中班主题活动教案《筷子》

中班主题活动教案《筷子》_中班主题活动秋天教案

活动一各种各样的筷子

活动目标：

1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿识别各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿态正确。

活动预备：幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等）。

活动过程：

㈠、观看各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。

1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

2、沟通：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

㈡、叙述：各种各样的筷子。

1、今日，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同?

2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

3、筷子有什么用?(餐具)(观赏)(敲击)

4、这么多的筷子是谁创造的?谁造出来的?给我们的生活带来了便利。

㈢、探究如何使用筷子?(学习使用筷子)

1、你会用筷子吗?幼儿试用后叙述。

2、示范、讲解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，(教案出自：)中指和大拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。

②自己练习，教师个别帮忙。

3、幼儿分六组进展用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。(自己一组的娴熟后，可到其他组练习。)教师赐予指导，订正不正确的姿态。

㈣、活动延长：

1、在区域活动中连续投放材料工幼儿操作练习。

2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

中班主题活动教案《我》

幼儿园中班主题教案：我

设计理念：

在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是田野课程。它把幼儿当作有特别需要和兴趣的个体，看作问题的发觉者与探究者，用多种方式表达熟悉和感受。注意幼儿的兴趣、生活、活动的延长和联系。因此，依据田野课程的理念，结合本班幼儿的实际状况，设计了我这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的进展。

主题选择：

中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不擅长站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和欢乐。在日常生活中，我发觉由于幼儿社会交往技能的缺乏，很简单发生各种冲突，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些状况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮忙幼儿建立良好的人际交往准则，培育幼儿的社会性。

活动目标：

1、敬重幼儿，满意他们的需要，鼓舞幼儿与环境互动。

2、体验我在嬉戏、生活中欢乐的情感，帮忙幼儿正确熟悉自己。

3、供应自由活动的时机，鼓舞幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。

4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的进展。

活动流程：

活动一：认知活动我自己

通过熟悉自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面熟悉我的一些特征。

活动二：家园活动我的家

让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比拟、争论等形式，加深对家的印象，共享共同的情感体验。

活动三：生活活动我会

通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增加幼儿的自信念以及自我表现力。

活动四：语言活动我喜爱

通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜爱的人、事、物，从而进展幼儿的语言表达力量。

幼儿的学习活动是一个进展中的、可以转变的、开放的过程，依据幼儿常常在盥洗室、走廊边讲一些小隐秘这一特点，我转变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动静静话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说静静话，从而培育孩子交往的技能。

通过以上一系列的活动，幼儿对于我的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表现力方面都有所增加，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培育幼儿合作力量。在此，我设置了一个自由、宽松、开心的环境，采纳音乐嬉戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进展好朋友的嬉戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，相互帮忙，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。

第一次嬉戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种状况？有的说：他没扶住我。有的说：他没说清晰。再此教师引导孩子们绽开剧烈的争论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进展其次次尝试，结果还是失败，再争论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓舞幼儿克制困难。当发觉有个别幼儿能顺当地通过时，我准时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎全部的孩子都顺当通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增加了幼儿的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。

活动七：采纳家庭的教育因素，进展双休日幼儿家庭结伴嬉戏活动，让孩子们自由地、开心地通过家庭结伴嬉戏活动，进一步促进幼儿社会性的进展。

活动八：美工活动我的朋友

让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

活动效果：

经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开头会共同协商，解决同伴间发生的冲突，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象削减了，通过一系列活动，根本到达预期所定的目标。

中班主题活动教案《舞龙》

幼儿园中班主题教案：舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》

学问背景：1、舞龙运动的起源2、故事《耍龙》设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小朋友们的宠爱，经常看到小朋友仿照大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作龙，并组织幼儿进展嬉戏。

活动目标：1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。2、体验舞龙的乐趣。

活动预备：1、故事《耍龙》2、舞龙图片若干3、自制草龙、绸带龙各一条4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想新年快来了，我们要怎么欢送他呢？请幼儿争论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。我们一起来敲锣打鼓欢送新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌《过新年》）

二、叙述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。师：我们平常把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事讲了一件什么事情？

3、人们为什么要记住青龙？（由于青龙帮忙他们过上了好日子）

4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）

三、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）

师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达庆祝。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画四、体验舞龙的乐趣。放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：观赏舞龙表演

活动目标：

1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的喧闹气氛，培育幼儿学会敬重别人。

2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

活动目标：

1、学习用各种彩色纸张穿插装饰的方法。

2、能大胆选择自己喜爱的彩色纸张进展装饰。

活动四：音乐观赏《金蛇狂舞》

活动目标：

1、帮忙幼儿感受民乐中热闹欢跃的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。

2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯。

活动五：体育嬉戏《舞龙》

（一）活动目标：

1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。

2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育嬉戏《舞龙》

（二）活动目标：

1、连续练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。

2、培育幼儿两两合作嬉戏的力量。

活动七：体育嬉戏《舞龙》

（三）活动目标：

1、在两两合作进展舞龙嬉戏的根底上，练习协调地舞整条龙。

2、培育幼儿团结协作的力量。

活动八：舞龙表演

活动目标：

1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。

2、感受舞龙带来的欢乐。

中班主题活动教案《魔镜》

幼儿园中班主题教案：魔镜

中班嬉戏：魔镜

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的生活用品。在对镜子熟悉的根底上，配上范晓萱的安康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐嬉戏课。

1、当别人在发言时会敬重他人。

2、会遵守嬉戏规章。

3、凡事能踊跃参加。

三、活动过程：

团体争论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子嬉戏

当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

（1）教师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由教师当照镜子的人。

（2）静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚

（3）2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动全身运动（安康歌）

（1）播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭

（2）随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再连续，则开头动，等音乐停，再摆个姿态（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）接着变化玩法，当歌词唱到左三圈时，三圈不唱出歌词改换成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不动渐进，变化玩法规章。

四、活动延长

1、科学角参加迷宫图协作主要活动中参加的镜子，玩看镜子走迷宫的嬉戏。

2、安康歌录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

中班主题详案教案及教学反思《生活中的筷子》

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家根本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动盼望能满意孩子们的愿望。

活动目标

1、学问：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动预备

各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开头局部

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做嬉戏，好吗?

二、根本局部

1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿争论，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?(.)出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿观赏。

3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做帮助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个嬉戏，请小朋友帮忙教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。

三、完毕局部

嬉戏：分一分

教师讲解嬉戏规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延长

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。

教学反思

本次活动幼儿参加活动的积极兴特别高，而且幼儿比拟感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发觉我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮忙她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我快乐。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平常说话我的语还有些快，但在教学中我会克制这样的习惯，让幼儿能够充分领悟教师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学气氛会使教学效果更好。

今后，假如再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要可怕孩子们玩筷子时不当心相互遇到或消失意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。

中班主题活动教案《熟悉自己》

一、主题活动的由来

中班幼儿的自我概念已经开头萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于我和他人有着很多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。

二、主题教育目标

1、熟悉了解自己身体的外部特征。

2、培育幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

3、培育幼儿大胆的用语言表达自己的力量。

三、主题墙饰的创设

主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进展争论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和制造力，让孩子们主动地去关怀主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探究式、连续性的进展，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、争论进展到手工、绘画、观看、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延长出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在我的生日这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在我的表情这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在我的动作这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、每天有新意，反应新信息，而且很形象直观的记录课程的进展状况，孩子们特别喜爱。

四、主题网络的建构

依据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特殊之处，直线表示的是教师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

活动一、我的表情

在开展熟悉自己的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜爱变化多端的脸部表情。因此，我将我的表情作为本主题活动的第一个单元。

我们带着幼儿观看了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：人为什么会有快乐、生气、难受等表情？启发幼儿理解产生表情的缘由与自己遇到事情或心情有关。鼓舞幼儿大胆回忆表达自己经受过的事情，月龙说：我做错事时大人批判我我会难受，掉眼泪。小晴说：妈妈送我礼物时，我会很快乐。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿记录表情有什么方法？有的孩子说照照片，有的说画下来。最终孩子们采纳了简洁易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的缘由画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

活动二、我的动作

熟悉了表情之后，我们又开展了我的动作这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发觉事物变化的力量，都处于进展和提高阶段，他们喜爱跳、喜爱唱，更盼望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为根底，对幼儿进展提问请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？幼儿的答复很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观看更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观看，体会自己身体的动作变化，最终我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，特别生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观看力量也得到提高。

活动三、我的生日

每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告知教师和小朋友，当问到他们过生日时，最快乐的事是大局部孩子都会说喜爱吃生日蛋糕，喜爱承受生日礼物，但他们对过生日的详细日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动过生日的时候，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感谢之情，在活动中我们还依据幼儿的兴趣，鼓舞