校园开展读书主题活动总结

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我校仔细落实局工作要点，进一步深化老师读书制度，伴随着老师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研修和创新阶段，在这一阶段里，老师们的读书热忱高涨，读书研讨活动强烈，老师素养不断提升，现将这一阶段的读书活动总结如下：

一、读书已成为生活习惯、生活需要。

伴随着一系列读书活动的开展，老师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。每天不管多忙，每位老师总要抽出时间，静下心来，徜徉书中，吸取养分。各个教研组，每周至少都会抽出两个小时的时间去阅览室看书，学校的图书室里总有老师们潜心阅读的身影，办公室里总是能听到老师们在沟通读书心得，在探讨各自的不同见解。

二、广泛阅读，多方涉猎。

在与书为伴的日子里，老师们收获了学问，享受到了读书的乐趣，老师们的视野开阔了，爱好广泛了。读书的范围也在从最初的单纯阅读《新课程改革与课程评价》、《给老师的建议》、《新课程的深化与反思》、《做最好的老师》等相关的教育教学理论书籍到如今的多方涉猎，每位老师在阅读教育教学理论书籍的基础上开头走进古今中外名篇名著，吸取各种养分，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成才智型老师不断努力，主动进取。

三、仔细读书，反思深刻。

活动之初，为了鼓舞老师们主动阅读，激发老师的读书热忱，我们把读书活动与老师的考核成果相结合，对老师读书提出严格的要求。学校规定每位老师每周仔细做好读书笔记。伴随读书活动的深化开展，老师们读书爱好渐渐深厚，并且对读书也有了更高的要求，他们不再是单纯摘抄一些教育理论观点、教育名言、教学实例等，而是每次阅读后都结合自己的教学实践，针对书中的理论观点写下自己的读书体会，发表自己的见解。对教育教学理论的深刻诠释和阐述，也标志着老师们的读书质量在不断提升。

四、学以致用，提高课堂教学效率。

学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，老师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级老师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对一个老师而言，读书就是最好的备课。”我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。由于读书，老师们把握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进的教学手段。由于读书，老师们为教学实践找到了理论支撑，借助书籍，透过文字，老师们开头熟悉并走进一些教育名家，共享他们才智的课堂教学机灵，学习他们独特的教学方式，借鉴他们非凡的教学艺术。在教育名家先进的教育理念引领下，老师们从浮躁走向沉着，从肤浅走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵，将汲取的养分运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了改变，老师们把握教材的力量在提升，课堂教学效率在提高。通过读书活动，老师们在学问的海洋中游览，感受着教育大师的风范，领悟着素养教育的真谛，提高了文化学问素养，老师们对自己的课堂教学也更加自信。五、开展各种形式的读书沟通活动，成果显著。各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高了老师的科研力量。

1、以教研组为单位，开展研读《新课程改革与课程评价》、《新课程的深化与反思》的专题商量活动，每位老师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，在组内沟通研讨，老师们在学习研讨中，理论学问丰厚了，扎实了。

2、开展“读书沙龙”，全校每位老师仔细阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，每位老师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，开展好书大家谈活动。《给老师的建议》中的很多内容，已成为老师课堂教学实践和教育教学管理的重要借鉴和指南。

3、开展班主任读书论坛活动。在活动中，各位班主任畅谈班级管理阅历，各位主任主动点评，通过此次活动，老师们再次共享了读书的欢乐。

与书相伴的人生，肯定有质量，有生气。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”在这个快节奏的社会里，或许唯有静下心来读一本好书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松。我校老师将会连续与书同行，连续教育生涯的心灵之旅。让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重肤浅。

校内开展读书主题活动总结2

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的同学，是一个没有进展的同学；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有盼望的民族。”为了进一步推动我们学校营造书香校内活动的开展，稳固营造书香校内成果，本学期连续开展读书活动，努力营书香型校内，创建学习型学校。本学期我们在营造书香校内活动中主要做了如下几方面的工作：

