汽车制动系统学习任务教学设计

学习任务5驻车制动系统的检查与调整（6课时）学校授课教师授课班级授课时间备课小组教研组长：授课地点一、教材及教学内容分析1、使用教材《汽车制动系统维修工作页》第二版人民交通出版社庞柳军曾晖泽主编2、教学内容学习任务5：驻车制动系统的检查与维修完成本学习任务为6课时3、内容分析驻车制动系统的检查与维修是汽车维修企业对车辆实行定期维护或维修作业的常见任务，是学校能开展，学生需要学的典型工作任务。但维修企业中不同级别、配置的车辆采用的驻车制动形式不一，所以要求学生能举一反三、学以致用。本任务以完成该系统检查与维修过程展开学习，学生可以在制定计划、实施计划、评价反馈等环节达成相应专业能力和关键能力要求。二、教学对象分析本任务教学对象为中等职业学校汽车运用与维修专业二年级学生，在完成前面任务的基础上，学生已具备识别制动系统零部件，能够检查与维护简单的部件。二年级在模块化课程的学习中初步养成了自主学习，能借助小组协作完成较为简单的单个任务；但精力不能长时间专注、对具有一定综合性的任务往往较为畏惧，需要教师的引导和帮助。三、教学目标及要求教师引导学生通过小组合作的形式，完成“拉锁式、基于制动鼓式的驻车系统的检查与调整”这一典型工作任务，使学生在完成工作的过程中获得相应的专业技能和适度的工作过程知识。此外，教师要有意识地训练学生的制定计划、团队协作、总结分享、工作责任心等关键能力，为学生未来的职业发展奠定良好的基础。为此，要求教师在教学过程中要充分发挥学生的学习主体作用，使学生实现“做中学”，教师在保障安全、教学秩序的基础上负责协调整个工作任务有序进行和提供必要的指导。四、教学重点、难点1、教学重点：（1）拉锁式、基于制动鼓式的驻车制动器的检查和调整；（2）驻车制动系统工作效能的检测方法；（3）驻车制动系统“检查—调整—质量检验”工作流程；2、教学难点：能以拉锁式、基于鼓式制动器的检查与调整方法触类旁通，制定基于盘式制动器、其他操纵方式乃至电子驻车制动系统的检查与调整方法。五、教学方法及学习方法1、教学方法：以工作过程的教学为主，综合应用引导文教学法、反馈教学法、角色扮演教学法等教学法。2、学习方法：通过小组合作形式，借助老师提供的学习任务说明书，查阅资料制定工作计划，并按计划实施，小组做反馈展示及评价；在老师营造的“工作”情景下完成“工作”任务。六、教学准备实训用的科鲁兹轿车4台，制动系统实验台架4台，维修资料8套；带举升机的整车实训工位4个，制动检测平台1个；多媒体教学设备1套。白板、A3纸、磁性条，配套教学资源库。七、教与学的过程（240分钟）阶段教学内容教师活动学生活动教学准备（一）、课程导入（20分钟）引导文1：驻车制动系统常见的操纵类型和结构类型有哪些？学生展示课前学习准备成果：收集包含但可不局限于各自同学所在校企合作订单班实训车辆所使用的不同类型驻车制动系统操纵类型和结构类型，以实物照片展示，指出各车型采用的类型并归类，每组限时2分钟。引导文2：驻车制动系统的作用？驻车制动系统失效对车辆有何影响？（选择）可靠驻车、防止溜车；（总结）轿车上可作“应急”制动用。即：驻车制动系统不可靠的影响。导入课题组织学生小组展示课前收集资料引导提问视频播放，提示学生归纳总结以实物照片展示，指出采用车型并归类，每组限时2分钟。分丰田组、雪铁龙组、通用组、奔驰组、大众组、奥迪组、其他车型组。思考、选择归纳总结集中教学区多媒体视频材料1、2（必要时）（二）、学习准备（20分钟）教师描述任务：“对通用科鲁兹车型进行驻车制动系统的检查与调整。”派发学习任务书：对于这个任务的实施有下列资料可供使用1. 工作任务2. 用于同学们的引导性问题3. 参考资料目录及资料4. 工作计划表5. 检查和评估表6. 用于学习过程展示的海报纸、笔7. 本学习任务教与学的流程图教师作必要、简要说明；由各小组准备维修资料、工具等。描述任务派发学习任务书及相关资料。