pep三年级英语下册第五单元

精选教育文档精选教育文档可编辑可修改，欢迎下载可编辑可修改，欢迎下载Unit5Doyoulikepears?一．单元学情分析本单元学习的主题是水果通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇通过一系列的展示与活动学生能够掌握句型Doyoulikepears?do./Idon’t. 询问别人对水果的喜好并回答。Ilike…/Idon’t表达对某物的好恶。学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/ʌ/。教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物让学生感觉到教材有连续性场景选择了学生喜欢的野餐这对学生感知故事情节、理解故事内容都很有利。二、单元教学目标学生能够听懂，会说Doyoulikepears?Yes，Ido./No，Idon’t. Ilike…/Ilike…并能在实际情景中进行运用。peaappl，orangBananwatermelostrawberr，grape等。u在单词中的短音发音/ʌ/三、单元重点难点：本单元的重点单词与句型。四、单元教学措施：教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和SarahDolikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。在教学中，为了让学生更自然的学习到新知识，教师要多注意用以旧带新的方法，切忌生搬硬套。五、单元课时支配第1课时：Let’stalk&Let’splay第2课时：Let’slearn;Let’schant&Let’sspell第3课时：Let’stalk&Let’splay第4课时：Let’slearn&Let’schant第5课时：Starttoread;Let’scheck&Let’ssing第6课时：Storytime第1课时Let’stalk&Let’splay一、教学目标（一、知识与技能学生能够听懂，会说Doyoudo. No，Idon’t. 并能在实际情景进行运用。pear，orange，apple等。（二、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型:Doyoudo.don’t.Doyoulike…?Yes，Ido.No，Idon’t.能够在这个句型中运用名词的复数。（三、情感态度与价值观知道吃水果对健康有益。二、教学重点、难点学习表达DoyouIdo. No，Idon’t. 常见的单词pear，orange，apple等。三、教法Physical（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。四、教学准备教师准备相关图片，卡片。Let’stalk&Let’splay部分的教学课件。：1课时六、教学过程（一(Warm-up/Revision)学生自编日常对话及口语练习。教师播放歌曲，师生共同演唱。（二(Presentation)教师出示果篮，果篮里装有实物pears，oranges，apples2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。pear，手举“22pears。以次类推学习oranges，apples。学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱IlikeDoyoulike…do./don’t.Let’stalkLet’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepears?do. No，Idon’t.（三(Practice)Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做操练。A:Doyoulikeapples? B:do./No，Idon’t48Let’splay。（四、课堂评价内容：活动手册。意。正确一小题，可以涂一朵小花。（五、课堂作业Doyoulike…do.don’t.对话问答自己喜欢的东西。七、板书设计Doyoulike…?Ido. No，Idon’t.