一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。

1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展现同学的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让同学在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的欢乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体同学在耳濡目染中潜移默化，校内里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。

2、利用红领巾广播这一天地，开拓“好书推举”等栏目，表彰了一批读书主动分子和读书主动的班级，推举生动好玩又有意义的经典读物，共享读书的阅历感受，浓郁校内读书气氛。

3、连续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能连续向同学征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书角。

4、校阅览室全面开放。采纳集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简洁、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。班级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使同学真正有书可读。老师对同学进行良好读书习惯的培育，合理指导同学阅读，尤其是让同学学会爱惜书籍，选择适合自己的书籍。并发挥典范的力气，事实证明：悄悄读书的老师最能激发同学的读书热忱。

二、打造绚丽的阅读时空，促使同学的力量快速提高。

1、读书方案制订。高班级的同学能依据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。

2、指导同学制定读书打算。有打算地读书，是阅读活动中一个特别重要的问题。各班语文老师都能指导好同学制定课外阅读打算。

3、学校本学期每天还支配中午12：00—12：30时间段为同学自由读书时间。保证了同学每天都有肯定的自由读书时间。

4、纳入课程打算，强化阅读指导。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文老师有打算、有目的地进行课外阅读指导，带着同学潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培育同学良好的阅读习惯和爱好。

三、组织丰富的读书活动，让同学感受读书的乐趣。

1、本学期，学校以班级〔中队〕为单位，开展了“我爱诵读”的评比展现活动。各班都利用这次展现的机会，仔细组织开展好班级经典诵读竞赛，切实提高同学经典阅读的爱好。

2、将阅读活动渗透在学校教育的各个层面，并结合习惯养成教育进行阅读，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。

四、建立多元的评价体系，让同学品尝阅读胜利的喜悦。

1、在校内十大花评比之中，“写作优秀花”表彰制度。每班在每月末依据孩子读书的量和质评出一名“习作花”，并在下个月的第一次红领巾广播时赐予全校性表扬，以此鼓舞同学好读书，读好书，多读书。

2、我校要求各班同学利用晚自习的时间进行自主预习，语文老师进行指导，专用预习本，要求进行评比。评比的目的在于给同学树立典范，激励他们学习先进，让爱好这把钥匙更好地开启同学的心扉，引导走进学问的大门。

“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素养和文化底蕴，是现代社会的召唤，是祖国腾飞的需要。我们信任通过书香校内的活动的开展，我们中心学校全体师生会更加爱都书，读好书。

校内开展读书主题活动总结3

为了营造书香校内气氛，“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念，激发同学课外阅读爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内形成喜爱读书的良好风气，促进同学的全面进展。我校根据上级开展读书活动要求，结合我校实际状况，在指导同学读书活动中详细做了以下几项工作：

一、创设读书条件

1、阅读上课表。三个班级每周按班级各支配一课时的阅读辅导课，分别由各班语文老师负责，组织同学读书，指导同学阅读，或者进行阅读沟通和阅读训练等。

2、分班级进行阅读指导。把激发同学的阅读爱好和培育良好的阅读习惯作为指导重点，引导同学选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读力量中获得长久稳定的阅读爱好。

3、努力创设阅读条件。学校在经费紧急的状况下，仍主动购置图书，充实同学读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、主动开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境。在每个班级建立图书角，通过学校借书，同学个人图书组成班级“图书馆”，实现班级图书资源共享。由班级图书管理员统一管理，鼓舞同学主动借书、读书，并向同学推举名著、报、刊物等，鼓舞同学利用课余时间读书。

4、学校利用阅报栏、宣扬栏、黑板报等，营造良好的课外阅读气氛，主动开展“读书竞赛”等活动，并将成果记入同学成长记录册；语文考试增加了能够考查同学课外阅读状况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动同学和老师读书主动性。

