福建省石狮市20182019学年人教版七年级语文上学期月考试题

福建省石狮市

2018-2019

学年七年级语文上学期

9月月考试题

(满分

150分，达成时间

120分钟)

B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)．．．

C.碣(jié)石贮(zhù)蓄焦急(zháo)．．．D.水藻(zǎo)肌肤(fǔ)妩媚(mèi)．．．

2.以下词语解说有误的一项为哪一项( )

A.委宛:形容声音抑扬悦耳。

B.粗暴:鲁莽而豪放。

C.舒活:伸展、灵巧。

（3分）

D.竦峙:矗立。

3.以下诗句的朗诵节奏不正确的一项为哪一项( )（3分）

A.山岛/竦峙B.江春/入/旧年

C.我/寄愁心与明月D.断肠人/在天涯

4.以下句子与课文完好同样的一项为哪一项( )（3分）

A.山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。B.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。

C.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还妩媚。

D.海日生残夜,江春入就年。

指出以下句子使用的修辞手法。（3分）

(1)那点儿薄雪仿佛突然害了羞,轻轻露出点儿粉色。()(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。()(3)客路青山外,行舟绿水前。()6.读下边的一则逸闻,诗人的回答表现了()（3分）一位有名的诗人在只容一个人经过的小道上,与一个怀有敌意的责备家相遇。那个责备家强横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰好相反。”

A.诗人宽弘大批B.诗人文雅风采C.诗人还击艺术D.诗人自命高傲

模仿画线的句子再续写一句。（2分）或许你没法拥有深沉的蓝天小溪;或许

,可是你能够做俊逸的白云

;或许你没法拥有浩大的海洋,可是

,可是你能够做幽静的

。只

要你满怀信心,擅长发现,你会感觉到生命的意义。

用课文原句填空。（20分）

王湾的《次北固山下》一诗中,描绘时序交替中的光景,示意着光阴的流逝,包含自然理趣的诗句

是，。

李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,表现作者深切怜悯和关心句子

是，。

“乡土情结”是中华民族独有的文化现象。请写出表现游子想念故乡、想念家乡的一句古

诗，。(4)朱自清在《春》一文中表现春雨精密、闪耀、绵长特色的比喻句是，，。（5）等到快夕阳的时候，，，轻轻露出点儿粉色。（6）斜阳西下，。（7），一夜征人尽望乡。（8）晴空一鹤排云上，。（9），江春入旧年。（10）我寄愁心与明月，。（11）日月之行，；，若出其里。（12）夜发清溪向三峡，。（13），落花节气又逢君。二、阅读理解。（50分）(一)阅读诗歌,回答以下问题。（9分）观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出此中;星汉绚烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。用自己的话归纳这首诗所写的内容。（2分）

10.这首诗的前两句交代了登临的地址和目的。登临的地址是,目的是,此中字统率全诗。（3分）11.“日月之行,若出此中;星汉绚烂,若出其里”中的“此中”指的是。这几句诗表现了诗人(感情、志向等)。（2分）12.古代的很多诗人,经常在作品中抒发自己的壮心壮志或伟大志向。请你依据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者壮心壮志的诗句。（2分）

(二)阅读短文,回答以下问题。

孩子是春季的另一种姿势（11分）

①看看日历,知道已经是春季,可老在户外,感觉风仍是冬季的风,冰冷透骨。太阳仍旧病恹恹的样子,起伏的山,

一片片的林子,全部是灰蒙蒙的颜色,铅笔划似的。哪里有一丝春季的踪影?有一天,我却不测处从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。

②我在静静静的教室里巡视,蓦地看见,一张课桌的空隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针同样

,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那边端量了许久,心中一时有些感人。我相信,这是天地间第一抹春光。在北风料峭的二月里,灰黄苍莽的天地间,发现这一抹淡到极致的春光,需要如何的耐心和仔细哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂痕里。坐在位子上的男孩,这第一抹春光的主人,仰脸望

着我,笑了。

③这此后,稍一留神,便每日能够从学生的课桌上,感觉到春意的( )和( )了。桌缝里,有一两截

刚才泛青或萌抽芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的

碎屑。想这些娇艳的粉末,该是二月的风荡来的春季的水彩,仔细的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚烂多姿。学生的课桌上花事纷纷起来,演示着春季的进度。一到春

,孩子们跋山涉水来学校,路上只需一哈腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还衣着露趾的鞋,衣着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,仍是小脸染红了花枝。

⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的空隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,忧如是从春季剪下的方方正正的一块芳草地。我翻开教科书,册页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜不自胜。那一笑,已使师生的心交流了。这一节课,学生一直情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春季了,连我们的课桌也都开花了!”学生大笑,喝彩起来。这时候,一个俏皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那开朗的笑声,我感觉,这教室该是春季的源泉了。春季从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,而后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一同,就是和春季在一同。我想起了一位

诗人的句子:孩子是春季的另一种姿势。

13.文章开头描绘户外早春的风景的作用是什么?（2分）

依据语境,选出适合的词填在以下句中括号内。（2分）萌动涌动延伸洋溢

这此后,稍一留神,便每日能够从学生的课桌上,感觉到春意的( )和( )了。

15.从第②③④段中各找出一句详细描绘花草的句子,反应出春意由淡入浓的变化。（3分）

第②段:

第③段:

第④段:

归纳选文的中心思想。（2分）本文经过对教室里插遍鲜花的描述

,反应了孩子们

,颂扬了师生之

间

,从而指出了孩子就是最美的春光。

第②段中,男孩“仰脸望着我,笑了”。男孩为何笑了?（2分）

《春》节选（10分）

天上风筝逐渐多了，地上孩子也多了。城里乡间，家家户户，老老少小，他们也赶趟儿似的，一个个

都出来了。舒活舒活筋骨，振作振作精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚开端儿，有的是工

夫，有的是希望。

春季像刚落地的娃娃，重新到脚都是新的，它生长着。

春季像小姑娘，如花似锦的，笑着，走着。

春季像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前往。

18.这三个比喻句分别归纳出春季哪三方面的特色？（3分）

19.这三个比喻句抒发了作者如何的思想感情？（3分）20.说说这一部分给你如何的激励和力量？（4分）

《济南的冬季》节选（20分）

①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。

③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪仿佛突然害了羞，轻轻露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

21.第②句的“顶”为何用的好？（2分）22.第④句用了

的修辞手法；用文中的话解说“带水纹的花衣”

。如何理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？

：

（5分）

23．这段文字描绘光景的次序是（）（3分）A.时间次序B.空间次序

在文中找出详细表现这一次序的词语：（4分）

25.区分层次正确的选项是（）（3分）A．①／②③④⑤⑥B．①②③④⑤／⑥C．①／②⑧④⑤／⑥

26.这段文字主要描述（）（3分）A．山上秀美的风景B．冬季小雪的秀美C．雪后山景的秀美

三、作文。(60分)

不论是生活在喧杂的都市,仍是生活在安静的农村,每个人对大自然都会怀有浓浓的迷恋之情。某一次走进

大自然的行动,会给你留下难忘的记忆:或许是赏析万顷碧波,或许是留神田间小道,或许是仰望当空皓月,

也是听枝蝉⋯⋯自然的美好你流忘返

,心醉神迷。

以“

我沉醉”

,写一篇文章。

要求:①依据上述提示

,在横上填上相内容

,全目;②文体不限

,许多于

500字。

要求：1）将目充完好

2）许多于600字

3）作文中不要出所在学校的校名和生的姓名。单元测评一、1.答案:C分析:A项中,“和”应读hè。B项中,“峙”应读zhì。D项中,“肤”应读fū。2.答案:C分析:C项中“舒活”应为“伸展活动(手脚等)”的意思。3.答案:C分析:C项中“我寄愁心与明月”的正确朗诵节奏应为“我寄愁心/与明月”。4.答案:C分析:A项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了”去掉两个“也”。B项中,“。”应为“!”。D项中,“就年”应为“旧年”。5.(1)拟人(2)排比、比喻(3)对偶6.答案:C分析:“我恰好相反”的意思“我素来都给疯子让路”。这是以退为进,有力地还击对方。7.示例:你没法拥有辽阔的草原你能够做坚毅的绿地分析:仿写要剖析句子中变与不变的成分,不变的成分为“或许你没法拥有”“可是你能够做”,变的成分为“深沉的蓝天”“俊逸的白云”“浩大的大海”“幽静的小溪”,把变的成分置换即可。

8.(1)海日生残夜,江春入旧年

我寄愁心与明月,随君直到夜郞西

示例:斜阳西下,断肠人在天涯(或:乡书哪处达?归雁洛阳边)

像牛毛,像花针,像细丝二、(一)9.答案:这首诗描绘了海洋吞吐日月、包蕴万千的壮丽情景(或:海洋风起云涌、气概雄伟的情景

分析:描绘对象是海洋,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等光景的描述,到“日月”“星汉”两句所展

示的气概,总结为描绘的是海洋壮丽的情景。

10.答案:碣石赏识海洋的风景观分析:“东临碣石”交代地址,“以观沧海”交代目的,“观”字统

)。

领下文。

11.答案:海洋广博的胸襟和豪放的气派(或:一致全国、立功立业的梦想)分析:“此中”指向写作对象海洋,从用词和内涵上,领会出“广博的胸襟和豪放的气派”。

示例:人生自古谁无死?留取丹心照汗青(或:生看作人杰,死亦为鬼雄)。分析:联系表达作者志向的诗句,如文天祥的《过零丁洋》、李清照的《夏季绝句》等思虑即可。

(二)13.答案:与后文形成对照,突出了教室里春意盎然的样子。分析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物组成的春意盎然的样子形成鲜亮的对照

,突出了教室的春意盎然。

14.答案

:萌动

延伸

分析:“我”作为老师

,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣

,于是越来

越多的孩子带着植物到达教室,因此教室里的春意由“延伸”到“涌动”。

15.(1)答案:草芽针同样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。分析:春意表此刻草尖上。

答案:刚才泛青或萌抽芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。分析:春意表此刻芽苞和小野花上。

答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚烂多姿。分析:春意表此刻花朵的千娇百媚上。

16.答案:热爱春季,热爱大自然的感情和睦美好的关系分析:由孩子们对春、对大自然的感情,提炼出师生的和睦美好关系。17.答案:他为老师跟自己一同领会春光而会心地笑。分析:老师没有果断地扔掉他的草芽,看完又插回原地点的做法表示老师也从中领会到了春光,这让男孩笑了。

三、点拨:这是一篇半命