校本课程工作总结

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校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学，同学也有了更多的自由空间。另外同学数量不多，所以上起来也比较简便，同学领悟和理解本领也比较好。这也对老师提出了更高的要求，下头是我针对这学期的教学进行的总结反思。

一、对老师自身的要求

钻研教材教法，提升自我对教材把握的精确性，进取向身边的同事请教教学中的困惑，经过阅历的积累提高自我的教学水平。经过对不一样的教材的接触也发觉了自我英语学问的一些欠缺和遗忘，所以还要在平常留意准时给自我充电，加强系统学问和教育理论的学习，拓宽自我的学问面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。

二、面对全体，全面进展

小班化最大的优势就是有充分的空间去发觉每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间，老师也能准时的给以辅导，这样经过“听、说、练、玩、演”各种活动，全面进展同学的综合素养。

三、激发爱好，让同学乐学好学

学习是一件主动性的事情，依据同学的心理特点和习得语言的规律，老师必需多角度思索，细心设计教学思路和环节，采纳多种教学手段激发同学的英语学习爱好，并使之持续下去，例如课堂上能够经过多种嬉戏和CAI课件等直观教学学具来吸引同学的留意力，在教授场所名词的时候能够分小导游带着同学们去参观学校处所，运用稳固单词和句型，不仅仅调动了同学参加的进取性，也实现了语言的交际性作用。另外，结合赏识教育，运用多种评价手段，和学校的多元评价有机结合起来，不仅仅让同学全面了解自我的优势，更重要的经过各种评价弥补自我的缺乏，培育并建立起他们的自信念。

四、学问归类，跳出教材的局限

对于同学来说，他们的学问是零散性的，系统性的学问对他们来说还难以理解，可是简洁的学问归类还是能够理解的，所以，结合教材里每个单元的一个话题，带着同学熟悉一些单词，并准时补充一些日常生活用的到的学问，并经过简短的句型把学问点整合，使同学的语言实现必需基础上量的积累，为以后的英语学习及运用打下牢固的基础。

总之在今后的教学中，我要连续努力，进取探究教学新动向，力争把校本课开办的更好。

校本课程工作总结2

四班级礼仪教学工作总结本学期我担当《学校文明礼仪教育》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育教学和礼仪课程在学校学校中的重要性。半学年来在学校的正确引导下工作有了新的改变，也有很多缺乏之处，工作中有很多感想现将个人教学工作总结如下：

一、以身作则，树立典范

典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。

二、明确要求，集体教育

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成气氛，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，

首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪

教育。既要使同学明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际商量了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会

和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

校本课程工作总结3

篮球精神教我主宰人生

大一下学期篮球课心得总结

时间犹如滚滚而逝的流水，轻轻地来，然而却匆忙的走。回眸间，又一个学期就即将在短暂之中画上句点。但在这短暂之中我看到了许多的灯火阑珊，让我进一步接触了心仪已久的篮球，更让我感悟到了很多的包含在篮球中的财宝。

篮球始终是我比较宠爱的体育运动。由于我感觉它的协调性、节奏性、对抗性等都具有极高的欣赏价值我而且能够让人很好的伸展发泄自己，还能增添体质，可以使人从紧急的状态得到放松，促使身心的健康进展，更能够从体能上得到熬炼。中学时候也常和一帮伴侣玩球，但终究玩多过其他，我从未真正的去学过篮球，这学期的篮球课让我实现了这个心愿。

本学期的体育课堂气氛很活跃，老师上课幽默幽默，不仅教了我们许多专业学问，更以伴侣的身份跟我们沟通，还在课下沟通中为我们在关于学校生活将来进展等问题中指教迷津，让我们受益匪浅。

我知道了看似简洁的基本动作都包含着许多技巧。我并不是专业的篮球选手，所以对这些技巧知道得也不多，但通过这学期的学习，我很好的把握了运球、传球〔胸前传球和击地传球〕、三步上篮等基本技巧，这些是我以前自己玩球不能到达的。

我还知道了篮球是一个虚实结合的运动，所谓实，就是硬件基本功；而所谓虚，就主要包括晃人、虚上、转向、假摔等在真正实战比

赛中必需的技能，还有一些技战术的介绍，由于是女生班，大家基本都没有基础，只能从初级学起，没有学到这些较高层次的东西，但是老师介绍给我们的这些学问让我们更加对篮球这项运动的魅力有所了解，更加喜爱篮球。

