中班数学教案及教学反思《春游》

中班数学教案及教学反思《春游》_幼儿中班数学教案大全

活动目标：

1.熟悉11-15的数字和数量。

2.正确点数11-15，并说出总数。

3.根据挨次排列数字11-15。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动重点：

熟悉11-15难点：点数11-15。

活动预备：

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

活动过程：

一、导入局部。

教师告知幼儿漂亮村开了许多漂亮的花，引导幼儿想象。

二、根本局部。

(一)出示花朵。

1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告知幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。(.教案网出处)活动以此类推。

(二)请幼儿按挨次排列11-15的数字卡。

(三)分别出示物品图。

请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

(四)请幼儿将5张图根据从少到多的挨次排列，并相应地排列数字卡。

三、完毕局部。

请幼儿在教室里找到一样的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

活动反思：

不管上什么课，教师的引导是特别重要的，教师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这微小之处，我也发觉了自己身上的缺乏之处，由于教学阅历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，教师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的阅历才能有更多的进步。

中班数学教案及教学反思《数数》

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积存相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确性，激发幼儿参加数学活动的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿兴趣。

教师：今日有小动物客人来做客，你们欢送吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.教师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应当怎样安排小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小朋友安排小动物坐下吧。

(请幼儿按一样的个数进展连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

教师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?!..教案网出处!怎样数才能数清晰呢?

教师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小朋友想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结沟通数数的阅历。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

一样的个数进展连线。

中班数学教案及教学反思《图形》

活动目标：

1、培育幼儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。

2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游《找朋友》

2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相像实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

活动过程：

1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。

师：小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!

(找礼物嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉(教案出自：教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、分(.教案网出处)享欢乐的好玩自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。)

3、音乐嬉戏《找朋友》：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!

(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗?

幼：情愿。

(在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将相像实物送回了相应的家里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿纠错、帮忙一起送的任务，(教案出自：.教案网)逐层深入，循序渐进的认知构造，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)

5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(教师供应蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学教师提问、灌输,幼儿答复、被迫承受的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。

其次，教师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展。

培育完整儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

中班数学教案及教学反思《水果乐园》

数学活动《水果乐园》的目标指向是7以内的点物匹配，在设计过程中，我关注如何解决数学类活动相比照较枯燥以及如何满意不同力量层次水平的幼儿的进展需要这两个问题，我结合刚进展过的水果丰收主题中以及通关密令来串联整个活动，使活动在好玩活泼的情境中紧紧吸引住幼儿的留意力;其次，我通过摘果子和送礼物、分水果的操作活动来满意不同力量水平的幼儿的进展需要，通过颜色、点数与水果的对应进展二维的匹配与分类;另外，在活动中先由图片过渡到实物卡片的操作，由详细的形象过渡到抽象的符号，通过这些过渡与渐进分解了活动的难点，使幼儿在轻松又富有挑战的情境中获得操作时机，体验胜利。

活动目标

1、复习7以内的点物匹配，稳固对7以内数量的熟悉。

2、尝试依据数量及颜色两种特征进展分类摆放。

3、愿意参加到情境活动中，情愿与同伴沟通。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

教学重点：7以内的点物匹配

教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进展二维的匹配与分类

活动预备

1、课件ppT

2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡(7以内)

活动过程

(一)参观果园：按图示点数找相应的水果

1、教师带着幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，动身吧!

(播放ppT，幼儿跟随音乐进展身体律动)

2、幼儿依据点数找出相应的水果，并大声说出XXXX快开门。(请幼儿说说为什么是这种水果)

①师：果园到了，咦，门怎么是关着的?

播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。

播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓

师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。

5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。

(师带着幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字)

找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。

师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!

(师带着幼儿做摘苹果的律动)

②师：苹果摘完了，我们连续往前走吧。(.来源教案网)哎呀，门又关了，原来又要我们回答下列问题了。

播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。

课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜

师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。

xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?

xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。

全部的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?

师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。

(师带着幼儿做摘桃子的律动)

③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看?

播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。

课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子

师：我们来看看，点子宝宝有几个呢?

7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?

(师请个别幼儿带着全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)

(二)分水果(按颜色及数量两种特征进展匹配)

教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?

播放小猴子的ppT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。

(幼儿发觉按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)

(1)课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子

(2)课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果

师：

播放小狐狸的ppT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。

师：你听到小狐狸说什么了呢?

(三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进展分类)

师：教师觉得我们小朋友特殊的聪慧，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，其次组。。。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，教师信任我们班的小珍宝儿肯定能分对的。

①请幼儿观看盘子，发觉盘子上的带颜色的点，知道要依据颜色及数量分装水果。

②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。

(四)幼儿跟随音乐完毕活动。

教学反思

第一环节中应当留意：

1、教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要准时赐予幼儿鼓舞，激起他们翻开门的兴趣。

2、引导幼儿进展细致地观看，鼓舞他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如教师带着点数、个别幼儿带着大家一起点数等。

分水果的环节中教师要留意：在这个环节中，局部孩子会只依据一个条件来选择，例如只依据颜色或只依据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿争论都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发觉要选符合颜色和数量二个条件的水果。

幼儿操作送水果的环节中：

1、教师要给幼儿观看的时机，让他们自己发觉盘子上的隐秘带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。

2、在幼儿操作过程中，教师留意退后自己的位置，更多的是当好观看者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。

中班数学教案及教学反思《做纸牌》

活动目标

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同的空间排列形式。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备

3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

活动过程

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。

1、教师出示纸牌8，提问：这是什么?(纸牌)纸牌上有什么?(数字和图案)你能发觉什么隐秘?(数字和图案的数量是相等的。)

2、教师连续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮忙幼儿理解8以内的实际意义。

提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应当写上数字几?

幼儿心里默数，数完以后举手回答下列问题，教师依据幼儿叙述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习依据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1、导入活动，产生兴趣。

教师出示卡片，告知幼儿：今日我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。

2、学习依据数字按不同排列形式画出相应的点子。

a、教师出示4张同一个数的卡片(5)，提问：看一看，这4张卡片，你能发觉什么隐秘?(都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样)

教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张一样数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清晰操作要求。

教师先请一力量中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿叙述其操作过程，教师提问：你是怎么做的?如做错，请其他幼儿帮忙改正。

教师再请一力量较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其叙述操作过程，教师提问：你是怎么做的?

三、清晰要求，做纸牌。

1、教师强调要求：每人4张卡片，依据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，情愿多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提示幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓舞做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与胜利的喜悦之情。

1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。

2、教师可带着不会玩得幼儿玩一次，帮忙他们理解各种纸牌嬉戏的规章。

3、关注幼儿在嬉戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作嬉戏的幼儿。

活动反思

数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜爱的活动。因此班中幼儿参加的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

通过活动的开展，我觉得此活动有值得确定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得确定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮忙了幼儿理解8以内数的实际意义。!..教案网!通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，沟通、小结，帮忙幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清晰操作要求。制作纸牌时，大局部幼儿都能依据数字盖出相应数量的印章，体验到了胜利制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清晰，要求明确，操作性强。可是也存在一些缺乏的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不便利展现沟通，最好还是用勾线笔画点子比拟好;请个别幼儿操作示范时，最好先请一力量较强的幼儿，再请力量中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清晰操作要求。

同时，对此活动，我也存在一些怀疑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我好像讲的不够详细。

中班数学教案及教学反思《送水果》

活动目标：

1、熟悉数字5.并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得朋友之间要相互关怀。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、《数数是多少》嬉戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》嬉戏卡。

3、幼儿水果嬉戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程：

一、排序

1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

教师：这是数字