xx小学双减背景下家校协同育人工作总结

xx小学双减背景下家校协同育人工作总结为营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展，提高作业质量，进一步做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，减轻学生过重课业负担，需要家校共育、标本兼治，综合施策，认真贯彻落实国家省市区教育部门提出的“双减”及作业管理等相关文件要求，全面促进学生健康成长！一、作业管理制度（一）作业的功能巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。（二）作业的类型巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。思考性作业：锻炼学生的思考能力，提升孩子的思维水平。实践性作业：让学生亲自动手、动、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。（三）布置作业的原则在内容上突出开放性、探究性和实践性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性、探究性和实践性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。在容量上考虑合理性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。在评判上重视过程性和激励性。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。（四）作业布置规范严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。严把作业难度。严格执行国家课程方案和课程标准，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业，不从作业难度上增加学生负担。作业总量要适当。严控作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分。学校各科作业实施三级审核班主任、备课组长、教导处，每天、每周对作业质的优劣与量的多少进行审核。学校定期和家长了解情况。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，能在校内完成的作业不布置到家庭。注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的水平为准，提倡布置分层作业、弹性作业。布置作业要提出格式及书写要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。（五）作业批改规范教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级、日期加激励性评语形式，对内容正确与否和书写规范程度两方面进行评判，提倡运用激励性评语，指导性评语对作业进行评价。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，建议做必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。不得给家长布置或变相布置作业批改任务，不得要求家长检查、批改作业。规范班级交流。班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定：班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，每一个群的群主是主要责任人。（六）学生作业要求作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号。学生作业要统一用笔，不同年级根据学生发展需求，规定统一用铅笔或钢笔写作业。各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。（七）作业管理细则建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。学校要严格落实一科一辅规定。严禁教师及家委会强制或者变相强制学生另行购买教辅材料。规范作业布置方式。严禁在班级群布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立每学期对学生作业本批改质量情况进行定期检查与不定期抽查制度。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关任课教师。学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生，就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。学校每学期定期或不定期组织开展“优秀作业”的展评活动。二、加强睡眠管理减轻课外负担。引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不给学生安排太多的家庭作业和辅导班，给孩子们更多的时间发展自己的兴趣爱好。定期组织针对家长的培训，达到家校思想一致。保证睡眠质量。家长要合理安排儿童的作息，保证小学生每天睡眠时间达到10时。三、加强手机管理手机限带入校园。原则上学生不得将个人手机带入校园，禁止将手机带入课堂。规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。加强教育引导。通过国旗下讲话、班队会、心理辅导等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通。引导家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长和老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。四、加强读物管理（一）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查图书室书籍发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强”的标准，从严管理，确保好书进校。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班级要结合教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的精神，加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促进书香校园建设，学校组织各班级开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校师德师风建设的有关规定，严肃处理。强制或变相强制学生购买课外读物的；2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的；进校园课外读物未按规定程序组织推荐的。五、加强体质管理开展体育运动。学校开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1时。每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。综合防控近视。为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，监督学生合理使用电子产品，避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”