二、营造读书气氛

为了营造读书气氛，鼓舞同学与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使同学养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随同学的健康成长。我校充分利用板报、墙报，介绍读书方法，介绍经典，并布置些有关读书的名言，营造读书气氛。

1、开放学校阅览室。学校图书室向同学供应丰富优质的图书，同学可以在规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供同学自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角。以学校借书为主，同学供应为辅，实行班级统一管理，每个班级设立图书角，为同学供应阅读便利，并在使用过程中不断更新、交换、补充，提高了图书流通率，拓展了同学视野，丰富了同学阅历。

3、布置美化书香校内。我校本着“建有文化的校内，树有才智的老师，育有独特的同学”的理念，强化校内读书气氛，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气”。在校内内开拓阅读专栏，特地张贴经典美文，以及有关读书的名人名言，把同学浸润在书香中。在校内内搞大型文化墙，以书画方式介绍经典，如韩愈《师说》、诸葛亮《诫子书》等，即呈现书法，又美化书香校内。

4、鼓舞老师参与读书活动，关心老师提高自身素养和业务力量。学校阅览室为老师开放，便利老师利用课余时间进行学习和讨论，关心老师提高老师理论水平和业务力量。

5、制定阅读打算。学校要求学校同学三年内至少读够30本书，练好一手好字。这项活动开展了近四年，成效显著。同学阅读劲头更大，成果和写作水平明显提高。20xx年第十四届“语文报杯”全国中同学作文大赛中我校慕荣、郭彬同学荣获国家级奖，另有27名同学获得省级奖，243名同学获得市级奖。

三、抓好读书活动

1、上好阅读课。充分用好早读和阅读课，在语文课教学和阅读课教学中教会同学阅读的方法：如何提问，如何圈点评注等，关心同学学会阅读，提高阅读效率，并采纳“老师、同学”双联的形式，形成大阅读气氛。

2、做好读书笔记。要求同学做好读书笔记，每期不少于15篇，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记抽查评比活动，促使同学主动读书，培育同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

3、抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了珍贵的精神遗产，其中那些积淀着才智的结晶、映射着理性光芒的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着美丽意象的诗词曲赋，就像绚烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性情、引导价值推断、提升审美品位以及培育语文力量等方面所具有的功能和作用，是无法估价的。我校每周以班级为单位办一次墙报，每两月进行一次经典诗文诵读竞赛。学校还组织语文老师办好每周一期的《让读书成为习惯》小报，向同学介绍经典。

4、办好读书手抄报。每个班级的同学在老师或家长的关心下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将同学的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求每人每学期出两期阅读手抄报，学校定期评比展现。

5、开展读书活动。我校每学期都要组织开展了“校内读书活动月”活动。在读书活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我与书同行”征文竞赛，并评比出优秀同学赐予表彰，鼓舞更多的同学参加到读书活动之中。

6、引入竞争机制。依据学校的读书活动进展状况，学校开展了“书香班级”、“书香同学”、“诗文朗诵”等评比表彰活动。政教处把读书活动列入班级考核方案，期终组织考核评比，也激发了全体师生读书的主动性。

总之，通过开绽开展读书活动，在师生中形成了好读书、读好书的深厚气氛。既拓展了同学的视野，又提高了同学的阅读力量、写作力量、口语交际力量，使同学的思想得到了净化洗礼，形成了主动向上的学风、班风、校风。

校内开展读书主题活动总结4

为了提高我校骨干老师队伍整体素养和科学进展力量，全面落实科学进展观，扩大骨干老师的阅读视野、丰富骨干老师的阅读内容、提高骨干老师的阅读力量、打造高素养的骨干老师队伍；坚持专业阅读和人文阅读相结合，阅读活动与学校管理相结合，促进我校骨干老师队伍专业成长和全面进展开展了读书活动，促使我校骨干老师亲近书本，宠爱读书，学会读书，渐渐养成喜爱书籍，博览群书的好习惯。

