帮教转化工作总结

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一、以全新的眼光观测认识学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，需要以全新的眼光观测认识每一个学困生，观测他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了须要的信息。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许*、马*两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会涌现这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许*的父母忙于工作，马*的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如徐*、杨*等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，积极教育，援助他们建立自信心。

"自信是胜利的开始'，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，实时予以表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，援助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便实时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

帮教转化工作总结

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要援助的同学，讨论需要援助的同学，转化需要援助的同学。为此，我依据这些问题同学形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果。

一、深入同学，全面了解同学的心态

放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不可救药。对学困生学习目的、立场、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并采用分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对"我'的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活立场。

二、和谐同等，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业决断了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。掌控学困生的心态，耐烦热忱地替他们排难解纷，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上"阴晴改变的招牌'。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活立场，援助他们树立追求目标、激发学习的爱好。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来决断。爱好是学习的挚友，同学主动积极地猎取知识营养，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，掌控了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上加强克服困难的志气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原那么，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质

老师对学困生的宽容是指老师能客观认识与处理同学中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容立场是使老师赢得同学敬爱的重要感情基础。因此对同学缺乏宽容忍让，是不可能与同学建立真正情感关系的。

六、改进教法，指导学法,提高需要援助的同学的学习爱好。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师"怎样教'这个问题时提出："肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习'。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。

七、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上予以足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的"闪光点'，多表扬鼓舞加强他们的上进心。

总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

帮教转化工作总结

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况，采用相应的方法，特别是要关怀那些学习困难的同学。本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了"学困生转化工作计划'。。一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下:

一、尊敬需要非常关爱的同学。援助他们找回自尊和自信。

需要援助的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和尊敬。因此假如对他们冷眼相待，#url#甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要援助的同学困上加困。因此，我对需要援助的同学首要的工作是尊敬他们。。

第一，和需要援助的同学交伙伴，多做他们的思想工作，援助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

第二，擅长发觉他们的闪光点，实时予以表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和志气，力争上游。

第三，多宽容需要援助的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要援助的同学由于基础差、技能弱等缘