汉语拼音教案汇编10篇

第页汉语拼音教案汇编10篇汉语拼音教案篇1

一、汉语拼音总复习重难点：

三表：声母表、韵母表、整体认读音节表的驾驭，包括背诵、默写。

声调的标调规则，小ü与声母jqx的省写规则，认一认生字的相识。

二、重难点突破：

张宇老师：三表在娴熟认读的基础上，还要打乱依次地读字母卡片，

让学生带调练习快速认读韵母，并能正确书写带调的韵母。这是一个难点中的难点，特殊是带调韵母的书写，还是要在课外加强音节的朗读练习，并坚持一段时间的训练，以达到更加娴熟的程度。

夏老师：小ü与声母jqx的省写规则，有儿歌可以练习，但是实际的应用还是勤练笔，让那些错误的学生多实践，从拼法音节中和分开写音节的练习中，理解儿歌正确去应用，虽然有的小挚友会唱儿歌，但是不肯定会娴熟和正确的应用，须要一个训练。

张菊芳老师：iu和ui的运用简单混淆，认读不正确是根本的缘由，可以适当默写带有这两个韵母的音节，让学生巩固深化。

陶老师：学生难以区分平舌音和翘舌音，还有前鼻音和后鼻音，有没有更好的方法呢？急于求成的方法是没有的，只有坚持读音订正和要求家庭中讲精确的一般话，重视一般话的发音正确。

三、练习设计

1、拼读音节的练习

2、练习书写音节。

汉语拼音教案篇2

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、相识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：

读准bpmf的音，并正确驾驭两拼法。使学生正确驾驭两拼法。

课时：二课时

教学打算：

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程：

第一课时（9）

一、导入新课

师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

生：

师：单韵母大家学的特别好，从今日起先老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小挚友去看什么？

生：看大佛

师：对，这就是大佛的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小挚友看到大佛很新奇，就想

生：用手去摸。

师：对，这就是用手去摸的m。（相机出示卡片）

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写：

1、出示四线格中的声母，视察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今日学过的声母，

五、板书设计：bpmf

其次课时（10）

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

二、利用插图驾驭拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；

师：让老师告知大家b遇到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a洪亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生驾驭拼读规则。）

三、练习巩固

1、找挚友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交挚友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延长

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1，驾驭声母、韵母和整体认读音节的排列依次，并能记诵。

2，能正确、流畅地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力。

3，通过各种活动提高拼读实力，感受语文学习的乐趣。

教学过程：

一、故事导入

在茂密的大森林里有一个奇妙的动物王国，许很多多小动物在那里华蜜欢乐地生活着。今日，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小挚友们去做客，你们想去吗?狮子大王还打算了动物王国最漂亮的花朵送给遵守纪律，仔细听讲的小挚友呢。让我们赶快动身吧!

二、复习声母表

1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小挚友们打算的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按依次串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小挚友打算了题目，请小挚友拿出题目，宁静而又快速地答题。)

2、我们一起按着声母依次读一读。留意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?(原来是大象哥哥在把门呢)

3、检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。

4、我们一起按依次把声母表读给大像哥哥听。

三、认读韵母

1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小挚友的表现特别满足呢!瞧!导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小挚友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游绽开了漂亮的尾巴，细致视察，漂亮的羽毛里都藏着什么?谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。)

①比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。(出示韵母组)

②听一听，谁的耳朵灵(听力练习)

2、(孔雀导游对大家的表现很满足，她正抖动漂亮的尾巴呢!你们看，这次出现的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)

①(前鼻韵母)读时要留意什么?谁来读?(标上数字)我们一起来做手指操。

②(后鼻韵母)读时舌根向后缩。谁来读?

③瞪大小眼睛，细致来辨别。(看一遍)

来开双轨火车。

小结：

四、认读整体认读音节

1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好望见一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原来今日兔妈妈生病了，想吃簇新的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告知小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗?，森林里到处都长满了蘑菇，连小挚友的的.桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?

2、请四组中最守纪律的小挚友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

3、为了平安起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，假如不是就向我摇摇手。

看着这么多簇新的蘑菇，小白兔连声说感谢你们。

课间操：孔雀小姐望见小挚友们这乐于助人想邀请小挚友们一起来跳一个拼音操，好吗?

