中小学体操专项课内容体系的设计与构建

中小学体操专项课内容体系的设计与构建李健蔡松梅王振李京兰

体操工程具有根底性、针对性、敏捷性、全面性、系统性、健身性、可选择性等特点，内容丰富、适合不同群体，熬炼价值大，是中小学体育与安康课程的重要内容之一。其主要内容包括：根本体操、技巧运动和器械体操等，如，队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、器械体操、技巧运动等，对学生综合素养的进展有重要意义。新时代体操教学是北京市体育与安康一体化课程体系下强化育人功能的重要载体，学生通过体操内容的学习，可以全面提高身体素养、把握熬炼方法、培育意志品质、强化安全意识和力量，同时，还能增加美的体验，获得美的享受，提升幸福生活品质。

依据北京市中小学课程设计“促进五育学科课程融合进展、相互促进、协同育人”的总体思路，通过“运动专项课、体育熬炼课、综合拓展课”帮忙学生把握1～3项运动技能的目标，设计体操学习内容体系，为帮忙学生娴熟把握体操运动技能奠定根底。

一、体操专项课设计思路

北京市运动专项课指凸显工程特性、提高运动力量、自主深度学习的工程式运动专项课程，强调布满真实情境、现实问题、多样方式的自主深度学习，关注体育的详细技能教学和体育教育内在规律，培育学生的运动爱好和专长，强调学生系统学习专项运动技能。按此要求，体操专项课需注意其内容的内在规律，学生通过小学、初中、高中构造化的体操专项内容的系统学习，培育体育运动根底、体操运动专长和体操运动特长。基于“不同学段”学生身心进展，体操专项课学习设计设想如下。

在小学阶段，强化根底动作的体验和学习，关注学生学习过程中参加体操练习的兴趣，感受体操熬炼的乐趣;在初中阶段，在把握核心动作的根底上，进展身体素养和体操运动技能，强调学生学习过程中强化主动参加体操学练的积极性，注意勇于克制困难等意志品质的锤炼;在高中阶段，强化成套动作创编的根底上，提升体操学问与技能的应用力量和体操工程的观赏力量，强调体操学习过程中的自主学习、协作互助、自尊自信的情感体验。通过体操内容系统学习，实现“帮忙学生在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人”的育人目标。

（一）体操专项课的设计依据

体操作为专项课的重要内容之一，应依据北京市运动专项课在教学实施中五大类别的内容划分，即根本学问与运动技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展现与竞赛、运动工程完整体验，在此根底上进展教学设计、教学实施、教学评价。

依据中小学生身心进展特点，体操内容整体设计体系为：小学聚焦“敏捷把握”，围绕“兴趣—根底—把握”;初中聚焦“活学活用”，围绕“把握—运用—提高”;高中聚焦“学以致用”，围绕“提高—应用—观赏”进展体操专项课体系构建。

（二）体操专项课的设计思路

依据体操工程本质的特点和学生身心进展特点，体操专项课设计围绕“教会、勤练、常赛”的要求，基于体操专项运动技能的学习规律，进展中小学生体操专项课整体设计。通过体操内容的学习，以“精学、多练、勤展、常赛”的方式，进展学生的运动力量、安康行为、体育品德。

1.小学体操专项课的设计思路

水平一围绕“兴趣—体操嬉戏”的思路，进展欢乐体操内容的设计，在欢乐体操嬉戏思想指导下，依据一、二年级（水平一）学生仿照力量强、留意力不易集中的特点，结合攀、爬、滚、钻、跳等根本体操动作特点，设计体操嬉戏，使水平一的学生乐于参加体操活动。

水平二至水平三围绕“兴趣—根底—把握”的思路，进展根本体操、技巧、单杠、支撑跳动的“学、练、赛、展、演”设计。在“敏捷运用”思想引领下，到达育体、育心、育人的目标。小学三、四年级（水平二）依据学生思维活泼、奇怪心较强的特点，内容设计时注意启发学生积极思索，培育学生对体操内容持续的学习兴趣。五、六年级（水平三）依据学生自我意识渐渐进展的特点，注意培育学生在体操学习情境中解决问题的力量，以及在团队中能运用体操学问与技能帮忙他人的责任感。

2.初中体操专项课的设计思路

初中学段（水平四）结合体操工程特点，以及中考体育和过程性考试的要求，围绕“把握—运用—提高”的思路，进展体操专项课内容的设计。根据根本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳动工程的技术特点和体操内容技术技能要求，在把握体操根本技术、运用体操技能的同时，结合中考体育的要求，促进学生心理素养、体操熬炼行为和意志品质的进展。

3.高中体操专项课的设计思路

在初中学段的根底上，高中（水平五）围绕“提高—应用—观赏”的思路，强化体操学问、技能，持续提升体操运动力量。通过学习过程理解体操熬炼价值，运用体操熬炼方法提升运动力量。依据已把握的体操相关学问与技能，设计、组织、参加体操展现、表演、竞赛，以实现“高中阶段体育课程进一步进展学生运动专长，引导学生养成安康生活方式，形成积极向上的健全人格”的教育目标。

二、体操专项课内容体系的构建

依据北京市专项课课程特点、学段特点和学生学习需求，基于小学“敏捷运用”、初中“活学活用”、高中“学以致用”的根本设计思想，将一至十二年级学生体操主要内容分为：根本学问与运动技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展现与竞赛、运动工程完整体验，构建体操专项课内容体系（见表1）。

值得一提的是，高中6個学期采纳6种“展现与竞赛”方式，基于各学段学期的体操内容安排，在“运动工