第2课时Let’slearn;Let’schant&Let’sspell（一、知识与技能Doyoulike…do.并能在日常生活中运用。pear，orange，apple，banana。Let’schant部分的歌谣。学生能够听懂、读出、写出fun，run，duck，under并注意字母u在单词中的音/ /。（二、过程与方法SarahDoyoulike（三、情感态度与价值观知道吃水果对健康有益。二、教学重点、难点掌握水果类单词。三、教法Physical（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。四、教学准备教师准备相关图片，卡片。Let’stalk&Let’splay部分的教学课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一(Warm-up/Revision)学生日常口语练习。Let’ssing“Whereisthetoycar?地吟唱。（二(Presentation)Let’slearncanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答Icanseepears.Icanseeapples.Icanseeoranges.（如果没有实物也可用图片代替）youlikepears?Good.Itgood.do.此时，教师可让do.pear，banana，orange，apple。教师播放录音，学生边听边指单词跟读。Let’sspellListen，repeatandchant让学生听录音然后跟读多听多重复并且能达到自己复述的程度适当时候教可以领读，让学生充分感受字母u的发音短元音/ /.Read，listenandnumber让学生听录音排序，首先和同桌核对答案然后教师核对答案。Listenandwrite听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三(Practice)Let’schant播放该部分录音，让学生仔细听，然后跟唱，教师可对较难的单词领唱。小组练习然后小组展示。游戏：Doitquickly!（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear. 各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。（四、课堂评价内容：活动手册。意。正确一小题，可以涂一朵小花。（五、课堂作业Doyoulike…Ido.的表达方式。和父母对话问答自己的喜欢的东西。抄写三会单词每个一排。七、板书设计pear，banana，orange，apple八、教学反思：本课主要是学习水果单词，上课多数是实物教学，英语学习调动了学生的积极性，同时水果实物也吸引了学生的注意力。第3课时Let’stalk&Let’splay一、教学目标（一、知识与技能CanIyouCanIhave…?”“Sorry.”的含义，并在生活中得体地运用。Let’splayIdon’tlikeIlike…注意名词复数形式。（二、过程与方法本部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…Ilike…本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读HavesomeCanIhavesome…?这两个Ilike…/Idon’tlike…上面。（三、情感态度与价值观知道吃水果对健康有益。了解超市使用环保纸袋的做法二、教学重点、难点nIhave…?Sorry.三、教法Physical（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。四、教学准备准备相关的图片和卡片。五、课时安排：1课时六、教学过程（一(Warm-up/Revision)ALet’stalk以小组表演的形式展示对话。游戏Ilike…孩子在小组里说说。（二(Presentation)教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。Lootherearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruit词。WhatdoIlike?Canyouguess?oyoue…?SorrIdon’tsorry一词的含义)CanIhavea/an/some?Sure/CertainlHereyouare.”反复示范后，让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型。小组表演。各小组展示。（三(Practice)传话游戏。教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear?)，小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答：“Certainly，Hereyouare.”Let’splay部分的录音，要求学生认真听，反复跟读。然后利用自己熟知的水果单词操练句型Ilike…/Idon’tlike…首先和同桌互练，然后上讲台表演给大家。（四）、课堂评价（Assessment）内容：活动手册。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。（五、课堂作业孩子们四人为一小组练习对话。各小组展示。和同学做游戏，表演Let’splay看谁指得又快又准。七、板书设计CanIhave…?ThanksHereyouare”“Sorry.八、教学反思：在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情景化。而利用多媒体资源创设的对话和生活情境，可立即使教学的情境立体起来，使师生之间、生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性的运用语言的目的。第4课时Let’slearn&Let’schant一、教学目标（一、知识与技能Idon’tlike…Me，neither。学习歌谣。（二、过程与方法SarahMikestrawberry的复数形式，教师要引导学生通过观察加深印象。（三)、情感态度与价值观知道吃水果对健康有益。二、教学重点、难点三个新单词的复数形式watermelons，strawberries，grapes。句型：Idon’tlike…Me，neither.三、教法Physical（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。四、教学准备准备相关的图片和卡片。五、课时安排：1课时六、教学过程（一(Warm-up/Revision)Let’stalk部分对话。复习已学过的水果单词。（二(Presentation)教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出watermelon让孩子认读。grapes。strawberry.Let’slearn部分的录音，孩子跟读然后同桌之间练习对话。教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。（三(Practice)教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。CanIhaveanapple?CanIhavesomeLet’schant（1）播放歌曲录音，教师讲解一遍歌曲内容以帮助孩子理解歌曲。学生反复跟读录音，必要的时候教师可领唱。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。（四、课堂评价内容：活动手册。意。正确一小题，可以涂一朵小花。（五、课堂作业听录音，唱歌谣。watermelon，strawberry，grapewatermelons，strawberries，grapes。Idon’tlike…Me，neither.八、教学反思：为了让学生能够更熟练地说英语，排除生单词是必不可少的环节。

第5课时Starttoread;Let’scheck&it’s（一、知识与技能通过复习检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。通过歌曲检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。（二、过程与方法本部分提供了本单元核心句型Doyoulike…?的认读活动，在学完本单元主体部分本单元必不可少的环节。（三、情感态度与价值观知道吃水果对健康有益。二、教学重点、难点Readandmatch.Let’scheck.三、教法Physical（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。四、教学准备准备相关的图片和卡片。五、课时安排：1课时六、教学过程（一(Warm-up/Revision)教师引导学生复习对话“nIhave…?ThanksHereyouare出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。ALet’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。（二(Presentation)Starttoread部分的录音，学生连线将每个小对话和正确的图片连起来。同桌互对答案，然后教师叫同桌两人站起来读出对话并说出答案。教师核对答案后叫学生反复朗读对话。Let’scheck部分检查本单元学习情况。教师播放录音，学生做题。要求学生记住听到的单词。（三(Practice)复习所学的单词及句型，进行对话练习。Let’ssing部分的录音，学生听后反复跟唱。（四、课堂评价内容：活动手册。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。（五、课堂作业听录音，跟唱歌谣。Let’scheck部分的单词每个写一行，并记住。七、板书设计“nIhave…?ThanksHereyouar”八、教学反思：儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏，能使学生觉得好玩，从而延长注意力得保持时间。但是，为了增添趣味性设置的游戏等应有科学性 根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设置，不能为单纯娱乐而盲目设置。一、教学目标

第6课时Storytime（一、知识与技能实际语境中的应用。学生能够掌握几个常用的日常对话用语。学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。（二、过程与方法Zo