通过读《老师主动心理健康养成》活动的开展，进一步提高了骨干老师的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐学校的建设，营造了书香校内，到达了活动的目的。现把我校开展骨干老师读书活动状况总结如下：

一、取得的成果

1、为了促进我校骨干老师读书活动，学校召开了读书动员会，制定了读书笔记评比，读书沟通和讲座等活动方案。

我校骨干老师人人参加读书活动，从组织发动到开展学习，学校主要领导都非常重视。在骨干老师工作会上，校长亲自动员，教学副校长热心地布置读书任务，使各位骨干老师合理支配好学习时间；辅导员细心组织好全校21名骨干老师参加到读书活动中；村小骨干老师也主动行动起来，推举好书，引领大家读好进修学校发放的骨干老师学习用书。因此，全镇学校骨干老师不仅人人参加，热忱高涨，带动整个校内洋溢着浓浓的读书气氛，而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书活动的顺当开展。

2、学校成立骨干老师读书活动评比辅导小组，学校领导参加骨干老师读书活动，分工明确，即有整体支配，又有自主选择。即有指导，又有检查。

学校按进修学校师训部统一发放的骨干老师用书《老师主动心理健康养成》，把骨干老师划分学习小组绽开学习。除此之外，还可自选其他书目开展学习。

3、充分发挥学校图书室的作用。

全校骨干老师在自选其他书目开展学习时，可以到学校图书室阅读杂志和图书。搬入新校以来，学校先后投入大量资金用于图书室添置图书，并已实现了数字化管理，如今，领导和老师们可以全天随时借阅图书，大家“享受学习，与书为友”。

4、明确读书活动要求和读书的形式

柳河县骨干老师读书活动要求，发放到每个人。要求中明确规定了读书活动形式。规定学习内容。

读书活动形式采纳集中学习与分散学习相结合，专题学习同自由学习相结合，读书汇报与研讨沟通相结合。写读书笔记与心得体会或阅历论文相结合。为了使大家养成会读书、读好书的学习习惯，让读书成为伴随我们成长沟通的益友；也为了学校保证每天1小时读书时间，做到扎实有效。依据读书记录的要求，摘录了以读书为主题的内容。读书记录中不仅摘录了读到的好词好句，摘录了名人格言，摘抄了名篇名段、还抒发了自己独到的读书感受等。将自己独到的读书感受在会中沟通，让大家共享读书的收获与欢乐。

二、缺乏

对骨干老师学习状况进行了6次检查，读书感悟最多的是省级骨干曹玉琴写了4篇，学完了整本书；最少的写了2篇读书感悟。个别骨干老师读书不主动，常常需要领导督触检查，缺少主动性和主动性。

三、今后努力方向

1、骨干老师读书差异较大。有的骨干老师读书主动性较高，行动快，有的需要多次催促才能完成。进一步提高中心校和村小骨干老师对读书活动的熟悉。

2、读书感悟材料较少。

3、读书研讨沟通活动开展的不够抱负。

4、应当实行主要领导检查批阅制度，促进骨干老师读书活动的深化开展。

校内开展读书主题活动总结5

开学之初，我校依据市教科局、河溪教育督导办“全员读书活动”的工作支配，大力开展以“品书香之气，悟美好人生”为主题的读书活动。结合本校实际，我校细心设计了可行的读书活动方案，让师生在活动中体验读书的乐趣。通过活动的开展，激发师生的读书热忱、增长师生学问、陶冶师生情操、提升师生的文化素养。现将我校开展读书活动的状况汇报如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺当开展

开展读书活动不是一项急功近利的工作，也不是一早一夕的事情。读书的意义师生都能理解，但要个人能去做，坚持做，做得好，就必需建章立制，保障有力。这既是一项基础性工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的详细做法是：

〔一〕、确立“一个”主题

学校依据实际状况，制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。提出了“品书香之气、悟美好人生”的活动主题。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书活动深化有序地开展。