点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭颈项，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……用心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

五、练习拼读音节。

a)我们的歌声引来了很多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢!你能领着全班小挚友叫响他们的名字吗?

b)你还知道哪些小动物?

c)我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧!规则：两组为一队，老师出示一个动物你能快速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。竞赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

六、复习标调规则

我们正兴趣盎然地在森林中玩耍着，突然听见空中传来着急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“”

1、小挚友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)

2、他改对了大家一起说：“对对对，有给戴。”

七、读拼音谜语。

1、小挚友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢?(聪慧用心活泼能干)

指名拼读。

2、大象哥哥说希望小挚友们在以后的学习中都象今日一样聪慧、能干、用心、活泼。

汉语拼音教案篇4

学习目标：

1、复习JQX音节。

2、相识五个字，会读儿歌。

教学重点：

相识五个生字，会读儿歌。

教学打算：

课件，拼音卡片

教学过程：

一、复习音节（三分钟）

1、小挚友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好挚友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！

复习声母：JQX

JQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多挚友呢！

2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好挚友，小挚友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？

拼读音节：

jiā

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、识字：

他们又来到了一位小挚友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）

1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。

2、出示带拼音的汉字，请小挚友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的方法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小挚友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú

4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡

JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都相识了，他们还想来考考我们x班的小挚友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小挚友们认读。

看来，我们班的小挚友还真能干，不过也还有一些小挚友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来相识他们吧？记住他们的样子。有什么好方法吗？

给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。我们x班的小挚友个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！

A、嬉戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。

这里有很多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小挚友找到葛老师做动作的词语卡片。

请两个小挚友来完成嬉戏。请同桌互玩嬉戏。

B、火车读。中间变换生字。

C、嬉戏：走迷宫，

6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。

三、课间操《星光恰恰恰》两分钟

JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首好听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别遗忘了我们刚刚相识的生字宝宝哦！他们可是我们的好挚友！带上他们一起玩吧。

1、激励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。

2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好挚友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，仿照小鸡的叫声）

四、儿歌《在一起》

JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。

有的小挚友很能干，已经会念了，有的小挚友还不会，让我们一起来帮助他们。

1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī

qǐ

xì

2、除了这些红色的音节之外，你还相识哪些音节？找找看？看谁找得多。

3、葛老师还发觉这个儿歌里面不仅仅有我们相识音节，还有我们相识的字，请小挚友们把它指出来。（鸡，土，地）

来，我们一起来读一读。

4、指导朗读：

A跟读读准,跟着老师读，留意要把每个字都听细致，每个字的读音都读精确。

B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多兴奋呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡兴奋的样子读出来？

C节奏读拍巴掌读

让我们一起来高兴奋兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小挚友们自由地练习一次。再集体来一次。

D背诵：小挚友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小挚友个个都很能干！让我们就请几个小挚友来背一背吧。我们其它的小挚友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。

E表演读。

刚才葛老师看到好多小挚友一边读的时候都不由自主地做出了小黄鸡和小黑鸡高兴奋在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小挚友表演得最像，最可爱。

你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小挚友在一起也要相亲相爱的。开快乐心的。

汉语拼音教案篇5

教学目的：

1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、培育良好的学拼音习惯。

教学重点：驾驭bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：读好韵母的带调拼读。

学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不精确，要订正不正确的发音。

教具打算：字母卡片（在相识汉语拼音时运用）

小黑板（要进行发音练习时运用）

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、复习上节课学的内容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读，齐读。

2、今日，我们再来相识几位新挚友好吗？

二、学习，bpmf4个声母，能够读准音，认清形。

1、教学声母b。

①出示图1，问图上画着什么？

导：图上的小挚友在干什么？（一个小挚友在听广播。）

广播的“播”就是今日我们要学的b的读音，它的形态就像带天线的收音机。

老师示范，学生细致视察老师发音时的口型改变，老师带领学生练习发音。肯定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播bbb”。

老师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。

2、用同样方法学习“pmf”

三、借助图画，记忆字母的形。

1、引导学生再看图：你发觉了什么，能想个方法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

编口诀为“小孩儿爬坡ppp，两扇小门mmm，手扶拐棍fff。”

2、还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的和形。

3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

四、学习拼读音节，领悟读的方法。

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

4、做“找挚友”的嬉戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他学生拍手唱找挚友歌，八名学生快速组成四个音节，带领大家拼读。

