中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》

中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》_中班数学活动教案大全

活动意图：

数学教学活动必需建立在幼儿的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上，兴趣是最好的教师。结合低幼共性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

1、稳固8的分解与组成，为计算打根底。

2、培育幼儿分析、推断、推理力量。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。

活动过程：

一、幼儿听音乐有序地取才智盒入座。

二、回忆8的组成

1、碰球嬉戏，碰数字8

1球碰几球?

1球碰7球。

3球碰几球?

3球碰5球

2、嬉戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成

1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进展摆放。

2、依据不同的分法，将它们念一念。

3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?

5、这道题先告知我们什么?后告知我们什么?要我们算什么?!..教案网!用分解怎么去分?8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。

6、观看8的分解与组成示意图，理解整体与局部之间的递增、递减、互补、互换的关系。

四、幼儿操作，提升阅历

幼儿开头操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。

活动反思：

幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱主角，教师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动气氛中得到提高。

大班数学嬉戏活动教案《4的分解组成》

活动目标：

1、能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

3、尝试发觉数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

活动预备：

阅历预备：理解了3的分解组成

物质预备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点：能够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进展分组。

活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

一、导入

1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观看每一位小姑娘的形状特点。

2、请幼儿观看4位小姑娘并进展横向比拟，发觉其共同点与不同点。

二、理解4的分解组成

1、请幼儿观看4位教师并根据共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师预备大小一样和大小不同的两组房子，（教案出自：）请幼儿对教师进展分组。

2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进展分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观看数字排列的挨次并尝试发觉其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引导幼儿发觉1和3、2和2、3和1合起来都是4。

三、嬉戏

1、教师请4位听课教师参加活动，（教案出自：）请幼儿对4位教师根据共同点进展分组，并说一说4分成了几和几。

四、延长

请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和

中班数学教案《5的分解组成》

活动目标

1、学习5的分解组成，会按挨次分合。培育幼儿思维的规律性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备

雪花片人手5个，菠萝图片5个

活动过程

一、动手操作

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察

2、请一个能够比拟好的按挨次分的小朋友到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，!.来源:屈老.师教案网!分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观看。

引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子嬉戏。

中班数学活动教案及反思《学习间隔排列》

【活动背景】

学习任何学问的最正确途径是自己去发觉，由于这种发觉理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。我班刚刚开展了探究活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比拟，最终学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我连续尝试给孩子主动学习供应时机，让孩子努力去发觉，去探究，意在提升幼儿自主学习新知的力量。

【活动目标】

1、排排、比比，学习间隔排列的方法。

2、体验规律美。

【活动预备】

雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶若干，彩色皱纹纸。

各种有规律排列的实物图片若干。胶水，细绳。

【活动过程】

1、幼儿搭积木导入活动：

师：小朋友会搭雪花片吗？假如教师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？

幼儿答复。

师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。

幼儿搭积木。

（以搭积木的方式导入活动，来源于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的积极性很高，全部的孩子都动起了手，孩子已嗅到了胜利的气味。且雪花片的拼搭便利又快速，为下面的活动打下根底。）

2、展现幼儿作品，感受有规律排列的美

师：谁来将你的小棒给大家看看？

（1）展现1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？

师带幼儿念一念一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的（无规律的）

（2）再展现1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。（也是无规律的）

（3）展现第三名幼儿的（有规律的）作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的

幼：哇（在展现有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。）

师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？

（疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去探讨、去制造）

（4）幼儿答复后教师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好方法好不好？

幼儿学习用间隔的方法再搭一次雪花片。

（将孩子的作品进展分析，来作为学习的对象，比教师的说教效果要好，孩子教孩子好像更有说服力。展现孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人阅历的根底上进展效仿也能让幼儿绽开想的翅膀。）

3、学习有规律的间隔排列

师：让大家看看你排的怎么样？

（1）展现幼儿成果，师幼共同检查排列状况。（展现中发觉有一局部幼儿已经仿照胜利了，还有一小局部幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进展了订正。还有少数几个幼儿还没有弄明白究竟怎么是有规律的排。整个展现过程教师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发觉的，教师给孩子的是急躁的等候、鼓舞的微笑以及大大的拥抱。在掌声、订正、拥抱中，孩子们在不断的提升着对规律一词的感受，学习、检验的力量有所提高。）

（2）师：小朋友的这种好方法还有一个名字呢！小朋友想知道吗？（一系列的活动过后，孩子的奇怪心上来了，比一开头就告知幼儿来得更有吸引力。）这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列（师边说边用手指雪花片小棒）这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。

（3）幼儿查找一样颜色的雪花片棒并连接。哇

（4）我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？（当连成很长的雪花棒时，孩子兴奋又觉奇妙，笑容绚烂摄人。在检查过程中进一步加深了对有规律地间隔排列的概念的理解。）

4、观赏有规律地间隔排列的现实装饰美

师：我们现在有许多地方都用这种有规律的间隔排列进展装饰呢，我们一起来看看。（以视频转换仪的形式出示）

图1：百润发里的彩色小旗图（有红白两种颜色一隔一排列而成）

图2：人民商场里垂吊的花球（两种颜色一个隔一个排列而成）

图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图（由瓢虫和绿叶一隔一排列而成）

（每观赏一张图都请几名幼儿叙述其中的排列方法，当孩子发觉间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。）

