如何提高高三语文课堂的优秀教学效益

如何提高高三语文课的教学效益-中学语文论如何提高高三语文课堂的教学效益骆云丽语文是一门“教与学”双向性很强的学科此要提高课堂教学效率必须考虑教与学两方面的因素要备好课程要备好学生课堂真正成为学生学习和发展的主要阵地。一、欲为学生除“弊事”（一）备教材，抓重点备好课是教学的基础师只有深入钻研教材心设计课堂能取得良好的教学效果文教学的最终目的使学生具备听说读写的能力能力是在训练过程中培养的此堂教学必须把着力点放在能力训练上师要坚持以训练为主线教师的教学作为辅助学生训练的有力向导堂中多给学生练习记忆的时间三学生学习压力大目作业量大果不在课堂上解决一些练习课后很可能难以完成我通常会先检查学生作业的完成情况，再根据实际情况进行讲解。其次，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练和知识点的训练。（二）备学生，贵得法学生是课堂真正的主人师备课能否被学生接受要在实际课堂中检验此，教师在备好教材的同时必须备好学生。第一学生的实际情况到因材施教的知识水平及接受能力各异，如何处理好这个问题语文课堂“活”起来的关键如我在讲“扩展语句”这一板块时虑每个学生的学习能力告诉学生做题的方法后再进行练

习题设置由易到难做一些容易的题激发学生的学习兴趣后再循序渐进。第二，把握提问艺术，将“成功的愉悦”转化为学习动力。学习过程中，如果学生某种成功的情感反复体验多次会产生学习的愉悦感此师在教学实践中要设法给学生成功的满足提出问题时要全面了解学生的实际学习情况不同层次的学生都能获得成功的体验而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。第三，教学方式需直观、灵活。学生兴趣广泛、求知欲强，注意力能够集中，但持续时间不长师在课堂教学中要充分运用灵活多样的教学手段学生在愉悦的心境中掌握知识、培养能力，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材烈地吸引学生高语文课堂效率于高考知识总复习的课堂尤其如此生平时为了学习娱乐较少果偶尔通过多媒体给学生以视觉冲击和享受，激发他们的学习兴趣，课堂效果往往会得到大幅提高。（三）备情境，创氛围首先，创设和谐宽松的学习氛围。新课改要求我们创设一种民主、和谐、开放、宽松的教学形式情境有良好的教学情境能使学生保持学习的积极性和主动性，才能在课堂学习中真正学有所获。其次教学方法要灵活多样。我们应根据学生的特点、根据教材去设计教学方法。作为年轻教师年都会听很多课是老教师的课堂是不能轻易复制的为每个班学生的学习情况跟实际理解能力都不同，照搬课堂结果只能是东施效颦。最后视对学生的评价学生的评价应以表扬肯定等积极评价为主好能顾及全体学生在实际教学中不但给质优生积极的评价积极寻找中下游学

生的闪光点，给他们以鼓励和正面引导。二、书山有路勤为径教学相长只有教师一味地努力付出生被动接受的话必定不佳。在课堂教学中生才是学习主体其是高三复习的课堂十分钟的课堂是远远不够的学生必须在课堂中认真做好笔记文言文板块时，一定要求学生将文言文段的翻译记录下来文意的基础上才能进一步记忆文段中出现的实词、虚词、特殊句式等。作为高三的学生，经历了两年多的学习，必然掌握了一定归纳总结知识的能力，尤其在高三这样一个毕其功于一役的关键时期纷繁复杂的知识点加以归纳理也是衡量学生学习能力的课堂上会教会学生如何归纳知识点以方便记忆如在教虚词“而”时会在黑板上画一个表“而”字的用法和意义分层分类进行讲解。然后告诉他们如何在考试中灵活运用。触类旁通，举一反三。这是学习过程的一个升华阶段。关于这一点，学生或许很难自觉