最重要的一点是，篮球是一种精神。它不仅可以磨练人的意志，还可塑造人的品行。从小我就在爸爸的影响下喜爱观看NBA竞赛，随着年龄的增长和对NBA关注时间的的增加，我越来越意识到那种在每个美职篮运动员尤其是超级巨星身上所散发出来的篮球精神的强大。说到此，我就不得不科比和即将接近尾声的季后赛中的精彩。科比毫无疑问是最坚韧最渴望成功的巨星，即便他这赛季只能带着湖人队跌跌撞撞进入季后赛自己还伤了脚踝，但是这个对成功近乎偏执的男人制服了全部球迷的心，靠的就是他身上那股剧烈的篮球力气。本赛季季后赛中几乎每两队的每场对决都是好莱坞大片，加时再加时，绝杀反绝杀，二十多分的逆转时常发生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不会气馁，而是背水一战，每个队都值得敬重，由于他们身上都有不屈不挠坚持究竟篮球精神。除此之外篮球场上的到处温情，火箭队在老板过世后全队衣服上别着黑带竞赛，全联盟都对马刺GDP三位老将时隔十四年再次进入决赛而尊敬赞不绝口，全部季后赛晋级球队都不吝啬赐予被自己淘汰的球队赞美之词认可对手感谢对手，这些都是良性竞争友情第一人情味的表现。

我尤其喜爱球员在竞赛最终几秒钟拿到球后的执行绝杀的那种责任感和投中那一刻的兴奋和成就感。篮球精神说究竟就是一种拼搏

精神，一种永不言败的精神，一种奋勉向上的精神。它不仅需要从个人的自身技能方面来提高，还要有对团队很强的责任感，良好的默契和团队合作精神。通过这学期较专业的学习篮球的基本功，我更加能理解这种篮球精神，也更加能将这种精神融入我的学习生活中，对我的提高是很大的关心。

篮球课，让我明白了什么是坚持，什么是拼搏，什么是责任感，什么是团队精神······我爱篮球，更爱篮球精神。

无热血，不篮球，篮球精神教我坚韧不拔主宰人生！

校本课程工作总结4

1、校本课程中的小学问阅读促进了同学科学地熬炼身体。

校本课程中的小学问阅读部分不仅科学性强，而且图文并茂，通俗易懂。以体育熬炼重在参加、科学熬炼的基本原则、合理支配运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测学问的学习把握，这几个方面的学问较好地把同学引入了科学熬炼身体的环境。，同学在熬炼身体方面的主动性和科学性提高，同学基本懂得了依据自己的状况支配运动打算。如不同班级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方，在熬炼身体过程中能用科学的方法指导熬炼，目的性更明确。

2、同学能比较好地把握教材规定的运动技能。

一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些基本的动作技术项目加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了同学喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容，提高了同学学习的爱好；二是教材又提出了进展性的学习与内容，主要表达在球类的项目上，对于独特化学习供应了可能，使同学在学习上有了提高的选择，对于进展同学的运动水平起到了主动的作用。教材把普及与提高较好地结合起来，较好地适应了不同层次的同学需要，充分表达了以同学为本的思想。

3、评价方式促进了同学的学习主动性。

一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，同学通过自己选择适合自己的项目参与测试，降低了项目测试难度，学习的自信念加强；二是教材对过程评价提出了肯定的要求，同学在学习过程中能看到自己的进步，学习的主动性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让同学感到了多方的评价与激励，学习信念倍增。因此，同学学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。

4、教学过程与方式方法发生了很大的改变。

教材为同学自己的身体，把握体育与健康学问，加强身体熬炼，学会评价身体素养及运动力量的方法，丰富体育文化等方面为同学的学习供应关心，为同学科学地从事体育熬炼的实践活动供应详细指导。因此，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比较好地适应了教材的要求，与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相全都，提高了同学学习学问与技能的效果，老师在试验中也摸索出了一些适合我校的教学模式，如：交互学习模式，情感学习模式，展现与共享学习模式，这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。

我的心得与体会：

《校本》教材强调了学校体育特色和时代特点，把同学参加、体验、探究作为课程的内容，使目标性教育与选择性教育、课业性教育与消遣性教育、健身性教育与生存性教育有机结合起来，在培育同学健康的心理素养，良好的人际交往力量，竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更主动的作用。

