小学语文新教材培训心得体会

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我们一年组全体语文老师去进修学校仔细观看了学校语文一班级上册教材培训，在这次培训会上我仔细倾听了主讲老师分析人教版一班级上册教材教学编排目标及编排意图。这次培训对刚接手一班级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应留意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注同学的情感、立场和价值观。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为同学制造一个良好的有利于同学进展的教学情境。从而激发学习爱好，使同学积极主动的参加到教学中来。

此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。

一班级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求。这对培育同学的阅读技能以及猎取信息的技能都有重要意义。但是，低班级同学在掌控字形方面是难点，结合此次教材培训我的体会是：

一、教同学在自学中掌控汉字的构字规律

教材在识字教学方面充分表达了让同学自学，用多种方法思索、记忆、分析字形的思想，培育同学自主识字技能。放手让同学自己思索、自己发觉问题，想方法解决问题。这样不仅激发了同学识字的爱好，对字形的记忆也会更加扎实坚固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

在一班级的识字教学中我觉得可以这样做：先引导同学观测情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌控生字读音、认识字形。

二、在轻松开心的学习中突破字形难点

刚刚入学的孩子年龄小，留意力不集中，易于疲惫。《新课标》提出，培育同学对汉字以及汉字学习的立场和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采纳多种方式方法，激发同学爱好，让他们在爱好盎然中边玩边学。这样，在充分调动同学无意留意的同时也促使其有意留意的进展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使同学思维敏捷、有制造性地进展。

学无止境，人要活到老，学到老。老师只有具备这种精神，才能给同学无穷的知识，这样的老师才是合格的老师。时代在进步，知识也在不断地更新。一个老师在知识上战胜不了同学，那你拿什么在他们的心中立足呢?总之，老师要不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住自己的菜园子。

学校语文新教材培训心得体会2

1、在本次培训中，苏老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面给了大家很可行教学建议，使我对新版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将依据新的语文技能实践系统，致力于同学识字写字朗读阅读的教学讨论，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于提高语文素养的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。作为一名中年老师，我将努力向新老师学习，转变教学理念，完善教学方法，不断提高自己的教学水平。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充斥生气。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，充斥生气，充斥生命活力。

总之，这次学校语文教材培训为我们提供了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，充分利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。

学校语文新教材培训心得体会3

8月份我月份有幸参与了县教育局组织的人教版语文新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财宝。倾听了专家老师对教材的分析及详细的指导，自己对部编教材有了更近一步的、认识，使我的教育观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点体会：

在这次培训中，专家老师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了具体分析和讲解，让我耳目一新。

一、新教材特点

人教版一班级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一班级孩子学习。和老教材相比，新教材最多的改变是先识字再学拼音，一班级同学先认识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减削到300，新增”欢乐阅读””和大人一起读”。两个栏目可以增加同学的阅读爱好。在教学中可以采用合作的学习方式，把课文读通顺。

二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，

1、汉语拼音教学从生活中熟识的汉字带出要学习的汉语拼音字母，降低了汉语拼音学习的难度。这一点，让我们在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的`编写形式、特点。

1〕、内容与专题紧密联系。

2〕形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3〕采用韵文的形式编写，易于朗读。特别是低班级的学校生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。须要时，我们可以采用合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替同学，而是加强引导同学留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓舞他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

2、教材提倡学用结合，在运用中学习。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由同学学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的规律关系，可以使同学初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字提供了语境，表达了反复再现生字的教学特点，同时引导同学积累语言，形成初步的语感。

三、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把同学课余的时间塞得满满的，同学便丢失了自我进展的空间，窒息了同学的灵性，扼杀了同学的制造力。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际技能，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际技能。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延伸到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

四、重视交际习惯和交际意识的培育。

教材重视培育同学的交际习惯和交际意识，考