教师培训总结7篇

Word第第页教师培训总结7篇开班之初，西川中学林副校长发表了热忱洋溢的欢迎词，寄期望于传经送宝，提升西川中学政治教研组的整体水平再上一个新的台阶。紧接着，骨干老师分头投入到紧急仔细的听课活动中，并在课后与教研组进行了评议沟通，既有赞扬，更有改良的建议。培训活动中，西北中学于健老师、石室联中王晓峰等人深化教研组，与全组老师开展了仔细教研，从对新课程标准的理解到行课内容，从教研组建设到老师独特化进展等方面都提出很多新的见解。西川中学政治教研组与棕北中学张副校长通过恳谈，达成两校政治学科互动教研的意向性建议，力求推动武侯区政治教学教研共上一个新的平台。在培训过程中，西川中学三个班级三十个班面对参培老师全面开放，对上课班级不打招呼，随堂听课，骨干老师们分别听了七、八、九个班级的思想品德课、七班级心理健康课，听课效果真实。教研组与骨干老师进行了两次大教研，对我们而言，受益匪浅。王晓峰老师代表全体培训老师上了一堂沟通课，课前预备充分，备课认真，说课仔细，根据新课程标准，在上课过程中，师生互动主动有序，展现了成都一流名校的名师风采。21日下午，教研组根据学校的统一支配，正常地开展了活动课，支配王子飞老师上了一堂时政观摩课，课后由教研组介绍西川中学时事政治课堂教学与活动课双管齐下的教育状况，引起了全体培训老师和武侯区各校听课老师的关注，盐道街中学林副校长对学校生开展时政教育既无课标，又无教材，西川中学迎难而上赐予了高度评价和赞扬，并期望参与培训的老师今后都能把作为培育学校生人生价值观的导向作用的时政教育予以传承和发扬。

短短的几天培训工作，西川中学政治教研组在武侯区教研员郑丽老师的细心指导和学校领导的大力支持下，圆满完成了任务。最终教研组全体老师向参与培训的市骨干老师和郑丽老师致以诚心的感谢。

老师培训总结篇2

通过这次培训。首先，要对讲课的老师致以崇高的敬意，感谢他们为我们带来精彩的内容。其次，通过这次培训觉得自己充实了很多从而在以后的教学中布满信息。

第一讲在思想，教学行为上我知道了传统教育与新课程区分要求老师坚持科学的看法，努力走出传统教学误区；要求老师主动设计开放的教学目标;要求老师擅长发觉和利用课程资源，老师要用好教科书，备好课老师要指导学习阅读课外书，老师要留意学科间的综合，拓展教材，要引导同学关注“无字”书，老师制造性地运用各种课程资源，最终要求老师不断提高自身素养。

其次讲：牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能，指老师在肯定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的快速、精确、娴熟地开展课堂教学准时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是一门技术，先仿照，后出师，再形成自己的风格。其基础是扎实的专业学问，过硬的专业技能，开阔的视野，思索的习惯，一切为了同学的立足点，自省自悟的明智。

第三讲，李红老师教育评价“教育评价是以事实推断为基础的价值推断，教育评价基本标准是国家的教育目标，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜亮的主体性活动。

感谢各位老师给我一次培训的机会让我从中学到了许多有用的学问。

老师培训总结篇3

为扩大老师外出学习的受益面，促进老师对学习收获的共享，12月9日晚，大寨中学召开了“置换培训老师学习成果汇报沟通”活动。会议开头由赴陇东学院学习的张丽丽老师做了学习成果汇报。张丽丽老师主要从课改目的、课改去向、“五步三查”教学模式方面进行了具体解说，她对此次外出置换学习中所观摩学校的现代化办学水平、课外活动、课堂小组合作学习状况赞美不已，具体介绍了小组合作学习的组组原则、合作规章。接着由赴西北师高校习的陶瑞老师和朱海东老师做了学习成果汇报。陶瑞老师深深地感到课堂不能连续沉醉在传统的学问传授，而要少讲、精讲、有选择的讲，要注意探究学习，构建同学的学问，在教学中尽量使用现代化教学资源，提高教学效率。

朱海东老师深刻地熟悉到自己的教学艺术、学问积淀欠缺较大，需要连续加高校习。外出老师学习成果共享后，吴校长对本次成果沟通研讨活动进行了总结，他要求全体老师连续加强校内沟通、争取机遇外出学习，长见识培内需，增添学习欲望，深化学习，学以致用；变“合坐”为“合作”，把握合作原则，敏捷运用合作规章，提高小组合作效率；盼望老师加强对新课标学习，这样才能正确熟悉教材的地位和作用，更好地树立“大课堂”资源观；主动利用现代化教育资源，提高教学效益。努力提高老师自身业务力量，促进大寨中学教育教学质量稳步提升。