〔二〕、实现“两个”转变

1、思想观念的转变。我校地处偏远山乡，许多人思想观念落后，“读书活动”一开头，很多人认为读书是自己的事，想读就读，况且教学工作那么重，哪有时间去读书。学校下任务、硬要求，师生反而有逆反心理。针对这种状况，学校特地召开了读书活动宣扬动员会，并利用政治业务学习时间宣讲读书的重要性。加深了师生对这项工作的理解，增添大家参与活动的主动性和自觉性。

2、学习观念的转变。随着时代进展，教育改革不断深化，人们的学习观念也应随之转变。在“读书活动”中，全校师生必需树立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。

〔三〕、做到“三个”结合

1、读书活动与师德师风建设结合。在读书活动中，我们组织老师学习教育法律法规，并要求老师阅读有关新课改的理论书籍，让老师在读书中反思、在读书中自省、理解和体会最新的教育理念，并内化为提高师德的自觉行为。

2、读书活动与教育教学相结合。第一，要求老师精读三类书籍：一类教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业学问等书，增添教学的本事。其次，开展教学反思，让老师们不断形成“工作反思改良”的工作习惯。第三，专家引领。我们非常重视专家引领的重要作用，采纳“走出去，请进来”的方法，3月份，我校由教学副校长带队，派出4位老师去成都武侯试验学校参观学习，让青年老师有机会与专家对话，感受名校的文化，并将学习考察所得向全体师生沟通，这起到了以学促改、以悟促进的巨大作用。

3、读书活动与教育科研相结合。教育科研是学校工作的重要方面，把读书活动与教育科研有机结合，不仅能提高读书活动的实效性，同时也能提高老师的科研力量。我们以课程改革为重点，提倡人人有阅历，集中搞科研，借助教研活动推动老师学习钻研，自我提高，促进老师由阅历型向讨论型、专家型进展。鼓舞老师坚持撰写教育随笔、撰写高质量的教学论文。

〔四〕、加强“四项管理”

1、抓好组织管理。为使读书活动扎实有效，必需加强对活动的管理，学校成立了以校长为组长的读书领导小组，形成了在校长领导下，以办公室、教务处、团队为工作重心的读书活动的管理体系。

2、抓好打算管理。为切实落实读书活动，我们依据上级有关文件制定了《老师读书打算》、《同学读书打算》、《读书笔记暨读书心得展评活动打算》、《读书征文活动打算》等。同时，全体师生要依据学校要求，结合自己工作、学习实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书打算。

3、抓好制度管理。读书活动的落实，既要靠大家的自觉性，通过提高师生的自我熟悉来实现，更要靠完善的学习制度的保障。为此，我们制订了读书活动的各项制度，建立了全新的读书学习管理运行机制。概括起来说是：以“查笔记”引导读、以“高效课”促进读、以“评先进”激励读等。

4、抓好经费管理。经费是落实各项读书活动的物质保证。我校在读书活动中的投入已有数万元，其中包括图书室阅览室以及开放书架的建修、老师外出参与教学观摩活动、书籍以及笔记本的购置、老师的学历提高等。

二、搭建读书平台，多渠道为师生供应优良图书。

1、图书室、阅览室的建设

我校今年开学后重新改造了图书室、阅览室，新购书籍1千多套，并将学校图书、报刊进行科学分类，结合实际状况制定借书制度、阅览制度，为师生读书制造良好条件。我们向师生印发了《读书活动推举书目清单》，每天定时对学校师生开放图书室、阅览室，这使师生的阅读时间和书目得到了有力的保障。

2、班级图书角的建设

由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意同学大量的、多元化的阅读需求。为营造读书气氛，我们在各班级都建立了一个较为完善的图书角，并建议同学们“为班级献上一、二本书”的活动，丰富每个班级的读书角。在保证肯定图书量的基础上，我们提倡生生互动，同学把看过的书相互调换阅读；班班互动，各班级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源共享。