师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种方法把我们的教室装扮得更美丽好不好？

5、幼儿装扮教室，深化对规律排列的印象。

师：看教师为大家预备了哪些材料？幼儿答复。你想用什么材料进展排列？怎样用这些材料进展窜连？幼儿答复

幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。教师巡回指导（丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简洁而有效，有了之前的熟悉，孩子信念十足，动手欲剧烈）

课后延长：装扮活动室，观赏孩子的成果。

【教学反思】

什么是有规律的间隔排列？假如教师要用一两句话让孩子来理解，信任小学生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？假如教师直接出示效果图，少了之前的实际操作与摸索，单纯的仿照，信任孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探究过程中感受着规律一词的含义。一次次地操作与比照，孩子们摸索出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说实践出真知。对现实中的装饰图片的观赏，让孩子感受到这种排列方法的美妙，从而产生装扮活动室的想法，顺其自然。教师预备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深入，让孩子体验到自主学习的趣味。儿童的世界是儿童自己去探究去发觉的，他们自己所探求来的学问才是真学问，他们自己发觉的世界才是真世界。教师创设的不怜悯境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，同时也学会学习。

大班数学优秀教案《10的分解与组成》

活动目标

1.在情境中体验学习数学的欢乐。

2.进展幼儿观看力、分析力，发觉数组成的递增、递减及相互交换的规律。

3.在动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

活动重点

感知整体与局部的关系，学习10的9种分法。

活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

活动预备

幼儿操作材料、课件、记录纸。

活动过程

(一)通过嬉戏，复习学过的数的组成和分解

1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复)

2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

(二)通过故事情境，感知10的分解与组成

师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，(教案出自：教案网)由于有小客人要到森林里作客，它们带来许多的珍宝，请幼儿每人取出10个珍宝，试着把它们分成两局部，看看有多少种分法?自己试着来记录一下

(三)通过课件，学习10的组成和分解

1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?

2.思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。

3.引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。

(四)稳固练习

10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做嬉戏，唱完后快速分成两局部，说一说10分成了几个几?

(五)活动延长

将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习

中班数学教案《9的分解组成》

活动前评析

9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与局部、局部与局部之间的关系。学习9的分解组成是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简洁、枯燥，也不简单理解。所以，依据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解力量，承受学问的年龄特点。在教学中，我将采纳各种形式的嬉戏，情景表演。把书中简洁枯燥的内容，变为幼儿所喜爱的活动，并让幼儿通过动手操作，在嬉戏中得到练习，从而完成教学目标。

活动目标

1、娴熟把握数的分解组成中两个局部数递增递减和互换规律。

2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。

3、培育幼儿的迁移、类推力量和综合概括力量。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备

1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个;

2、给每个幼儿预备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。

3、每人预备一套9的分解组成式。

活动过程

1、碰球嬉戏，复习8的分解组成。

师：我的1球碰几球?

幼儿：你的1球碰7球。

教师连续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。

2、学习9的分解组成

师：今日我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么?

幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。

师：大家知道这些东西是用来做什么的?

幼：用来做兔笼，放小兔的。

师：你们真聪慧那咱们来做个嬉戏。

教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少?(小兔9只兔笼2个)找一名幼儿来和教师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。

教师示范并摆出9的分解组成式。

教师和幼儿争论并示范用同样的方法得出几种结论

然后让幼儿观看并找出规律(左边放的兔子数量增多，右边兔子数量削减，左边每增加一只，右边就相对削减几只但合起来的总数都是9)

3、用互换规律推断出其他4组分解组成式

教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出预备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。

教师巡察对有困难的幼儿赐予启发帮忙。

指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。

4、分圆形稳固练习9的分解组成

教师分给每个幼儿9个圆形片启发幼儿按大小、颜色分类，教师作裁判选出两名幼儿做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进展竞赛。

竞赛规章：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红花。

每队的代表说出本队的摆放结果，教师和幼儿共同评判出获胜队，颁发小红花。(.来源教案网)全体幼儿为获胜队热闹鼓掌，同时赐予另一队鼓舞。

5、玩猜纽扣嬉戏

教师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。

6、练习操作

教师给每个幼儿发一张作业纸和一支铅笔，启发幼儿把左边的三角形和右边的三角形能够组成9的用直线连接起来。最终集体争论连线状况。

活动延长：

1、嬉戏和你合起来的数字是几

--------玩法：预备一个皮球，幼儿围成一圈，先商定一个总数，请一位幼儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接球者快速说出另一个数，两个人的数合起来是总数(先商定的数，)接球者则进入圈内作抛球者，嬉戏反复进展

2、本次活动通过师幼互动给幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答案。其次嬉戏也是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种嬉戏把枯燥的数学变得更加生动好玩。

这是一节很胜利的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和承受力量。在这一节课中，教师始终以幼儿为主导，在教学的过程中每个幼儿都参加到活动中，课堂气氛也很活泼。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学习兴趣，在这堂课中，教师能充分利用嬉戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于承受和参加，的确激发了幼儿的求知欲和探究力量和学习数学的兴趣。

1、碰球嬉戏

2、猜纽扣嬉戏

大班数学详案教案及教学反思《7的分解与组成》

设计思路

大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平常都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。

活动目标

1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字16的卡片。

4、7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球?

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。

二、羊羊大战

1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

(1)