starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)-教学设计

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Whatcolorisit?（初中英语七年级上）LessonType:Newlesson说课稿一、教材分析。Whatcolorisit?是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。本单元共四个课时，我选择的是第一课时。该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters（U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。二、学情分析。

七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,ZzSs,Tt和表示颜色的八个单词(red,yellow,green,blue,black，white,purpleandbrown以及Whatcolorisit?It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，3.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，激发他们参与讨论的热情。

五、教学重点难点1、教学重点：用“whatcolor"句型来询问颜色.教学句型Whatcolorisit?It’s……2、教学难点：教学字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并归纳26个字母的发音。教学表示颜色的六个单词red,yellow,green,blue,black，white，purpleandbrown.可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。六、教法分析：情景教学法：根据课文所描绘的情景，制作各种颜色实物的图画片交际法：组织学生小组活动，练习使用课文中的对话学法分析：朗读法、观察法、讨论法七、教学用具：

一张白纸和各种颜色的彩笔八、教学过程（4*45min） StepⅠRevisionandleadin(5min)：复习26个字母、复习单词、复习句型Activity1：agameTeachershowspictureandasks:“What’sthisinEnglish?”Letthestudentsanswerthequestionslikethis:“It’s”Thentellstudentsthecolorandask“Whatcolorisit?”“It’s...”教学说明：这一部分的Revision主要是为了让学生通过实物猜出其对应的单词，既复习了学过的内容，又丰富学生的想象力，为导入新课作铺垫。而“What’sthis？It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的形式。激发学生兴趣，在学生注意力集中时及时将上课要讲的内容教他们。Activity5：Askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.TheymaydosousingotherEnglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish.教学说明：在学生操练的过程中除巩固已学单词：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket外还可以补充部分学生常用的表示物体的名词：book,bag,desk,chair,etc.当学生碰到不会表达的物体时，也可以用“it”来代替StepⅤSummary(3min)掌握以下句式：(1)Whatcoloristhis?It’sred.(2) 掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,purple,brown,grey教学说明：将所学的目标语言运用到实际生活当中去StepVIHomework(2min)Listento2aandreaditafterthetape.CopythelettersSs-Zzandthelettersin3，writedowntheChinesemeaningandcollectmoresuchletters.(3)Makecolorlettercards. 教学说明：要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型What’sthis?/It’sA./Whatcolorisit?/It’sred.做好准备。鼓励学生用他们最喜欢的颜色及不同的字体。为避免学生能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思，抄写和翻译练习还是很有必要的。九、备用活动：1、字母表演：请一名学生表演出老师指定的字母，再由这名同学指定下一个表演的同学和要表演的字母，以此类推。2、找朋友：把数字单词的每一个字母分别写在卡片上，老师随意选择数字，持相应的字母卡片的同学排列在一起构成单词十、课堂突发事件及处理：1、在课上可能幻灯片、录音机等设备可能出现故障，这时教师应采用备用教学内容，采用板书或者教师朗读的方式以完成教学目标。以防此类问题的发生，教师应提前做检查。2、对话活动中可能出现学生积极性不高，参与性差。这时教师应该耐心，转换另一种情景以引导学生发言、想象。十一、教学反思：针对初一新生与层次相差悬殊的学生；这节课我采用了整合教材的方法对学生教授WHATCOLORISIT？第一部先复习所学26个字母纠正学生的读音，纠正写法，用彩色粉笔标出五个元音字母，加强学生记忆，为授新课打下基础；第二部有WHATISTHISINENGLISH？引出所授句型WHATCOLORISIT？第三部多层次训练所学句型使每个学生都动口说，最后各小组之间把所说句型写下来，使生动口动手动脑。最后训练生听力。根据这一思路进行新授，但上课效果不佳。经有经验老师评课，特反思如下：1、在新旧知识的连接上不到位，由复习转为