3、主动宣扬营造良好的家庭读书气氛

阅读力量是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地，各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不行估量的作用。我们利用家长会，通过班会、国旗下的讲话、宣扬栏等窗口，发放家长建议书，征求家长的看法，寻求家长的协作，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，介绍亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭气氛，“让阅读成为生活的一个重要内容”。

三、激发读书热忱，开展丰富多彩的读书活动。

爱因斯坦有句至理名言：“爱好是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。在师生大会上我们号召全体师生读书八大行动：家家有书屋；室室有图书；个个会阅读；人人有目标；每天有随笔；周周有进步；月月有沟通；时时有美好。在这样的提倡下，我们开展了以下活动：

1、举办常常性的读书征文活动。

学校要求全体师生每月写一篇读书征文。可讲解并描述自己好玩或生动感人的读书故事，也可谈阅读好书的体会、感想感悟、启迪教益，还可以沟通有效的读书方法等。我们在红领巾广播站里特地开拓“读书征文”栏目，选取优秀的文章配乐朗诵，并将这些文章向各类报刊、杂志投稿。以此激发师生爱好。

2、举办常常性的读书演讲活动。

学校团、队结合六一儿童节、五四节、十一国庆节等重要纪念活动，在少年儿童中开展以名人为典范，以爱国主义教育为主题的读书演讲竞赛活动，激发孩子们的读书热忱，培育爱国主义情感。

3、举办常常性的展评活动。

学校制定了读书笔记、心得展评活动打算，各班每周三下午进行一次展评活动。学校每月最终一周三下午进行一次展评活动，建立长效机制，形成常态。特殊提倡各班学习小组举办常常化的读书沙龙活动。

4、开展读书用书竞赛活动。

我们学校坚持每月开展读书心得沟通、手抄报竞赛、读书论坛等活动，引导师生自觉读书用书。“书是力气的源泉，书是学问的宝库。”才智，来源于学问，学问来源于读书。学校每月对师生所读书目进行统计，看谁读得多、读得好。

5、开展“读书之星”评比活动

学校每月对班级读书气氛好、读书活动开展优秀的班级，评为“书香班级”记入文明班考核。期末评比优秀“读书之星”和优秀指导老师，赐予表彰。

四、书香校内建设的初步成效和展望。

通过活动有序、有效地开展，学校行政的大力推动，全体师生的主动参加。我校的读书活动取得了可喜的成果：

1、在活动的开展中，每位老师写了大量的读书笔记、常常性沟通读书心得，并主动在各类报刊上发表有关读书活动的文章或论文。

2、同学读书状况也有可喜的改变。同学们良好的读书习惯正在渐渐养成，宠爱读书的、买书的同学慢慢多了起来。课余时间，学校花园中、书架前、教室里常常能看到同学手不释卷。

3、全校性的读书竞赛活动开展以来，评出了优秀读书笔记、书香教室、手抄报竞赛的各类奖项12人次。

4、校内的书香气氛越来越深厚。办公室里，老师们沟通读书心得、共享读书的乐趣；教室里，孩子们诵读经典、吟唱精品；家庭中，亲子共读，家长孩子齐用功。读书已经成为了双庙人工作学习中的一个良好的习惯。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓学问的力气。汤局长在《素养教育突围》一书中谈到：“素养教育要靠老师的专业成长，而老师的专业成长最重要的途径就是要不停地读书。”在深化推动素养教育的今日，作为老师就更应当多读书、读好书、不停的读书。“让经典走入校内，让读书成为习惯”必将成为我们双庙中心学校全体师生坚决的信念和永久的追求。

校内开展读书主题活动总结6

20xx年xx月8号上午，为了进一步推动“提倡全民阅读共建书香校内”，增加教职工与孩子沟通机会，唤起家长对孩子阅读的'重视，借“六一”儿童节的契机，由图书馆主办的“家庭阅读”活动，在图书馆5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了40多个小伴侣和60多个家长共同参加。

