学校心理健康教育计划方案

Word版本，下载可自由编辑学校心理健康教育计划方案学校心理健康教育方案方案学校心理健康活动方案篇一</h3强化学校生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国学校生存在的心理素养方面的弱点，进一步提升其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。

二、要求：

1、各班主任在学习有关怀理健康教育理论的基础上，依据教材内容对同学进行心理健康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近同学生活实际，用一些通俗易懂的例子关心解释，将身边的情况专心理学观点去分析，以便同学更好地认识、接受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话形式可采纳演讲式、说话式、报告式、争论式等。

3、学习内容要准时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。

三、内容：

一班级：

第一单元：我上学啦

（1）阿姨再见（2）我不哭（3）老师像妈妈

（4）学校像花园（5）我们爱学校

其次单元：我爱学习

（6）让我告知你（7）我进步啦（8）我戴上了红领巾

（9）学习真欢乐

第三单元：这就是我

（10）我给自己画个像（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

（12）我爱我

第四单元：妈妈，我能行

（13）让我自己走（14）一人睡觉我不怕

（15）自己的事情自己做

学校心理健康教育方案方案学校心理健康活动方案篇二</h3当今社会的快节奏和激烈竟争，学校生四周的一切也急剧地变化，物质条件渐渐丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成许多学校生的心理不健康。如何对同学进行心理健康教育？我认为应当从学校、家庭和同学自我教育三个方面进行心理辅导：

一、学校心理健康教育的途径和方法：

1、老师以一个伴侣的身份参加同学的争论和嬉戏活动，同学能够说出心里话，倾听别人的心声。

2、准时做好笔记、谈话记录。

二、家庭对学校生进行心理健康教育：

学校生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。

三、学校生自我心理健康教育：

培育学校生自我心理健康教育的意识。要利用多种途径使学校生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得关心。

四、从有用动身，教会同学一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1、学会放松。要使同学知道紧急是正常的心理反应，是能够利用想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调整放松。

2、与人谈心。使同学知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。

3、喜爱写小练笔和日记，学校生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没获得本人的允许，老师和家长要敬重孩子的隐私。

4、在学习文化学问和基本技能的同时，还必需有方案、有目的地参与一些集体活动和社会交往，如体育竞赛、文艺活动等，更好地培育多样的爱好和爱好。

5、学会观看、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持乐观乐观的心态。

6、那些已经形成的不良行为习惯的学校生应当在老师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的共性

作为班主任，要观看同学在校的状况，准时与家长沟通，做到防患于未然。仔细观看孩子的性格是否开朗，是否活泼积极，奇怪   心强；跟父母的关系是否融恰，能不能积极与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望剧烈与否，面部表情愉悦不开心，精力是否充足，是否擅长交友不孤独等。来观看孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使同学成为“乐于学习、工作；心情乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环境，能熟悉自我。

在对同学实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为老师，特殊是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要常常与家长联系，反映同学在校状况，认识在家表现，针对状况制定心理个案。家长更应当积极认识同学在校表现，协作老师做好孩子的心理工作。只有这样同学才会有一个健康的心理，高尚的人格。

学校心理健康教育方案方案学校心理健康活动方案篇三</h3一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据学校教育的特征和学校生心理进展的规律，利用各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。

利用心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提升德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感。关心同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提升人际交往的质量。

三、工作原则：

1、以敬重、理解同学为前提。

2、面对全体同学。

3、同学主体性原则。

4、预防矫治与进展养成相结合。

四、详细措施：

(一)做好老师心理培训工作。

让老师认识什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问题，形成求助的意识。

(二)连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。各班开展形式多样的心理健康活动，提升班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学讨论结合起来。结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵能够直接成为心理健康教育素材。体育课竞技项目教学同样能够关心同学提升心理品质。

(四)阅读整理相关怀理健康教育相关材料，集中老师学习。能够利用召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提升老师理论水平和实践力量。

(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能。试试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春