人教版部编版三年级上册语文5 铺满金色巴掌的水泥道

仅供个人参考5.满色掌水道课题

铺满金色巴掌的水泥道

课型

新授课设计说明学前准课时安学习目学习重学前准

课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。1.观察每天行走的水泥路生）2.自学生字、制作生字卡片生）3.制作多媒体课件教师）2课时教学过第一课1.认识6个生字，会写个词语，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。认识生字、词语。1.观察每天行走的水泥路生）2.制作生字卡片学生）教学环

导案

学案

达标检1.同学们，想一想，一题导入（用时5分钟）

你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道知道是什么

学生交流走过的水泥路的样子。2.齐读课题。

1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。_________________________________________________________________________________样的吗？（板书课题）不得用于商业用途

．．．仅供个人．．．1.教师巡视，指导学生自由读课文。二读识字2.指导学生学习生（用时：15字、新词。分钟）重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。

1.学生熟读课文出文中生字、新词。同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字案规图熟字加偏旁识字：（铺（泥（院）（排（则（迟）谜语识字：三天（晶）

2.给加点字注音。水洼（）凌乱（）增添（）棕色（）3.比一比组词。洼（）综（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三读感知（用时：15分钟）四堂小结（用时5分钟）

1.再读课文，说说课文的主要内容。2.读自己喜欢的句子。1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。

1.交流课文的主要内容。2.读自己喜欢的句子。1.归纳字的结构。2.有感情地朗读课文。

4.同桌互讲课文主要内容。5.读拼音写词语。shuǐnítúàn（）（）páilièɡuīzé（）（）教学反思学习目

本课要求会认会写的生字较多学生随文识字还采用多种方法识字最后又按结构归类巩固识字效果较好。第二课1.感受文中的优美句子。2.练习写话。不得用于商业用途

仅供个人参考学习重学前准教学环

理解相关句子，感受作者的语言美。教学课件教师）导案

学案

达标检1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。2.理解词语：明朗、一读感悟亮晶晶、湿漉漉、熨帖、（用时：10凌乱。分钟）欣喻句。4.根据课文内容释题。

作者观察了明朗的天空湿漉漉的水泥道上亮晶晶的水洼、金黄的叶子。联系课文内容和利用工具书理解词语。3.画出文中的比喻句指出把什么比作什么。“金色巴掌指梧桐树的叶子题是用比喻的修辞手法。1.美景：一片片闪着雨珠的叶子一掉下来紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

6.仿写词语。亮晶晶________________7.仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。______________________________________________________1.默读课文，用“”(2)水泥道像铺上了一块8.上合适的词语。画出写美景的句子“”彩色的地毯。

（）的水洼二析美句画出作者高兴的句子。

(3)每一片法国梧桐树的

（）的地毯（用时：20分钟）

（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句子中的美。

落叶，都像一个金色的小巴掌。2.高兴一步一步小心地走着片一片仔细地

（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱数着。（2）我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧多像两只棕红色的小鸟秋天金黄的不得用于商业用途

仅供个人参考1.多美的水泥道啊，三结仿写你们喜欢吗？（用时：102.你在上学或放学的分钟）路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。板书设计

叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着……小练笔几句话写下你上学或放学看到的景色。教学反思

本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中我注重对重点句子的理解感悟先让学生感受到了文字的优美再去想象欣赏美丽的图案让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前深了对文本的理解。《铺满色巴掌的水道》教片段师一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己的感受。（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）生1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！不得用于商业用途

仅供个人参考师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。师是啊看来同学们也喜欢上了这条水泥道作者一样们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这画吗？（学生画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。不得用于商业用途

仅供个人参考仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfi