四年级(部编语文)四年级上册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题

（编文四级册读解题巧训方及习(含答)一、四级语文阅读解练习1．①②”““”③④⑤⑥””“⑦⑧“⑨”→→②⑦“”

．．．．．彘②“”②“”””“““2．天阶赵恺①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。

③与音乐有生死之约，自8岁，一把琴伴随一生。④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。⑤她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。⑨重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？⑩琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”答之间，她们相拥而泣。次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗——心曲》，并委托弟子演奏。品公演，闵惠芬去听了。：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死援。”（摘自《读者》2013年2）围着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言括。画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬的_描写，从这话中我们体会到_。试分析文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。阅读全，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。试分析文以“天阶”为题的含义。①为渔孩子演奏；②为矿工演出；③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。神态闵惠对人民和艺术的无限热爱、尊重

．．．．．．从侧面托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。诚挚、真、善良、热烈把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵芬对二胡演奏无止境的生死攀援，也表达作者对闵惠芬的高度赞扬。3．送报的少年①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住楼每天清早点多钟的时候，便有一阵轻捷（jiéjiě）的脚步声急急地上来了。（）晴天雨天，他（）得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆

．（ǎntiǎ）地笑着。他的日子似乎无忧无虑。④7月旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”⑤儿子不屑（èxiè）地说：“你那观念早过时了！”⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天就起床了！”⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”⑧一个大雨（āngpá）沱的日子，送报的少年头一误点了。上午点钟，才出现在我家门口。⑨他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。⑩转眼到了底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”口问：“那你呢？”说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”讶不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。给文中点字选择正确的读音，打“√”。选择一恰当的关联词填入文中的括号内。①不但……而且……②不论……都……第⑦自段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述，实际上，作者有什么目的？引出全的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？在下面语段中找出三处令你感触深的短，在其下面画上波浪线，并谈谈你感受到了什么。我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。étiǎnxièpāng不论…都……同送报年形成对比，更为后文送报青年考上北大作铺垫。今天报刊登了高考录取分数线！“凌晨5点“两百多户人家”“万八千多级台阶”（或：“凌晨5点起床”“为两百多户人家送报”“爬一万八千多级台阶”）。感受：①表明少年的家庭经济环境不好；②表现少年成熟、懂事的性格。（表达与此相近即可）4．把笑脸带回家三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你爸爸下岗了。”父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。”我说：“没有文化的人多的是，怎

么就他下岗，无能！”父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“天天都说差不多了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：“研究好了，明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天早晨准时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。”母亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难道真的是人背不能怪社会？”一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：“就他这样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。”我看了父亲一眼，对他突然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊敬你爸爸。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到火车站，我和母亲则坐着父亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时我真想让我的同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“爸爸！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什么！”看到父亲的笑脸，文中“”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词语依次概括出来。（）（）（）（）→骄傲

．．．．．．．．．．．．理面句子中加点词语的表作用，并谈一谈你体会到了什么。第二天，父亲穿了一身破衣服走晚上回来蓬头垢面，都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净净脏衣服夹在自行车后面。文次写到父亲的笑，哪一令你最感动？为什么？请品味文章画线处句子，想“父亲”抹泪的原因。读文后，你肯定也感触颇，请你简要写下来。气难堪

同情

可敬破衣服”“蓬头垢面”“泥”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自车后面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回来，完全是在乎“我”的感受。段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。示三轮车翻了，父亲哭了但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。亲的三轮车翻了，电冰箱摔了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、自责，不由得簌簌地掉下泪来。意对即可）略合文章，言之有理即可5．喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）过环境描写，写出了乌云蔽的雷雨天气，以景写情表说动不辛苦时的痛心和难过。（1）态2住了：子本以为收麦子一真下田收麦子后，不仅体验到了麦子的艰辛，而感悟到爷爷的不容易，所以，一下了：爸爸妈妈看着儿子疲劳的样，想，愧疚；爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养而惭愧。（结合生活实际，言之有理可）

6．

④3.

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eq\o\ac(○,17)①②③7．礼物①②③④”⑤

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③⑥A.B.C.