《校本》着力要求同学学习一些调控自己身心健康的必要方法，培育同学良好的身心健康意识、行为习惯，重视关心同学提高对个人健康和群体健康的责任感，逐步建立科学进步、文明健康、主动进取、乐观开朗的生活看法和生活方式，全面提高同学的身心素养和体能，提高自我爱护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的力量。

在教学评价上淡化了甄别、选拔功能，强化了激励、进展和创新功能，以新观念指导同学了解自己身心进展的过程和改变，熟悉和理解影响自己身心进展的要素，学会把握和应用基本的体育与健康的学问和运动技能，培育运动的爱好和爱好，使之身心开心地参加体育和健康教育实践，为终生体育奠定坚实的基础。

校本课程工作总结5

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主确定，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程讨论，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的制造性，提高了老师课程意识，满意了同学走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材

我校的教育教学行动纲领是：为了每一个同学，为了同学的每一个方面，为了同学的全面进展。一体两翼〔以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼〕是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供应了同学在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以同学进展为本，学校依据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施制造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，并留意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期预备工作，工作总结《校本课程工作总结》。

1、开发程序

首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的详细表达，也是学校办学特色的详细表达。学校有校本课程开发领导小组，并由承当详细课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式

我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、颜色；开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材表达了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的全都。

二、校本课程的实施与评价

1、实施

我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法〔软笔、硬笔〕、绘画〔国画、简笔画、素描、颜色〕舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6班级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难教育等教学内容的教材。

我校校本课程实施方式表达同学的年龄特点，学校开发基于同学爱好和爱好、表达学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于同学自我进展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意同学不同的进展需要，满意同学持续进展的需要。

2、评价

我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的进展预报教育的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的讨论还缺乏深度，还没形成一套完好的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段连续讨论，形成具有特色的评价体系。

校本课程工作总结6

苍溪县高坡镇初级中学校第10届秋季球类运动会总结

高坡中学第10届秋季球类运动会于10月8日在学校篮球场竞赛开头,经过7天的紧急竞赛，于10月17日圆满结束。

本次竞赛在学校领导和各班主任的大力支持以及广阔同学们的主动参加下，共有14支代表队参赛。竞赛以班级为单位各班级为代表队报名参赛，分组单循环依据积分决出了各组别的前三名。经过紧急有序的竞赛，最终9.3班、8.3班、7.1班勇夺各组第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分别获得了名次奖及体育道德风气奖及优秀组织奖。

竞赛中，各个参赛队发扬不怕苦、不怕累的精神，仔细预备、刻苦训练，很多队员在竞赛中表现出敢于拼搏、不认输的竞赛作风，赛出了风格，赛出了成果。特殊是9.3班和8.3班代表队。本次球类运动会增添了广阔同学的集体主义观念，增添了各班级体的活力和分散力，增添了团结，促进了沟通，鼓舞了同学的斗志，兴奋了精神，使篮球运动成为同学的一种健康的熬炼方式得以顺当开展。

当然，在本次竞赛中也暴露出一些不尽人意的地方：如篮球竞赛前不会做预备活动，导致个别班级同学消失受伤；篮球意识差，基本的站位和发边线球都不是很理解等等。在下一步的教学训练中我们应当从以下几个方面着手：1、连续加强基本技术训练。2、提高每个队员在相应位置的投篮命中率。3、全面提升全队的整体防守力量。4、提高全体队员的身体素养与爱护球的意识。5、组织全体队员多观看

各种竞赛。

本次竞赛,既提高了同学们的球技，又培育了同学们团结、拼搏的精神，同时也营造了良好的文化体育气氛，丰富了课余生活，同时赐予热衷于篮球的同学一个展现自我的机会；使他们熟悉激烈竞争的存在与团结合作的`精神，培育同学的竞争意识和团结意识；通过活动的开展，让同学真正熟悉了篮球运动、熬炼了身体，使球类运动在我校得到了长足的进展。充分展现了我校主动开展阳光体育的成果，赢得了老师和家长的好评。只要我们体育老师踏踏实实的工作，在学校领导和班主任的大力支持下，我信任，高坡中学的体育肯定会更加绚烂辉煌。

