四年级语文《生命生命》评课稿_第1页
四年级语文《生命生命》评课稿_第2页
四年级语文《生命生命》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级语文《命生命评课稿今天，我认真观看了**小学**教的《生命生命》一课。侯老师做到认备课，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体教学重点、难点突出，符合学生认知规律教学环节紧凑环相扣学过程流畅结构清晰；教学组织形式多样采取自主合究方式注重拓展，较好落实学习目标。语言简练，教态亲切和蔼，给我留下深刻印象。一是示范书写，夯实字。在学习中，教师重视了生字词教学过领读读形式认识生词特别是指导难写生字，如撼和蹋书写，师讲解示范书写，让学生组，加深记忆。但是，课上让学生书写落实，效果会更好。二是小组合作探究，悟生命。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养作意识和合作技能，有利于学生之间

的交流与沟通。课堂，侯老师充分调动学生的合作学习精神。如学习瓜苗生长出示学习要求，小组同学学习，通过抓有关句子，进行生顽强。这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了新的意识和团结协助的精神，充分感悟生命。三是抓住重点词句，解课文内容。在小组汇报时，学生采用找句子重词的学习方法“然生命短暂，但是却可以让限的生命体现出无限的价值”这句话中“、无限的理解，通过延杏林子的生平，让学生体会我们可以通过不懈的力才创造无限的生命价值。这样体现了学生是学习的主人发挥了学生的主体作用，教师的主导作用，有助提高学生阅读能力。四是拓展训练，提高生阅读能力。学完课文后，教师让学生自主、合作学关于蚂蚱的生命故事。让学生做到学以致用，通过让学生流文章主要内容、好词，还让学生交流从中体会到什么？正体现了“授人以鱼不如人以渔。

学生积极参与学习，好落实

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论