推荐精选XX六年语文上册第五单元上课学习上课学习教案(二)

推荐精选K12教育资料推荐精选K12教育资料推荐精选K12教育资料推荐精选K12教育资料推荐精选K12教育资料推荐精选K12教育资料XX六年语文上册第五单元教案（二)24一个这样的老师

教学目标：

.引导把握课文内容，理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会本课叙事与议论相结合的表达方法。

3.帮助学生会认“觑、黠、抿”3个字，会写“凯、觑、博、抿、轿、勉、惕”7个字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。

教学重点：理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实和科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

课前准备：多媒体。

第一课时

一、揭示课题，据题质疑（展示第二屏）

同学们，今天我们来学习第二十四课，请大家齐读课题。看到这一课题，大家有什么问题要提出来？（预设：这位老师是谁？这是一位怎样的老师？）

二、初读课文，整体感知

（一）下面就请同学们带着问题来读课文，要求读准生字，读通句子，并且看看这到底是一位怎样的老师。

（二）（展示第三屏）采用多种形式，检查字词读音。

（三）交流初读课文后对文中这位老师的认识。

（四）默读课文，思考课文主要讲了关于这位老师的什么事，并画出不理解的词语，试着联系上下文进行理解。

．交流课文的主要内容：这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。

2．理解词语。

三、理清层次结构看看课文的哪些段落写的是怀特森老师给我们上课，剩下的内容又讲了什么。交流后总结：（展示第四屏）

第一部分（第1～11自然段）：怀特森老师给“我们”上课。

第二部分（第12～14自然段）：怀特森老师给“我们”带来的影响。

四、选择自己感兴趣的内容读一读说同学们不及格的原因，及怀特森先生希望我们从中学到什么。

4.交流问题,请学生说说自己的理解。

5（展示第八屏）请学生来读课文第12自然段，并结合科学发展史上或其它的一些具体事例谈谈对这一部分的理解，认识到怀特森先生带给我们的影响及其中的价值。

6.交流问题3，先谈谈“我”和同学们的态度前后发生了什么变化，并说说是从哪些语句中感受到的这些变化，然后结合学生的理解来指导学生有感情地朗读这些句子（展示第九、十屏）。最后谈谈为什么会有这样的变化。

（三）课文理解到这里，你认为怀特森先生到底是一位怎样的老师？你喜欢他吗？说说你的看法。

三、学过本课后你有什么收获，交流一下总结：科学总是在不断的怀疑与校正中进步，权威与书本都不是完全正确的，我们要敢于质疑，要在学习中学会独立思考、独立判断，并且应当有坚持真理的毅力。

四、交流写作方法

．思考：本课在写作方法上有什么值得学习的地方？

2．交流，总结：有叙事有议论，叙议结合。

五、布置作业

.积累本课好的词语和句子，写一写。

2.将本文本课学习的体会和收获写成一篇读后感。

板书设计：

24一个这样的老师

怀特森先生讲“怪物”懂得思考与怀疑我们气愤敬佩、信服

教学反思：在课堂上，我给学生比较充裕的时间阅读文本，用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路：面对怀特森老师的一系列做法，蒙在鼓里的学生们有什么反应？为什么有这样的反应？然后学生自主学习，勾画描写“我”的心理活动及同学们表现的句子，并且批注上自己的体会。在比较充分的朗读和汇报交流中，水到渠成的引入到“新怀疑”主义.

25*最佳路径

教学目标：

.了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

2.学会1个会认字“滨”。

教学重点：了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。

教学难点：体会为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

课前准备：多媒体。

一、激趣导入——走进迪斯尼

（一）请同学们交流自己搜集的有关迪斯尼的资料。（学生展示。）

（二）教师展示准备的迪斯尼影像、文字资料。（展示第三屏）讨论：谈谈观后感。

二、自学课文，整体感知

（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）指名读课文，正音。

（三）教师出示自学提示，学生自学：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考：

.课文讲了一件什么事？

2.说说迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。画出有关语句。

3.成为最佳路径的关键是什么？（展示第四屏）

（四）学生自学，教师巡回指导。

三、研读课文，把握主题

（一）汇报自学情况，师生讨论

.首先请同学们来思考讨论自学提示一。讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。（展示第五屏）

2.教师板书——最佳路径。

（1）板书——启发。“启发”什么意思？（因某种关联而得到解决问题的启示。）

（2）教师板书——问题。格罗培斯遇到了什么问题？世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。（展示第六屏）

（3）教师板书——解决。发现——原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。启示——她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。（展示第七屏）方案——撒下草种，提前开放。结果——小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。（展示第八屏）

3.教师板书——关键。找到有关语句读一读。“对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”

“她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”“撒下草种，提前开放„„第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。”小结：“给人自由，任其选择”——来自一个建筑设计大师的敬业精神，来自于一个透过表象看到本质的智者的思考，来自于善于联系，来自于丰富的创造力。（展示第九屏）

4.原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。指名读：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。”（展示第十屏）

