人教版高二历史选修三第六单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动课例教学设计

人教版高二历史选修三第六单元和平与发展第2世界人民的反战和平运动课例教学设计世界人民的反战和平运动●教学目标1、知识与能力：识记第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说罗素——爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；世纪六七十年代美国的反战行动；联大确定“国际和平日”、“国际和平年”等。通过学习、了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。2、过程与方法：材料解析、讨论探究和情景再现。3、情感态度价值观：通过了解二战后一系列反战和平运动，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难进一步培养学生热爱和平关爱人类的正义感和崇高情操。●教学的重点和难点：重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20纪六七十年代美国的反战运动。难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。●课时：1课时●教学过程导入新课展示《给和平一个机会》歌词，教师讲授：约翰•列侬是英国著名的甲壳虫乐队的主唱，1969年，他发表的第一首个人单曲就是《给和平一个机会这首地地道道的反战歌曲在当时的社会上大受欢迎，在多次反战活动中被人们反复高唱么这首歌的歌词大意如何?它反映出世界人民怎样的共同心声由此导入新课。新课探究一、反战和平之源★两次世界大战的惨痛教训★美苏冷战下的核军备竞赛的巨大威胁教师讲授：请大家看一组图片（略）和材料（如下战争留给我们什么？美丽的蘑菇云背后带给我们的又是什么？材料一美苏之间军备竞赛从战后就开始了到20世纪70年代末美苏拥有的核弹头达5万枚，约占全世界核弹头总数的97，爆炸量达130160吨TNT足以把人类和地球上的一切生物毁灭20次使世界上每个人头上顶着3吨炸弹过日子。材料二：1945年8月日美国轰炸机在日本广岛投掷了名为“小男孩”的原子弹，造成－10人当场死亡，另有10万人逐渐死于烧伤和辐射，％广岛市区被摧毁。通过幻灯片呈现一组图片和两则材料学生感受到战争给人类的物质与精神带来的巨大灾难，引导学生归纳与分析世界人民反战和平运动的基本原因。二、反战和平之进行曲★第一个高潮：二战后40、50年代展示中国派代表参加了1949年的第一届世界保卫和平大会图片和材料：材料一：第一届世界保卫和平大会宣言（摘录）我们要求原子能使用只限于为和平目的的人类福利……1/4

人教版高二历史选修三第六单元和平与发展第2世界人民的反战和平运动课例教学设计我们斥责在战争的歇斯底里，斥责种族仇恨和民族仇视。世界保卫和平大会宣布今后保卫世界和平是各国人民的任务……材料二：第二届世界保卫和平大会理事会提出的原则：世界不同的制度可以和平相处；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可以能接受的协议来实现；遵照民族自决的权利，一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民。材料三：有鉴于在未来的世界大战核子武器肯定会被运用这类武器肯定会对人类的生存产生威胁们号召世界各政府体会并公开宣布它们的目的不能发展成世界大战，而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平手段。我们中间的大多数人在感情上并不是中立的，但作为人类，我们必须记住，决不可用战争去解决这些争端……如果我们这样做出抉择么摆在我们面前的就是幸福知识和智慧的不断增进难道我们由于忘不了我们的争吵竟然要舍此而选择死亡吗，作为人，我们要向人类呼吁：牢记住你们的人性，忘掉其他。----罗素—爱因斯坦宣言》问题生成：二战后40、50年代，国际社会有哪些重要力量为避免战争、争取和平，作出了怎样的努力？教师引导学生通过提供的材料和图片，结合课文归纳二战后、50代世界人民反战和平运动的表现。（具体做法：1、结合材料教材归纳世界保卫和平大会的相关史实2、依据材料三了解《罗素—爱因斯坦宣言》的内容，感悟宣言的价值，如从宣言中我们可以体会到他们怎样的心声？3、简述罗素为世界和平事业做出的主要贡献？）表现：①第1届世界保卫和平大会召开（1949——呼吁和平合作；要求原子能的和平利用②第2届世界保卫和平大会召开（）——成立世界和平理事会；提出“和平共处”原则③《罗素—爱因斯坦宣言》发表（）——指出核战争的危险；倡导和平解决争端★第二个高潮：60、70年代美国反战运动教师提供材料，美国实行征兵改革，不再缓征研究生和大学生，他们在毕业之后即被纳入应征之列，这使1968届的大学生突然失去了最可靠的逃避途径。而这一年毕业的大学生多出在1946年，也就是“婴儿潮”（BabyBoom）的头一年对他们来说毕业就意味着被送往越南前线随着越南战争的升级，更多的青年人意识到了这是一场无谓的战争。年头几个月，将近4万学生在101所大学举行了大规模的游行示威避兵役这种以往被美国人视为羞耻的行为，在越战期间却极为普遍，大批的青年烧毁了兵役证，拒服兵役。归国的老兵丢弃自己的荣誉勋章，影片《阿甘正传》中阿甘把自己的勋章赠送给珍妮，而珍妮说她不能接受。这一情节正是在影射越战中国内的反战呼声问题生成：大家能从材料中得到什么信息？幻灯片展示“反战者向枪口插鲜花”图片、“美国著名反战人士，影星简·方达和越南人民军战士在一起,简·方达要求不搞特殊和战士们同吃同住”图2/4

