外研版(三年级起点)六年级下册Module8教案（共3课时）

M8单元教学设计解放路小学王振学习内容：组合：Module8Unit1Whydohavecuponyourheads!Module8Unit2Whyareyouwearingahat?统领要素：正确使用why来询问事情的原因并回答。学习目标：掌握单词。听说读写单词：withsaid.听说读单词：cupplannedbaseballmoresmilemistakeraincoat.掌握字母组合ea在单词中的发音规律。理解并掌握课文内容。用升降调，连读，失爆，重音朗读等正确的语音、语调规范地朗读课文。能够准确的理解课文，学习正确使用why来询问事情的原因并回答。在小组合作中按要求扮演角色进行文本的表演。正确运用why来询问事情的原因并回答。认识句型结构。灵活运用why来询问原因及回答。Whyareyou/ishe/didhe…?Because........4．对所学知识能主动复习与归纳，培养学生大胆自信运用英语的能力，善于发现问题并积极询问原因，同时了解棒球文化。学会总结语法规律，归纳知识点。通过学习，激发学生兴趣，加强运用能力培养学习过程中培养学生善于发现问题，培养思考能力，同时了解棒球文化。核心任务正确使用why来询问事情的原因并回答课时安排4课时(两节新授、一节复习、一节测试)第一课时学习内容Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?侧重目标目标评价任务1.完成“单词的学习及课文的朗读”，达成评估目标2.完成“小组互助中理解课文”，达成评估目标教学过程Step1.：Warming-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MsWu.T:TodayIdivideyouintotwogroups.让学生看黑板，教师在黑板上画一个男孩和一个女孩的头像，告诉学生，今天分两个组，boysgroup,girlsgroup,Ifyoudidwell,asmilefaceforyou.此处的分组不仅是为了调动孩子们的积极性，更是为了引出smile这个词，让学生在比赛的过程中，在获得笑脸的过程中，习得smile的读音和意思。师生一起说：chant.（Ear,ear,canhear.Eye,eye,can,head,remember.Hand,hand,canusethem.Wearebest.)此chant不仅是提高孩子们的兴趣，更重要的是告诉孩子们在学习的过程中，我们要运用全身各个器官去学习，去运用，我们才是最好的。Step2Learnthenewwords.运用自然拼读的方法学习cup,plan,课件上出现up,学生会读，然后由up学习cup，学生运用以前掌握的拼读方法，很容易读出cup。（运用已经掌握的知识自然习得新知识，培养了学生的自学能力和获得成功的喜悦心情）同样地方法学习：plan，由an→lan→plan(此处可以采取提问的方式，回答正确的给小组一个笑脸）课件上出现capcupcamecomefootballbaseball让学生读，在读的过程中,学生可能有出现错误，baseball可能会读成basketball，这个时候课件上出现It’seasytomakemistakeswithEnglishwords.T:英语单词很容易弄错。Linglingmadeamistake.Let’shavealook.（引出课文的学习）Step3LearnthetextPart1：T:Whoistheboy?T:Hegotupandcouldn’tfind“what”?(此处可以采取提问的方式，回答正确的给小组一个笑脸）Listenandread.（听点读笔并跟读）LearnthetextPart2：:Samputonhisbagandwenttoschool.Lookattheisit?引导学生说出“classroom”T:What’sonAmy’shead?引导学生说出“cup”T:WhatdoesSamsay?引导学生说出“Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyoulaughing?”(此处的方法学习重在引导学生观察图片，利用图片猜测课文意思，培养学生的观察能力和猜测想象能力。）T:Whydotheyhavecupsontheirhead?Whyaretheylaughing?Doyouwanttoknow?Ok,let’shavealookatthenextparagraph.“P45”Trytoreadthetext.Andcirclethewordsyoucan’tread.（2分钟，教师巡视，走到每个学生中间问CanIhelpyou?)课件上显示tell--toldplan---plannedask--askedbring-----broughtlaugh---laughed(此处可以采取提问的方式，回答正确的给小组一个笑脸）让学生读，教师强调过去式asked,planned的读法。T:Whocansay“Why...”引导学生回答T:It’seasytomakemistakeswithEnglishwords.Soweshouldlistenandwritecarefullyandstudyhard.Let’slearnparagraph3.Listenandanswer:DidSammakelotsofmistakeswithChinesewords?WhatwasinSam’sbag?Whatdidtheydothen?播放录音，让学生认真听T:Whocananswer?引导学生回答andreadaftertheE-pen.(跟点读笔听音，同步朗读，矫正发音。）thetext.(学生自读课文，加深理解，为练习做铺垫)Step4:Practice(1)Readthepasttenserightly,andpayattentiontotheredletters’pronunciation.camesawhadaskedtoldplannedbroughtlaughedputsmiledsaidopenedwereshoutedwent...(2)Helpthewordsgohome.（设计意图：让学生复习课文中出现的过去式，检测学生的学习效果，督促学生养成专心学习的好习惯。）atthethreepicturesandretellthetextin引导学生复述三幅图片，每幅图片给出关键词(设计意图：旨在让学生利用所学用于实践，起到拓展、拔高、提高语言运用能力的作用。)3.完成活动四Readandwritewiththemodel.ThenaskandhappyA:Whyareyoulaughing?B:BecauseI'mhappy....(设计意图：巩固重点句型并让学生利用所学用于实践，起到拓展、提高语言运用能力的作用。)Step5:Theemotionaleducation.It'seasytomakemistakeswithlanguages，ourlifetoo.在学习语言方面很容易犯错误,生活同样如此。Weshouldlearntosummarizeandchange.我们应该学会总结和改变。Pleasebebrave.Don'tgiveupforever.请勇敢面对。永不言弃。(设计意图：旨在对学生进行情感教育，给孩子一种信念：在学习的过程中出现困难不可怕，就怕不面对困难！培养孩子爱学习，爱生活，起到美育和智育的作用。)Step5：Homeworktwodialogueswiththeword“why”andpracticethem..（用“why”做两个小对话，并进行操练。）tenwordsthatyou'velearnedtomakemistakesandpracticethem.（在学过的词汇中找出十个容易出错误的单词，并进行操练。）(设计意图：旨在让学生利用所学用于实践，起到拓展、提高语言运用能力的作用。)第二课时学习内容Module8Unit2Whyareyouwearingahat?侧重目标目标评价任务1.完成随堂检测，达成评估目标2.完成“小组互查”及Activity2、3，达成评估目标教学过程Step1Warm-upT:Classbegins!Ss:Goodmorning,MsLu.T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou,today?Ss:I’mfine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou!Sitdown,please.T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.设计意图：教师和学生热情打招呼，消除师生间陌生感,拉近师生间的距离。Step2LeadinT:TodaywearegoingtolearnM8U2Whyareyouwearingahat?Beforeournew,let’shavea?Ss:OK.T:First,lookatthispicture.WhyisSamconfused?S:Because...T:Yes,whyisLinglingsad?S:Because...T:Whyaretheyhappyagain?S:Because...设计意图：既复习了上节课课文内容，又练习了Why，because用法，并创设情境导入新课。Step3presentationPart1T:Lookatthescreen!WhatdoesMsSmartlooklike?×××?S:疑惑T:Yes,sheisconfused.Why?S:Sam在衣橱里，Amy在浴缸里。T:Whyaretheythere?Let’slistenandwatch.T:Youareright.They’replayinghide-and-seek.Doyouwanttoplayhide-and-seek?Ss:Yes.T:Now,I’mMsSmart,you’reAmy.Let’sdoandsay.设计意图：游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径,在课堂教学中合理、巧妙地设计游戏活动能有效地提高教学效果。Part2T:Amywasplayinghide-and-seek.Shewasveryhappy.Now,lookatAmy.Sheisconfused.Whathappened?S:Tomiswearinga雨衣。T:Lookhere,howtosaythisword“raincoat”?Ss:Raincoat.拿出单词卡教读T:WhyisTomwearingaraincoat?Let’sreadthefirstpicture.(出示关键词Raincoat,rain,sunny).S:Because...T:Let’sfollow.Now,you’reAmy,yourpartnerisTom.同桌模仿并展示。Ss:OK.(Pairwork.)eg：A:Whyareyou...?B:Because...?T:Nowwatchthevideocarefully,andthendiscussinyourgroups,whatcanyousee?T:Showpicturestothestudents,andaskthestudentstoanswer(picture2,picture3,picture4).Ss:(discussingroup)Ss:分组上台展示，从图片上得到的信息。picture2Daming：Whyareyouwearingahat?Lingling:Becauseit’sgoingtobesunny.Picture3Dad:WhyareyouwearingaT-shirt？Sam:BecauseI'mgoingtoplaybasketball.Picture4Mum:Whyareyouwearingadress?Amy:BecauseI'mgoingtothetheatre.Readittogether.设计意图：培养学生自主学习和团结合作的能力。Roleplay.设计意图：通过观看录像，使学生形象地理解课文内容。遵循循序渐进，由简入繁的原则，能有效地帮助学生学习并掌握本课内容。Step4PracticeFinishactivity3:Lookatthescreen.Ihavesomepictures.Let’sreadandcompletethesentences.Areyouclear?Ss:Yes.T:Thefirstone,whocan?Ss:......T:Next,doitinyourgroups.Pleasechooseoneandtalkaboutitinyourgroup.Thenwritedownthesentences.T:Nowlet’sstophere.It’stimetoshowyourresults.Whocan?Ss:(学生展示他们写的句子）Step5Summary再一次指出这节课所学主要内容：用Why...?和Because...询问原因及回答。Step6HomeworkTrytorecitethestory.Trytowritesomesentencesasthestory..第三课时【学习内容】复习Module8内容，并讲解练习册【侧重目标】目标【评价任务】1,完成“当堂检测”，评估目标2,完成“练习册检测”，评估目标【复习过程】PPT出示复习内容：单词，短语，重点句子，通过生生比赛、游戏活动、小组竞争等各种激励活动复习以下内容。单词部分withsaidcupplannedbaseballmoresmilemistakeraincoat.学生五分钟时间背诵单词，男女生比赛同桌检查。听写。讲解并训练出错率较高的单词。2)camesawhadaskedtoldplannedbroughtlaughedputsmiledsaidopenedwereshoutedwent...课件出示本单元出现