不能绕着走,应该迎难而上，用于战胜它，要多加练习。厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人：韩善梅备课时间:20０7。9.１４18莫高窟教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵二至四节。2、学会本课生字，理解出由生字组成的词语.3、理解课文内容,凭借课文中具体的语言材料.体会敦煌艺术在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容，背诵二至四节.教学难点:学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学方法：本文采用以读代讲的教学方法,背诵课文时采用以熟读为基础，逐段突破的方法。教具准备:投影仪，录音机，挂图等。课时安排：三课时。厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人：韩善梅备课时间:200７.9。1４第一课时教学内容：初读感知课文。教学目标：１、正确流利朗读、课文感知课文大意。2、学会生字，理解由生字组成的词语.３、体会敦煌的艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学过程:一、激情谈话，揭示板书出示课题.1、简介莫高窟.2、揭示板书课题.二、初读课文,感知课文大意.1、出示要求，学生自学。借助拼音,读准生字的字音。读顺课文，理解有关的词语,不懂的图画出来。课文主要写了莫高窟的什么?2、检查自学效果。Ａ指名读生字，师重点强调“敦"字的读音.B指名读课文,随机正音。C质疑，圈画出来的词语,同学之间互帮互惠。设计解决疑难的词语。３、听录音朗读，感知课文大意。三、分组讨论，课文主要写了莫高窟里的哪些文物？讨论后交流：师板书：彩塑、壁画、藏经洞.厉庄小学集体备课稿纸再让学生分别读读这三个自然段.四、指导描红。１、学生自由观察生字.２、指名说说重点的字。3、重点指导。4学生描红，临写,师巡视指导。五、作业.1、抄写生字词。厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人:韩善梅备课时间:2007.9.14第二课时教学内容：精读课文.教学目标；理解课文内容，凭借就是课文中具体的语言材料，体会莫高窟在世界史上的地位,增强民族自豪感。教学过程：一、回忆课文.课文重点写了什么？交流板书。二、精读重点的部分。采用教扶放的方法学习二至四节。1、指名读第二节.思考：这节围绕哪句话写的？圈画出来.默读：你读懂了什么?还有什么不懂?读后交流。A引导想象:慈眉善目,威风凛凛，等的样子，并有感情地好.指导学生读，感受个性鲜明,神态各异。B哪些词语看出“惟妙惟肖”游人这时会说什么呢？Ｃ质疑：师生交流。D指导分句背诵。总结学法:画中心句－－————－-—读课文--－-交流感受－-－－质疑-－－朗读２、扶学第三自然段。A根据上述的学法，自学第三自然段.Ｂ交流:围绕哪句写的?厉庄小学集体备课稿纸C交流自学该自然段的感受，并质疑。壁画的内容丰富多彩，朗读有的。。。.有的。。。。D结合图画,想象练说,还有哪些姿态的飞天。E朗读，想像画面直至背诵.3、放学第四自然段。A用自学质疑讨论的方法自学。B指导朗读背诵。三、学习最后一节，小结全文。总结课文，体会我国劳动人民的智慧。四布置作业1给下列生字选择正确的读音,用对号标出来。凛(línlíｎｇ）弦（ｘｉánｘuán）瑰（guīguì）腐（ｆǔfú)2、在括号里填上适当的量词。一（）彩塑一(）壁画一（)花篮一()明珠一（)茶花一(）古诗板书设计：彩塑精妙绝纶莫高窟壁画宏伟瑰丽举世闻名藏经洞面积不大厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人:韩善梅备课时间：2００7.9。1４第三课时教学内容:复述课文。教学目标：有感情地朗读课文复述课文，感悟这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。教学过程:一、抽查学生背诵二至四节的情况。二、交流找到的莫高窟的资料。三、听课文录音,创设情境。1、莫高窟真的很迷人，假如你刚从那儿观光回业,你会怎样向没去过的人介绍呢?2、学生准备:3、指名介绍。提示:学生可用第一人称，可适当加上动作或表情,师相机可提问.。4、组织学生评议。5、师小结。四布置作业。1、判断。Ａ“举”用部首查字法可查点部()B王小明非常爱护时间。这不是病句()Ｃ莫高窟保存着一千多尊彩塑()2、根据课文内容填空.(１)敦煌莫高窟是祖国（）的一颗明珠，她坐落在（)省（）和“（）的怀抱中，四周布满沙丘,（）个洞窟厉庄小学集体备课稿纸像（）排列在断崖绝壁上.这段话向我们介绍了（）（2)其中最引人注目的，是那成百上千的飞天,壁画上的飞天,有的（）（）;有的（）()有的（）(）有的()(）……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画上的飞天，引人注目的原因是(）厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人：韩善梅备课时间：2０0７.9．14２4、少年王冕教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。２、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德.教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。教学时间：二课时第一课时教学要求：１、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。教学准备:投影片、教学挂图、课前查阅资料教学过程:一、导入新课,介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课)：少年王冕2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外厉庄小学集体备课稿纸史》。王冕：元画家、诗人.字元章，号煮石山农，浙江诸暨人.出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》.吴敬梓:清小说家.字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。《儒林外史》:长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌,成为中国古典讽刺文学的杰作。二、初读课文，检查预习1、师：本文选自古典小说,语言风格较现在有些不同,同学们在预习中有什么困难吗？2、师生交流、解决预习中的困难。3、出示生字、词语，检查预习情况。４、指名分节朗读课文，相机正音。5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂?6、交流，疏通。三、再读课文,理清层次1、自由读课文思考：主要描写哪几个时间段的故事？2、交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁"3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒.二（２～4）王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。三(5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画,终有所成.厉庄小学集体备课稿纸四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗,从此家境转机,不愁衣食。4、练习用段意串连法概括课文主要内容.四、品读课文第一段1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息?２、交流:3、齐读课文。五、练习书写生字厉庄小学集体备课稿纸第课时主备人：韩善梅备课时间:2007．9.１4第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。教学准备：课文片断投影、教学挂图教学过程：一、复习导入1、齐读课题，思考:这篇课文主要讲了什么？２、导入:认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的.这节课,我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。二、精读课文（一）精读第二段1、品读课文第二节(1)自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中,你体会到了什么？（2）出示母亲的话,指名读.（3）评价,再指名读。（4）交流:从母亲的话里,你体会到了什么?(5）相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书"—-家境不好母亲实在无可奈何。厉庄小学集体备课稿纸（6）指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷得慌",放牛“倒快活些”吗？(7)练习分角色朗读。2、品读课文第三、四节（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？(2）交流:①秦老对王冕的同情、关心和爱护②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈③王冕孝母亲、不忘学习(3）齐读这两个自然段。3、品读课文第五、六节4、引读最后一节，引发体会：读到这里,你想对王冕说些什么？三、总结课文1、齐读全文,简要小结写作顺序和写作特色.2、完成书后练习。四、布置课外作业１、抄写词语。2、摘录课文中描写雨后美景的句子。3、课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字