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．．””“”9．最小的星星也闪光①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想i）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照

．．．．看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”他的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（）。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”道“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”不，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。小，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”会的，没问题。”他爽快地答应了。慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那送送您吧！”用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”了父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧ymì）的夜，忽然现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。为文中点字选择正确读音。下列对章内容理解正确的一项是（）从①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心集体的学生。第段到第⑧段，文章设置了个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。本语言平易朴素，人物语言符合各自的身特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。阅读全，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）以“最的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。áixiàom①课堂窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放

学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可）①运用喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。略10．①”“”“”②③

……④“”⑤”“⑥

⑦④“③”1“”“”

11．读下文，回答问题。绿色首—莫科（节选）俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得名。仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多历史的名城。它在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年它是历代沙皇的皇宫。宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场“美丽的广场的意思。它辟于15世纪末，本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为沙城市。1928年始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园还在市郊建立了11个然森林区，去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积已占总面积的，平均每个莫斯科人拥有绿地平米。生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉“沙漠城”的帽子，成为绿色首都。（）择恰当词语填在文中的横线上。建立林矗①它________在7个低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。②繁的大街两旁和新建的住宅区内________着式样各异、装饰多样的建筑③宫中央________着座有名的天主教堂。（）举闻名的思是_______。和它思相近的词语还________、等（）什么说罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？（）据选文容填空。莫斯科过去被称为“________”因为那里；现在平均每个莫斯科人拥有绿地________，斯科已经成“________。（）罗斯是样摘沙漠城的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？（）化是城生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。【答案】（）立；林立；矗立（）世界都道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外（）为莫斯建立在7个低起伏山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。（）漠城市气温较低，以前树木很少44平米；绿色首都

（）年开始进行大规模绿化，建立了条色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，均每个斯科人拥有绿地44平米。（）多一片绿叶，多一份温馨今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。【解析】【分析】（1）题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体境选词填空，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立：树林一样矗立着。矗立：高耸直立。（）语理解考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文体感知文章内容，就能在第二自然段找到答案。（）题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（）答时要着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。（）类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。故答案为：（）建林立矗（）、世界都知道的事情，形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外（）因为莫斯科建立在7个低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。（）漠城市气温较低，以前树木很少44平米；绿色首都（）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，均每个斯科人拥有绿地44平米。（）多片绿叶，多一份温馨。今，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。【点评】（1）正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合境、课后注释或查字典理解词义。（）、（）题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）道是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思，才能填好每一空。（）此题主要考查学生拟写标语的能力。12．我是吴宓授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看，

．．．．．．．．发现他所写的，竟全凭记忆。②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨x微中反复诵读。④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”【注】①吴宓（m）—）：陕西省泾阳县人。字僧、玉衡，笔名余生。中国学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。给加点注音或根据拼音写汉字。大名鼎鼎（）阅读全，完成下表。

晨x（）吴宓教授的特点①勤奋③关爱学生

具体表现讲课时不看资料，所有内容脱口而出②批改学生作业，字迹工整④文段⑤线句子在文章结构上起什么作用？联系上文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。（1）次，他学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举手杖，面挡住

．．车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。（1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因没有外语老师而不开英语课，便急地：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”仔细阅第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。ǐng曦①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④为学生拦车，请学生吃饭承上启的过渡作用。（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近即可）（）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可）体现了他内心对教育事业的渴望之情，于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。13．读文章，回答问题。神农尝百草的故事（节选）上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇头说：不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名神架。

（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）（）苦冥想的思是_______。它的义词________、等。（）画线的子改成陈述句________（）面说法有错误的是（）A.神氏为了让百姓有吃的能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。B.农氏利用灵芝草救了自己一命。“神架这名字是用来纪念神农氏的。（）了这个事，你想对神农氏为说些什么呢？【答案】（）心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁（）们不能去。（）（）农，你了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！【解析】【分析】（1）题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思索和想象。根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、思默想”中中两个（）问句改为陈述句的方法如：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难吗？”和怎呢”等第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要，仔细阅读短文内容，比较判断正误A品尝了一百种是个概数，泛指品尝之多。4）答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：心地思索和想象；示例：搜肠刮肚；绞尽脑汁；⑵我不能回去。A；示：神农，你为了百姓，做了这么大的贡献，太感谢你了！【点评】（1）要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（）题查学生对短文内容的掌握的能力。（）属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。14．读短文，回答问题。生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，说“明天早上，你拿着这块石头到市场去卖，但不是真’。住，不论别人出多少钱，绝对不能卖”第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竞被传扬“世珍宝”。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：生的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”（）写出本的六要素。时间：________地点：________人物：________起因：________经过：________结果：________（）自段中划线的“”与上文哪个词相照应？这个词说明了什么？（）自段中的竟能否去掉？为什么？（）了这个事，你受到了什么启发？【答案】（）一天；孤儿院；男孩儿、院长；男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价值；院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去卖，果石头的价钱越涨越高；男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜（）总与常常相应。男孩儿|一次地问，说明他对人生没有信心！（）能。竞字出了石头被传扬稀世珍宝是出人意料的。（）算再微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜的同时，首先要学自我珍惜。【解析】【分析】（1）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（）查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面到了后面又作必要的交代有内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要据文章整体意思找相照应的句子。（）类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（）题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：1）、一天、孤儿院3、孩儿、院长、孩儿总是悲观地问院长他生命的价值5、长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去“卖，果石头的价钱越涨越高、孩儿认识到了生命的意义在于珍惜（）总与常常相应。男孩儿止一次地问，说明他对人生没有信心！（）能“”字突出了石头被传扬稀世珍宝是人意料的。（）算是再卑微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜同时，首先要学会自我