5、沟通拼读。

bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

bá：图上的小挚友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的嬉戏，在嬉戏中反复练习读准bá的音。

bǎ：图上画的是什么？想象：谁在打靶？

bà：图上是什么地方？你还会用bà组词或说句子吗？

五、练习拼读音节，巩固方法。

1、用课件展示花园的情境，花苞上有bpmf与oiu相拼成的音节。

2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就绽开成一朵盛开的花。

作业设计：把今日学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

汉语拼音教案篇6

教学目标：

1、学会复韵母ieüe，特别韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、能正确认读由声母和ieüe组成的音节，驾驭ü上两点的省略规则。

教学重点：

学会复韵母ieüe，特别韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：

使学生能够区分ieüe和yeyue，知道ieüe是复韵母，yeyue是整体认读音节。

教学过程：

一、复习检查

1、师：小挚友们，咱们在拼音王国里已经相识了不少拼音挚友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)

2、师：前几天我们刚相识的复韵母挚友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：aieiuiaoouiu认读。

二、看情境图，引出新授内容

1、师：今日我们接着到拼音王国里找挚友，首先我们来看一幅图片，细致视察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很仔细)

2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、相机出示：ieüeer

三、教学复韵母ie和音节ye

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。

3、ie的四声练习

①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应当标在哪个字母上?为什么?

②出示：iēiéiěiè

4、故事板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么?

2、老师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样改变的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)

4、üe的四声。

出示：üēüéüěüè

要求：读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)

五、教学特别韵母er

1、看插图，说说图上画了什么?

2、老师范读er，并讲解并描述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。

3、板书ērérěrèr，自由练习读er的四声

4、说明er是一个特别韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

六、巩固练习。

1、看屏幕认读：ieüeyeyue

2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

七、指导书写

汉语拼音教案篇7

一、教学目标

1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音6jpx（第一课时）。

2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉

3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4比鲜5个字，会读儿歌。

二、教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示ｊ的形。其次幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

其次部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、教学打算

1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2北究紊字、词语卡片。

五、课时支配：3课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、ü）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今日我们一起再相识3个声母挚友"j、q、x"，你们情愿吗？（贴卡片）。

二、学习"j、q、x"的音形及正确书写

（一）学习"j"的音形

1．出示"j"的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）老师范读，订正学生的错误发音，小学一年级语文教案《汉语拼音6jpx（第一课时）》。

（2）学生练习读。

2．学生"j"的形

（1）你有什么好方法记住"j"的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母"j"

（1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说老师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母"j"。老师巡察，个别辅导。

（二）学习字母"q"

1．出示"q"图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）老师范读，发觉问题刚好订正。

（4）开火车读字母"q"。

2．学习"q"的形

（1）同桌同学说说怎么记q的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区分"bpdq"的音形。

3．书写字母"q"

（1）看看书上的字母"q"是怎样写的？

（2）老师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1-2个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习"x"的音形

1．出示"x"的图

（1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习"x"的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3．书写字母"x"

（1）相识"﹨"右斜、"∕"左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）老师强调先写右斜，再写左斜。

（4）老师范写

先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正学生不正确的书写姿态。

三、小结：

今日我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清晰，写得也不错

汉语拼音教案篇8

第一课时

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．老师示范读yáng，学生随读。

4．老师范读ang，学生随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们视察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang，小学一年级语文教案《第一册第四单元汉语拼音14》。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示其次幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，老师范读，学生随读dēng。

3．老师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形起先，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告知学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4．老师范读ing，学生随读。老师随时订正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答老师翻动纸片使eng变成ing。

6．实行多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng老师范读，学生随读。

3．老师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

老师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

14angengingong

汉语拼音教案篇9

一、创设情境，导入新课

出示情境设计图：“热情庆祝北京申奥胜利”(背景是庆祝时放的礼花)。

师：同学们，你们相识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗?有的小挚友犯难了，才智老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小挚友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不相识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就相识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习一般话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!

师：我们相识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

(一)学习“o”

1、引导学生视察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按肯定依次说说吗?

2、老师演示(粘贴一只大公鸡渐渐走出来，站在石头上打鸣)

师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组探讨)

写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔依次并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

过渡：(出示小女孩渐渐走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，立刻起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

[设计意图：在于巩固“a”的同时，培育学生的语言表达实力。]

形：①学生视察小女孩，看她哪部分与“a”的形态有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(探讨)

写：①视察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了很多小动物(出示大白鹅在水中嬉戏的图)问：这只动物是什么呀?

(三)学习“e”

音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

形：①视察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

三、趣味嬉戏，巩固新知。

1、我会读，看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜一猜。

四、归纳总结：扩展练习

1、师：我们今日学习了什么?

2、有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好挚友听。

汉语拼音教案篇10

第一课时