人教版高二历史选修三第六单元和平与发展第2世界人民的反战和平运动课例教学设计片、“极端自焚”图片。问题生成结合材料和图片一说60年代美国反战运动有哪些表现形式？表现：抵制征兵、游行示威、拒缴战争税，召开宣讲会，极端自焚等。★第三个高潮：80年代（欧洲世界）幻灯片展示“中国为国际和平年发行的纪念邮票”图片和材料：材料：1979年，北约集团通过协议，针对苏联在东欧部署导弹的情况，决定从1983年起在西欧部署美国中程导弹，激起西欧人民强烈反对1983年，有万人参加“欧洲安全与合作行动周”活动。在月22日全欧反核武器“行动日”，有上千万人参加集会游行，被称为“1983年的炎热秋天”。这次和平浪潮波及到了世界各地，美国、加拿大、日本、澳大利亚、新西兰等国都出现了各种形式的和平运动。问题生成：80年代以来，世界人民的反战和平运动与前两个阶段有何不同？其具体表现是什么？表现“1983年全欧反核和平运动”②联合国大会通《国际和平年宣言宣布1986年为“国际和平年”。★特点和作用幻灯片展示图片（略）和材料：材料一第二次世界大战后科学家和知识分子为维护和平而大声疾呼成为和平运动中的一支重要力量。随后，和平运动渗透到了社会各个阶层中，学生、妇女、工人和宗教界人士等都是运动的主要力量，各国政治家也参加了运动。材料二：1979年，北约通过决议计划在西欧部署导弹。反战意识尤为强烈的西欧人民掀起大规模的运动反对这一决议并要求美苏停止军备竞赛实现西欧的无核化欧洲的这次和平浪潮波及到了美国加拿大和日本等国在世界和平运动的推动下，年被联合国定为“国际和平年”。反战和平运动对战后世界局势影响很大它不仅限制了军备竞赛推动了裁军进程而且对制止战争特别是世界大战起了重大作用在一定程度上影响到各国政府的政策制订同时反战和平运动又教育和动员了广大民众普及了和平思想为世界的长久和平奠定了基础。问题探讨根据材料和图片请同学们结合所学分析二战后世界反战和平运动高涨的特点和作用？（引导学生回答后，幻灯片归纳总结）特点：①内容上：以反核运动为中心②范围上：参与阶层广泛，遍及各大洲，具有真正的全球性③组织上：由分散走向统一,由国内运动走向跨国行动作用：①对制止战争、对限制军备竞赛、对裁军起了积极作用②在一定程度上影响各国政府及朝野政党的政策制定③使和平的思想逐渐普及助于提高广大民众对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供了坚实的基础三、随想幻灯片呈现图片（略）和材料：“欧洲一个繁荣掩盖下充斥着动荡的大陆南斯拉夫内战科索沃战争的硝烟虽说早已散去可巴尔干地区依然像一个火药桶不知在哪个时候又会因为民族3/4

人教版高二历史选修三第六单元和平与发展第2世界人民的反战和平运动课例教学设计矛盾而再燃战火。非洲，一个血腥笼罩下贫瘠的土地，......比里亚内乱，刚果（金）的冲突，毛里塔尼亚的未遂政变还有让人震惊的卢旺达种族大屠杀杀人不眨眼的娃娃兵......在这片神秘的大陆上，战乱无疑是制约经济发展的最大痼疾。美洲，一个原本离战争很远的地区，一场灾难性的悲剧改变了她，也改变了世界，9.11---国人心底永远的痛，成为布什政府“先发制人”的最好借口。恐怖改变了美国，也让世界更加恐怖！亚洲，几乎当前国际上所有热点冲突都集中到了这里。朝核问题的谈判艰难进行当事几方却威胁不断阿富汗战火带走了无数人的生命战后重建却步履艰难；……以暴抑暴似乎成了惟一的手段，可他们是否想到，“耶路撒冷”，这个他们争夺的圣城其名称来自希伯来语意为“和平之城”可在半个世纪的冲突中，和平之城成了最血腥的一处地方。”问题生成是一个动荡不安的世界天么人类仍然不能制止战争？一个原本离战争很远的地区而且反战运动如此高涨的美国为什么还不断对外发动战争？战争为什么在一些国家愈演愈烈甚至连世界大国和联合国也很难制止？现在我们能为维护和平做些什么？（学生讨论，师生互动结语：