四、积累语言，复述课文

.师生回顾课文列出提纲。

2.小组复述。

3.全班复述，选出最佳复述者。

五、师生小结

六、课堂练习

.代表评委会给格罗培斯设计一份颁奖词。

2.简要写出格罗培斯设计出最佳路径的过程。（展示第十一屏）

七、作业搜集迪斯尼的资料办一期手抄报。（展示第十二屏）

板书设计：

25*最佳路径

问题

最佳路径

启示

给人自由

解决

任其选择

教学反思：本课教学以充分体现以人为本的思想，通过学生自学把握主要内容，教师加强阅读文本和解读文本的方法指导，阅读方面重点突出复述训练。

语文百花园五

教学目标：

.能够辨析和正确使用反义词。

2.了解分号的作用并能正确运用。

3.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平台”。

4.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。

5.以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，不少于300字

教学重点：了解分号的作用并能正确运用；围绕“生活与科学”主题进行口语交际。

教学难点：以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，不少于300字。

课前准备：多媒体。

第一课时

一、明确学习目标

（一）教师出示学习目标。

.能够辨析和正确使用反义词。

2.了解分号的作用并能正确运用。

3.总结本单元学习的收获。

4.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平台”。（展示第三屏）

（二）学生识记目标。

二、辨析和正确使用反义词

（一）出示词语：颓丧——快活答应——拒绝争先恐后——踌躇不前（展示第四屏）

.请同学们说一说：三组词有什么特点？（反义词。）

2.看看在本组课文中能不能找到相应的句子，画出来读一读，选一组试着说说意思。

3.选一组造句练习。

4.请为下面的词语找到反义词，并说说你用什么方法找到的。漂亮——（）积极——（）团结——（）奇异——（）

（二）填写与带点词意思相反的词。

.寂静．．的山村（）起来了。

2.这里原来是一片荒凉．．的土地，现在成了（）的大都市。

（三）请同学们自己再举出几组反义词，同桌辨析一下。

三、认识分号

（一）请同学们读读两个句子，说说分号的作用。

.第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，“白天”和“晚上”，这两个并列分句中各自已经用了逗号，所以它们之间的停顿用分号表示。

2.第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句一个是“望着望着”一个是“听着听着”都是写“我”心情不好时的表现，同样每个分句中都已经有了逗号。

（二）教师总结分号运用的一般规律。

.用在两个（包括两个）以上表示并列关系的分句之间，并且在其中一个（包括一个）分句中已经用了逗号。

2.分号的停顿时间介于逗号和句号之间。（展示第五屏）

（三）请同学们读一读，并给下列句子加上分号。

.瞿塘峡像一道闸门峡口险阻巫峡像一条迂回曲折的画廊每一曲每一折都像一幅绝好的风景画神奇而秀美西陵峡水势险恶处处是急流处处是险滩

2.风是调皮的。一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑还不断变化她的面具一会儿卷起地上的落叶让她们打着旋舞蹈（展示第六屏）

3.有时候他小声地朗读着书上的文字有时候他拿起笔在书上圈圈画画

4.星期天如果天气好我们就去郊游如果天气不好我们就在家里学习计算机四、拓展与交流

（一）指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：

他们是从哪些角度写出自己收获的？（内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。）

（二）除了这些，我们还可以从哪些方面谈自己的收获呢？（词语运用、标点符号运用、遣词造句、写作方法等等。）

五、完成“阅读平台”

（一）提出阅读要求

.默读全文，将第一题的答案在文中画出来。

2.将第二题的答案写出来。（展示第七屏）

（二）交流读书收获

特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：削弱阳光强度，使之变柔和。

特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。

特点三：灰尘的吸湿性强。作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。（展示第八屏）

六、作业根据《假如没有灰尘》的内容写一则阅读笔记。

第二课时

一、复习导入

.请同学们把自己写的阅读笔记交流一下。

2.宣布本课目标围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。

二、口语交际

（一）读建议，明确要求

.生活中运用科学的成功和失败的例子。

2.在运用过程中你的思考、感受，以及事情的起因、经过、结果是怎样的？

3.如果遇到过困难，你是怎么做的？

4.你有什么新的科学信息告诉大家？

5.发言的时候要有条理，口齿清楚，内容完整，让人听懂。听别人发言要精力集中，有问题要举手提问，懂礼貌。（展示第九屏）

（二）自己准备，教师巡回指导。

（三）小组交流。

（四）小组选出代表全班交流。

三、师生小结四、作业搜集科学故事讲给别人听。

第三课时

一、激趣导入

.生活中你喜欢哪些物品，为什么喜欢？

2.宣布本课目标。以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，不少于300字。

二、习作指导

（一）读读习作要求及提示，明确思路。

.学习生活中的物品。

2.以物品自我介绍的语气写。

3.确定从几个方面写（突出特点）。

（二）师生举例讨论。

.食品：外观、成份、滋味、营养价值（自然）；原料、制作方法、食用方法（人工）„„

2.文具：构造、外观、作用、使用方法„„

（三）例文分析。电脑的自述大家好！我叫计算机，平时大家都喊我——电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。我的眼睛一般是方形的，奇怪吧，哈哈！旁边一个漂亮的箱子就是我的脑袋，布满按钮的键盘是我的腿，而鼠标则是我的手。我也有许多“亲戚”。有超级电脑，它一般都用于军事和科学研究。有中大型电脑，有迷你电脑，还有微电脑。微电脑也叫个人电脑，它又分便携式电脑和台式电脑，我就属于微电脑中的台式电脑。别看我长得呆头呆脑的，可用途非常广泛的哦！我的主人经常用我传递邮件、电脑绘图、编辑程序等，工作之余还喜欢玩一些小游戏。对于小主人来说，我是一本名副其实的百科全书。每次小主人要查找资料时，第一个想到的就是我，而我也总是把资料尽心尽力地献给我的主人，一直到现在我从来没有令他失望过呢！我们电脑有一个共同的“天敌”，那就是“电脑病毒”。我的主人为了我的安全，特地给我安装了杀毒软件——金山毒霸。这样我就不怕外敌入侵了。随着科学技术的高速发展，我们的功能也越来越多。为了回报人类，我们将更努力地为人类做出更大的贡献。（选自互联网，有改动，题目系编者加）

.开头开门见山。“大家好！我叫计算机，平时大家都喊我——电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。”

2.抓住特点和作用来写。

3.语言生动生活化。

4.段落层次清楚。（展示第十屏）

（四）师生梳理。

.理解“自述”，顾名思义就是“自己述说自己的事情”或“