在两位特邀小主持人悦耳的、朗朗的、错落有致的开场白下拉开了本次活动的序幕，首先由主办方图书馆读者服务部朱姝姗朱老师从本次活动的意义与家庭阅读的重要性开头谈起与大家做了简洁沟通。在家庭共读环节，由小伴侣们选择自己喜爱的书，在父母的伴随下，共同阅读自己喜爱的书，气氛融洽，一切都显得那么的美妙；在阅读共享故事环节，小伴侣们踊跃报名，大胆地共享自己喜爱的故事；在自由创作图书的环节，孩子们自由地选用各种各样的颜料，用手指随便地创作，书写着童真与快乐，家长耐烦地在旁边指导与观看，享受着亲情的欢乐，完全的学术报告厅布满着孩子们的笑声。在活动过程中，还穿插了孩子们的才艺表演，古筝、舞蹈、吉他等，充分地展现了孩子们的艺术才能。

最终，徐波老师就如何以更好的阅读方式去引导孩子阅读，从孩子进展的不用阶段分别举例与具体讲解并描述了他从专业的角度如何指导及他的实际阅历；龚洪林老师从现场的小伴侣的自由创作状况提出如何指导孩子自主创作，共享他的观点。当孩子们在看到了大哥哥、大姐姐的才艺表演后，热忱特殊高，纷纷现场报名即兴唱歌与舞蹈，如今气氛和谐而自然。伴随着一曲“爸爸去哪了”结束了本次活动。

“家庭阅读”活动历时2个半小时，让每位家长和小伴侣，都觉得不虚此行，带给了孩子和家长不一样的亲情体验及宝贵的回忆，作为乐山师范学院大家庭的成员，大家纷纷盼望这样有意义的家庭活动多举办几次，也感谢图书馆给大家供应了一个这样的平台，可以和孩子们一起享受阅读的美妙时间，一起享受大家庭的暖和。

校内开展读书主题活动总结7

自从上周我校读书月活动启动以来，系列活动之一“我是朗读者”始终在各班火热进行着，每个班级选定一篇班级共读篇目，在小组内展现朗读或者在小组的群里发送录音，每天评比小组的朗读之星，学校不定时的抽查各班的朗读开展状况。

今日下午是学校的第一次验收各班朗读效果，随机抽取了每个班级的一号，这二十多名同学集中在学校会议室里，首先观赏了预备参与区里朗读复赛的四个同学的朗读，这四个孩子落落大方的仪态，抑扬顿挫的朗读，以及恰到好处的表情和动作的帮助，给前来参与展现的同学们树立了良好的典范和目标。

接下来是各班选手的展现，有了典范的作用，他们也在尽量的学习仿照，每一个选手展读完毕，指导老师都对他们从不同方面进行了评价，并指出优点和缺乏之处。最终几个参与这次活动的老师一起沟通商量，大家全都对同学的朗读的给以确定，并对我校下一步对同学的朗读指导工作进行了研讨。

这二十多个同学的朗读都特殊流利，证明白我校各班的朗读指导的开展已经落到了实处。在这次展现中也反映一个现象，就是大家在有感情的朗读的时候，低班级的孩子比高班级的孩子更好，更能放得开，他们敢于用肢体动作或者面部表情来表情达意，另外，他们擅长仿照指导老师的语气和语调和动作，而中高班级同学相比而言则有些含蓄含羞，有顾忌不敢表现，所以低班级的朗读效果明显高于中高班级。

回想我们平常的语文课堂，总是引导同学通过反复地朗读体验的情感、领悟语言的内涵。然而，要想使同学真正把书读好、读出语言的味道、读出语言的神韵，就要引领同学入境如情，体验课文描写的意境，体会语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感阅历。只要我们在日常的朗读教学中，仔细总结、循序渐进，同学的朗读水平肯定会有所提高。