珍惜。【分析】（）题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。）此题考查学生的辨析能力。（）要观点确，表述合理，文通句顺即可。15．读文章，回答问题。九寨沟（节选）一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五海”“五池”呢由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍…寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（选自《小学阅读指高级)》年第1期（）据意思出选文中的四字词语。①形憨态十分明显，好像可以用手捧住一样________②指景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境________（）句子，成填空。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。这句话运用了________的辞手法，把比作________。中的“________”“________这些词语写出了湖泊多“________写出了色多。（）文主要从哪两个方面来介绍九寨沟的？（）画线句，从文中找出瀑布形成的原因。（）选文的后一段话，你体会到了作者怎样的感情？【答案】（）态可掬；诗情画意（）喻；大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带（）文主要从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。（）于谷低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了道道高低错落的瀑布。（）例：我会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。【解析】【分析】（1）题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分

析，词语就锁定在短文中了。（）题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比，是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体被喻的事物)、词示比喻关系的词语和体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。4）答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（）握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与解，结合着具体语句分析作答。故答案为：①憨态可掬；②诗画意；比喻大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带；选主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。由河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。示：我体会到作者对九寨沟奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。【点评】（1）题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（）查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点一致性。要求学生能判断，会应用。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）题考查赏作者思想感情的能力。16．读文章，回答问题。食物链的故事美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。食物链，它形成了大自然“一降一物的象，维系着物种天然的数量平衡。上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四”之，于是全民总动员，一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。（）线句子“轰的意思是（）A.形打雷、放炮、爆炸等大的声音。

B.雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸赶驱逐。（）章举________________两事例，诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑________。（）章给我的启示是什么？请用文章的话回答。（）于人类种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？【答案】（）（）国人捕虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡（）物链对然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。（）事情的候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。【解析】【分析】（）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解义。（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（）答时要着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（）答这种放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（）；（）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自中的生态平衡；（）物链对自然是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。（）示例：做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。【点评】（）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文可结合语境理解词义。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）题属于放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。．阅读短文，完成练习。春雨中的伞花酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一——开了五彩缤纷“伞花。上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校这流一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这花配她那时髦的（装扮打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动飘）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流…我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思是绘就了这雨

中奇景是谁引来这独特的花_____哦_____是润人们心田的春_____（）择短文括号里正确的词。时髦的________（扮打扮）（有兴趣津有味）地（飘动飘）________而（）据下面意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线。①车车往，像流水一样连续不断________②色鲜艳，繁多凌乱________（）文围绕一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。（）据第2自段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是________的，________的，的，的，其中详写了的伞。（）第3自段加上标点符号。我沉思了________是绘就了这雨中奇________是引来这独特的花朵________哦________是润人们心田的春________【答案】（）；（）流不息五彩缤纷（）（）；；；（）；；；【解析】【分析】（1）题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。（）题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。（）查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找心句是括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。（）题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句目提供的信)进补充填空即可。（）题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故答案为：（）髦、饶有兴趣、移（）川不息、五缤纷（）时街上却出现了独特的一幕—开满了五彩缤纷的伞。）位姑娘、三名女学生、小朋友、老人们、一位姑娘、三名女学生5）：？，

【点评】（1）话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注或查字典理解词义。（）查学生握找中心句的方法并运用。（）道题是按课文内容填空。概括性比较强，一