老师培训总结篇4

20××年3月12日我校的《老师的教学技能》培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务力量强的高素养老师队伍，努力提高教育教学创新力量，努力提高教育事业进展水平。在将近两个月学习中，我感受很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回顾本次培训的全过程，感受比较多。

教学的教学技能是老师最基本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进同学的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是老师把把握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高老师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增添自己的教学力量有着非常重要的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：

教学技能和性质确定了老师的技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为老师把握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例讨论、行动参加等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性

有名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的学问分为“显性学问”和“默会学问”。除了那些能用符号明确表述的“显性学问”外，老师拥有一种独特的学问，那就是一种凝聚在阅历里的、只可意会面而难以言传的“默会学问”。美国学者舍恩称之为“行动中的学问”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性学问”。教学技能是老师实践取向的“默会学问”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念学问没有成“焦点意识”的状况下，根据“教育实践的规律”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所确定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联系、互相渗透、互相作用的关系。

通过老师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习阅历和学习环境的技术，这些学习阅历和环境有利于同学获得特定的学问技能。这些学习阅历和环境有利于同学获得特定的学问技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为供应资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指同学之间和同学与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有肯定教育意义的气氛与环境。

促进师生的交往：在学习环境中主动的人际环境最为重要，能使同学能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参加型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、公平的对话沟通、活跃的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参加。

供应学习的“支架”：是“关心学习者把阅历组织起来，形成解决问题的适合结构，使学习者在形成科学理解的最近进展区上得到准时的支撑”。

做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的进展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和试验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进行的才智活动方式，如思索、推断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教育，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与同学互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。

做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结阅历，实质不断地得到进展。

老师培训总结篇5

为了使广阔老师进一步更新教育观念，精确把握课程标准，深刻领悟教材内容，探究合理的教学方法，深化推动课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的预备，依据小林镇中心学校暑期老师培训支配，结合我校实际，特进行了为期五天的老师培训，现将有关培训状况总结如下：

一、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广阔老师提升教育教学理论水平，深刻领悟新的教育理念，也为了让老师培训具有实效性，学校教务处细心预备，仔细筛选培训内容。本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写有用导学案”、“新教育理念的学习与沟通”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改阅历材料”、“自我学习”等等，全部这些内容不仅从理论上武装了老师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新奇，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，老师们都把握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了老师的专业水平，又充实了老师们的暑期生活，更加强了老师之间的合作与沟通。本次暑假培训，形式也敏捷多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避开了枯燥与单调，又大大提高了效率。比方“课程准的学习与学习”“教材培训”，假如不实行分组学习，既铺张时间，效果也不会好。由于老师所任学科不同，他们往往对其它学科不感爱好。

二、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共五天时间，从月日至日。每天培训六个小时，时间支配比较紧凑，详细是这样的：月日上午，由沈富强主持，内容有动员报告、宣扬纪律要求、老师上交各种申请；月日下午至月日上午，由各学科教研组组长主持，主要是学习课程；月日下午，由龚小华主持，主要学习新教学理念；月日上午，由杨伟主持，主要是学习课堂教学学习与机理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是学习杜郎口中学课改阅历材料；月日上午，由各教研组组长主持，主要是各学科教材培训；8月23日下午，由沈富强主持，内容是商量沟通，写体会；8月24日，老师自我培训，主要是写导学案。本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，无故不参与培训一次扣款八十元。另一方面，分组学习商量，必需人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结合自己的实际，仔细写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元〔从网上下载或抄袭犹如没交〕。

三、培训效果良好，收获颇丰。

五天的培训，老师们都能根据要求，克服重重困难，仔细学习，主动沟通，没有一人无故缺席，没有一人不完成所支配的任务。通过学习，老师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们全都认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，老师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会。这些导学案，有用性强，既为开学做好充分的预备，也提升了老师们的教学水平，很多老师写的学习体会，观点新奇，理论性强，值得沟通与推广。

总之，五天的暑期老师培训，到达应有的目的，杰出地完成了规定任务，广阔老师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热忱，期盼新学期的到来。