校内开展读书主题活动总结8

孩子的世界是纯真，孩子的童年是金色，孩子的想象是布满童话故事的。为了让孩子们听到更多的故事，感受不同故事带来的不同快乐，云洋学校的低班级孩子们进行了讲故事竞赛，孩子们把自己平常听到的、看到的讲出来和同伴们共享，让大家感受不同故事的精彩。

为了使学校散发着阵阵书香，我们学校特地成立了“书香校内”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教育处、大队部、图书室等职能部门分工明确，仔细务实地将“创建书香校内”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校内面积虽然不大，但干净美丽，到处表达育人气氛。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展现学校的读书成果和同学读书活动。每个班级细心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让同学在静态的校内文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让同学真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定“二个一”，保证同学的阅读内容和阅读时间。

为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20-12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学沟通读，学期末展现成果。

为了让同学有书可读，学校图书室由图书管理员负责，做到书橱专用，干净卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推举适合本班级同学看的图书，做到同学人手一册，分发到同学手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为同学图书交换时间；保证每一位同学的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己宠爱的书籍带到学校，进行图书沟通，让其他同学共享书籍的奇妙，感受读书的乐趣。

校内开展读书主题活动总结9

古人曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的意思是：要想写好文章，就要多读书。确实，读书，可以提高我们的阅读力量，养成良好的学习习惯，写出好文章。不仅如此，读书，还可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学问；引导我们明理，做个有修养的人。为了关心同学们养成良好的读书习惯，让浓浓的书香盈满我们的校内，让更多的同学好读书，读好书，读整本的书，本学期，我校连续开展读书活动。

一、深化宣扬，营造良好气氛。

依据教体局的部署、学校工作打算，开学初，我校就制定了读书活动方案，并在全校开展读书活动动员工作。利用电子屏幕打出宣扬口号，组织召开主题班会，换写黑板报，国旗下讲话，细心布置教室的图书角，多渠道、深层次宣扬读书的重要意义。通过宣扬，营造校内文化气氛，提高同学的思想熟悉，为深化落实读书方案的各项活动奠定基础。

二、保证时间，养成读书习惯。

学校规定，语文早读课和每周二、三的午到时间为同学阅读时间，每周二或周四活动课时间也是阅读时间，由语文老师组织同学进行阅读。学校还要求同学每天回家后至少保证20分钟的阅读时间。固定了阅读时间，长期坚持，利于养成良好的读书习惯。

三、推举图书，保证阅读质量。

如今的独生子女，对漫画这样的另类书籍比较感爱好，假如老师不指导推举同学读好书，那读书的效果确定不抱负。我校向同学推举的图书有以下几类：一是教研室推举背诵的古诗文。每学年25首，中高班级30首，还有《三字经》、《弟子规》、《治家格言》各600字，我们利用午读时间练习背诵；二是青岛教研室主编的《学校语文课外阅读》。利用阅读课的时间由语文老师组织读；三是学校图书室的藏书。学期初，班主任统一到图书室借阅，每班选一名负责任的同学担当图书管理员，负责同学们的图书借阅记录，这一部分书一般利用阅读课或带回家阅读；四是学完课文或一个主题单元，老师向同学推举图书阅读。如学了“古典名著”这一单元，向同学推举读中国古典四大名著，可以读与课文内容相关的章节，也可以读整部书；学了《丑小鸭》以后，向同学推举阅读《格林童话》。还可以向同学推举同一的不同的书，或者是同一主题的不同的书，这样到达学一篇读一本，学一单元读一系列，开阔了视野，保证了阅读质量。

四、上好“三课”，指导读书方法。

第一课堂阅读指导课。学校把阅读指导课作为校本课程，纳入课表，每周支配一节，由语文老师有打算、有目的地进行课外阅读指导，带着同学潜心阅读经典美文，并准时