对各部分使用做必要、简要说明明确学习内容接收工作任务及资料明确可以借用的辅助资料，准备维修资料及工具集中教学区每组一份：《工作任务》《用于同学们的引导性问题》《参考资料目录》及资料《工作计划表》《检查和评估表》《本学习任务教与学的流程图》用于学习过程展示的海报纸、笔（三）、小组探究学习（100分钟）小组根据任务书上引导性问题、以小组合作探究的形式，查阅维修资料及参考书，必要时可以与指导教师专业对话、咨询，完成以下引导性问题：引导文3：为了使驻车制动系统保持良好的工作性能，需对其进行定期的检查维护，该如何对其进行检查？引导文4：准备对一通用科鲁兹轿车的驻车制动系统进行检查与调整。记录车辆的基本信息，查阅维修手册，准备驻车制动系统检查与调整所需的工具、设备与耗材。引导文5：查阅维修手册、《机动车运行安全技术条件》，驻车制动系统行程标准为？引导文6：若驻车制动器操纵杆行程与标准不相符，则需对其调整，哪些地方会影响其行程？引导文7：各调节点调整有无先后之分，若有,顺序如何，为什么？引导文8:驻车制动系统调整后，如何检验是否合格？有几种检验方法？引导文9：制动性能测试平台能否检测出左、右轮驻车制动力的大小？引导文10：根据你的意见在劳动保护方面会出现哪些危险，要采取哪些措施？应注意哪些环保标准？巡视小组学习进度、保障无安全隐患及良好的学习氛围合理引导，必要时提供针对引导性问题理解的解答；在学生遇到专业问题咨询时同其进行专业对话、提供适当建议，但不可替其做决策；在学生制定计划过多超出本任务设计，教学时间不允许的情况下可以指出。监控学习进度必要时可将不同方案组别作业效果对比引导学生对维修质量的关注演示制动性能测试平台检测驻车制动力分配引导学生对安全、环保的关注小组探究学习，做好组内分工及协作回顾驻车制动系统定期维护的检查方法及操作准备常用工具查阅维修资料（准备—工具）领取必要专用工具查阅法规小组讨论利用台架、结合维修资料分析小组讨论查阅维修资料实施调整查阅维修资料及法规观看老师演示制动性能测试平台；分析数据报表整车实训工位，实训车辆驻车制动系统行程不合格（教师提前设置）必要专用工具资料查询区（电脑）《机动车运行安全技术标准》法规台架制动性能测试平台制动系统清洗剂（四）、小组发表（35分钟）每组发表限时4分钟，可借助展示学习计划书、学习过程图片、视频等方式发表。完成小组评价。组织小组发表营造认真提取他人发表、相互促进的氛围听取他组发表本小组发表完成小组间测评集中教学区白板磁性贴多媒体（五）、总结评价（25分钟）引导性问题总结工作流程总结学习过程及学习效果点评。收集小组评价结果；教师总结引导性问题，提炼“检查—调整—复检”的工作流程；教师点评学习过程、学习效果，肯定与提出改善意见。提交小组评价聆听、内化听取改善意见集中教学区多媒体（六）、拓展学习（30分钟）电子驻车制动系统的组成、结构及工作原理，应用教师应用多媒体、视频等作适当讲解听取、理解集中教学区多媒体（七）作业布置（10分钟）制定电子驻车制动系统的检查与调整提供电子维修资料或参考书记录、课后完成作业八、教学反思激发学生学习能动性的有效办法即是让学生在工作中学习。小组合作基础上的引导文教学法是贯穿本任务全过程的有效办法，本任务具有一定的综合性，需要教师合理设置引导文内容，以便学生能从学到会，从学会到会学；才能以“拉锁式、基于鼓式制动器的驻车制动系统”的检查与维修为基础，触类旁通，有能力完成技术有较大跨度的其他类型的驻车制动系统的检查与维修。所以，教学的难点往往不一定仅仅是专业目标的达成，对学生关键能力的培养也至关重要。九、教学流程图新课开始新课开始（20分钟）（20分钟）课前学习小组展示课前学习小组展示引入新课，引入新课，“为什么要做”（20分钟）学习准备（20分钟）学习准备与指导教师进行专业对话、咨询小组合作，任务书，引导文，维修资料及说明……与指导教师进行专业对话、咨询小组合作，任务书，引导文，维修资料及说明……引导文3引导文4引导文4（100分钟）（100分钟）引导文5引导文5引导文10引导文10（35分钟）小组发表（35分钟）小组发表（25分钟）教师小结（25分钟）教师小结（30分钟）拓展学习（30分钟）拓展学