老师培训总结篇6

在此次培训中，×××老师在讲座中谈到哈佛的一个被后人传颂的故事：哈佛图书馆建立之初的250本图书被规定不行带出馆，违背者要被开除，高校新入职老师培训心得。1764年一场意外的大火使这批具有重要意义的图书毁于一炬，而一个同学送回来带出的其中一本书，故事的结局是，这名同学得到了学校的感谢以及被开除。我想假如我是这名同学也会理解学校的。“让校规管理哈佛比让道德看管哈佛更有效”，科学合理的制度或者规章比空泛的道德在高校建设上，在社会生活的`许多方面都更有效，我比较认同这种观点。

中国也有句古话“没有法规，不成方圆”，祖先这一朴实思想却始终在生活中被人们有意无意的忽视了。中国人许多事情往往最终都回到讲道德上，人情上，而规章制度有时沦为到尴尬的境地，于是好像布满了各种各样的潜规章。这样的结果真正是道德的和公正的吗?我认为，恰恰背道而驰了。只有制定了科学合理的制度并且严格的遵守才是真正的道德和公正，也才会有最好的效率和效果。哈佛之所以成为世界一流名校，与严格遵守制度是分不开的。

在社会生活中，制度的重要性表达的也是相当深刻的。比方腐败问题，为什么始终反腐败而腐败现象却又愈演愈烈呢?是官员的普遍道德水平低，人性恶劣吗?真正的缘由还得到制度里去查找。当社会中腐败现象前仆后继，只能说明这个社会的制度对腐败行为缺乏约束，仅仅批判腐败官员的职业道德品质而不探求制度本身的缺陷是不行能有明显效果的。我很敬重的一位经济学家张五常先生曾经戏言：“你要放一个妖艳的女子在我的卧房，又要我对她没有非份之想是不行能的;要我对她没有非份之想的最好方法就是，让她离开我的卧房。”同样，在一个有利于腐败滋生的制度支配下，要官员们挑战人性根深蒂固的弱点何其难也!假如有一套制度支配，可以约束官员不敢有腐败的想法，那么我们也不必辛苦地教育官员们要流淌道德的血液。

中国社会各界对于教育的反思已经持续了许多年了，根本问题出在哪里，哪些制度出了问题，还是空有好的制度而无法执行呢?这是每一位关怀中国教育尤其是教育工应当迫切考虑的。

老师培训总结篇7

炎炎夏日，我们怀着热切期盼的心情迎来了第一次全省高中老师远程教育培训。

十几个紧急而充实的日日夜夜，将永久铭刻在每一个仔细而努力的学员心中。

侧眸回望，感怀多多，现寥叙几点，权作我的研修总结。

〔一〕让我最感欣慰的是，我们家在培训前几天能够上网了。

这样我可以利用带孩子的闲碎时间争分夺秒地上网做作业、发文章、发表评论、参与研讨，尽情地领会远程培训的好处多多。

〔二〕让我最感舒心的是，网上培训这种模式真是好！不出家门，就能见到大家风采、名师风范，学到很多鲜活的教学思想理念。

而且，这种模式人人公平——公平参加、公平对话。

而往年的培训学习活动学校仅派出几个代表，大多数人没有机会，且耗时、费劲、费钱。

〔三〕让我最感圆满的是，有一次作业没有按时上交，让我惶恐担心了一夜。

不知有多少次我对老公说，“真是的，我怎么就犯晕了呢，搞不清0：00点到底是几点”，老公都说我快成祥林嫂了。

我不知道，班上的同学不按时完成我布置的作业时，是否也有像我这种苦痛的感觉。

〔四〕让我感到最紧急的是7月15日至7月17日三天，大家都舍命地上网点评，给自己的关注度加分。

没几天，有的人关注度高达200多分，而我由于孩子太占人没有太多时间上网，只有20余分。

由于研修成果自上而下都有个排名，学校要求每人每天至少80分，缺乏者通报批判，那几天心情特别紧急。

〔五〕让我最感郁闷的是，随着研修时日的推动，大家的作业文章越来越多，越来越精彩，简直如妙笔生花、字字珠玑，而自己才疏学浅，平常又不留意思索、积累，每做一次作业，每写一篇文章，总要抓耳挠腮、绞尽脑汁，好不费事！“机遇永久是送给有预备者的礼物”，说得极是。

如果平常在教学过程中常常关注教改，时常写写教学札记，那么这次研修就是一次激情绽放的舞蹈，而这回我也想起舞，却似戴着脚镣手铐，不自由得很，郁闷死了！〔六〕让我最感兴奋的事有两件。

一是19日晚第一次在线研讨时，由于我事先做好了充分预备，竟然抢到在第一楼发帖，后来课程团队专家张西玖老师跟帖作了点评：“高艳琴老师的做法很好，肯定会有明显的收效。

”这叫我好一阵兴奋，给我增添了