校本课程工作总结7

随着我国课程理论讨论的深化开展，我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，老师的课程职能也相继发生了重大的改变，讨论和开发课程将成为我们老师必不行少的基本功之一。因此，我校老师也结合实际状况对校本课程进行了讨论与开发。现将我校开发校本课程的有关状况作总结如下：

一、高度重视，勇于探究，大胆实践

学校将开发校本课程纳入学期工作打算，并召开专题会议，讨论开发校本课程的实施方案。

二、校本研发的目的

校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。

1、让全部的老师都“动起来”

校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个老师都行动起来。这样既可以提高老师自身的实力，也可以促进学校的进展。

2、让全部的老师都“站起来”

老师对待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的全部课程文件，甚至连教学的详细步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不行侵害的，他们跪拜于教科书的神威之下。然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参加到课程编制的整个过程。国家供应的课程标准，成为他们主动学习讨论的指导性纲要，国家供应的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，俯视着校本课程及全部教科书。

三、校本研发的意义

1、有助于推动我校新课程改革

校本课程开发强调课程要适应不同同学的不同需求，尤其要关心那些学习困难的同学获得充分的进展在基础教育阶段，课程改革就是要满意全部同学的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习预备如何。我国过去的“升学教育”只留意到少数考分高的同学的进展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承当，这样必定会影响到整个国家的经济进展和全民的总体素养水平。

2、思想汇报专题有利于老师的专业进展

老师专业进展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给老师松绑，让老师自主决策，这无疑为老师的专业进展供应了宽阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参与的合作和探究的过程，在这样的过程中，老师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作非常有利于培育老师的专业精神，提升老师的专业技能。

3、有利于形成学校特色

校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这非常有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。一些老师开发校本课程，形成了鲜亮的学校特色。

四、“校本”的表达方式

校本课程指的是学校依据自己的教育理念，在对学校同学的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业讨论人员或其他力气合作等方式编制出的多样性的、可供同学选择的课程。他表达在：给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校本管理的基本主见。它力主学校要仔细分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的模式，也不能简洁地把学校作为一般政策、规章等的“试验田”或应用场地。管理应植根于本校的土壤，应对本校的问题有肯定的决策自主权。

五、校本课程开发的过程

1、明确目标。校本课程开发的目标必需表达校本化，必需建立在对学校环境与同学学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个同学都能健康地成长，让每一个同学走向胜利。

2、落实老师。校本课程开发，关键在落实老师，需要一批具有创新意识高素养的有特长的老师。然而，大多数老师长期习惯于一套教学打算、教学大纲和教材，仅满意于课程实施，视教材为圣经。因此，必需唤醒老师正确的课程意识，确立正确或合理的课程理念，主动投身于校本课程开发的热潮中去。

3、确定内容。校本课程开发是以学校为基地，以同学需求为导向的课程开发。在组织实施过程中，应充分考虑选择支配学问或活动序列、班级规模、时间支配、资源安排及需要留意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。

4、联系社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施供应各种有效的途径。

5、编写教材。校本课程开发要求将胜利的阅历积累起来并形成较科学的体系和实践内容，以教材的形式反映出来，为进一步开发和实施作参考或有利于推广，遵循“开发──实施──观看──反思──再开发”这一螺旋上升的过程。

6、开展评估。校本课程开发是一个探究的实践讨论过程，胜利与失败并存。评估既重视结果，更应注意过程。由于校本课程开发是学校自主进行的，目的各异，所以国家很难采纳类似于统一考试等评价手段来评价校本课程开发的成效。因此，校本课程实施过程中，老师应通过自我批判、自我激励、自我改良，以保证校本课程开发的顺当进行。

总之，经过多年来我们全体老师的努力，学校校本教材的开发已取得了肯定的成果，同学在校本课程的实施过程中也受益匪浅，但是，究竟还只是起步阶段，许多事情还要我们自己去摸索，去实践，其中确定也会有肯定的曲折，但我们也信任，只要我们努力去做，仔细去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。

校本课程工作总结8

一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与熟悉。

1、同学现状分析

本学期我带的是四到六班级的计算机课程，这学期参与校本课程的同学共有22人，这些同学基本上是新的同学，而且六班级中占多数。在学期初分组时将同学进行合理的安排，高班级与低班级的相搭配，原来学过的与新同学相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些同学都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。

2、同学的

校本课程中的同学是各个班的同学，在上就要求老师多下功夫，在同学平常的中，我采纳了同学“自治”的方法，用同学来同学，每个班有一名负责的同学，每天报告同学的人数以及没有来的同学的缘由，这样保证同学在老师的视线之内，人数清。选好小组长，同学中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成，这样同学的学习爱好提高了，老师也有了小助手。

3、课程的选择

针对同学的实际状况，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让同学感爱好，又要让同学有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

4、学具的预备

计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会消失内容删除的现象，针对这一状况，在学期初我教给同学将每课的作品上传给老师，这样同学可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录同学学习的内容，培育同学好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求同学记笔记，学习内容要求同学全部记录下来。

5、教学的设计

在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作需要同学自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体商量解决问题，针对不同的同学，我采纳不同的教学方法，三班级的同学遇到问题老师适当关心解决，高班级的同学主要通过商量自己解决。这样充分熬炼了同学的学习力量。

6、个人学问的提高

“要给同学一滴水，老师要有一桶水；要给同学一碗水，老师要有源源不断的水源；要给同学泉水，就要教同学查找水源的方法”。老师的学问对同学也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充实自己，让自己的教学技能更有深度与广度。带着同学参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。

有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

校本课程工作总结9

校本课程是一种充分表达同学选择权利并努力培育同学选择意愿和力量的课程。结合我校整体建设与进展的目标，为了更大程度地满意社会家长和同学的需要，本班级依据同学年龄特点，开设了以嬉戏为主，重在开发智力，培育爱好的“海洋地理”校本课程。下面就对本年的工作做以简洁的总结。

一、前期工作：

1、强化学习，打好基础。

仔细学习有关校本课程的理论，准时更新观念，通过学习唤起了我们的资源意识，不断充电，促进了自身专业化进展。

2、利用现有资源，依据儿童的年龄〔班级〕状况以及探究性学习的进展确定“海洋地理”课程的详细内容。

二、总课程目标确实定：

1、让同学生动、活泼、主动、制造性地进展，提高自主学习、自我完善的力量。

2、关心同学增添学习的信念，供应丰富的源泉，特殊强调海洋学问的应用和提高一般程度的同学的海洋学问与力量水平。

3、使同学更好地体会大自然及人类社会的亲密联系，学会应用思想去观看社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必需的阅历和必要的应用技能。

三、详细工作：

1、围绕生活现象，培育学校生综合应用学问的习惯

2、利用生活场景，提高学校生解决实际问题的力量

3、针对现实问题，让学校生学会合作学习、自主学习

4、探究现实世界，为同学制造搭建舞台

校本课程工作总结10

这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培育同学深厚的民族底蕴，剧烈的爱国热忱和优良的民族传统。以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在同学中耳熟能详，对同学“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下：

一、查找机会，加强教育

我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素养、民族精神等方面更是显得缺失，同学的德育难抓，纪律难管，始终是困扰学校的一个难题。从背诵《三字经》开头，学校大队部跟踪指导，并支配专任老师负责经典解析，探究德育教育的良好途径。争取对同学起到了较好的引导和示范作用。

二、安照打算有序进行

为了在校内中营造良好的教育气氛，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。

一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学打算中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读竞赛。

二是潜移默化品经句。我校通过网络搜寻三字经作为学习资料。同学在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。

三是讲解并描述三字经故事。我校开展了《三字经》故事竞赛。我们的成果受到了上级领导的确定，我们的资料分别挂到了高兴中心校、和丰润教育信息网站上。

三、三字经教育与养成教育相结合

归根结底是为了让同学把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配同学行动的一种文化内涵。

一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训老师，把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动好玩的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课上同学们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个健康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，肯定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校敬重老师，团结同学。”

二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们始终注意依靠同学们的相互影响，相互关心产生良性互动机制来到达取长补短，共同提高的目的。

三是感悟升华，总牢固践抓养成。我们要求同学结合所学的《三字经》版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。诵读经典可以升华人生的境界，提高人们的文化素养和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了敬重父母，理解父母，孝敬父母。

实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使同学在诵读的过程中，不断的增长历史文化学问，增添了口语表达力量。开阔了思维、胸怀和眼界。使同学受到教育。

校本课程工作总结11

本学期，依据期初校本课程教学