小学生数学需要家长指导吗

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学校生数学需要家长指导吗

俗话说家庭是孩子的第一教导。在这里整理了学校生数学需要家长指导吗的相关学问，希翼能协助到大家。

家长指导办法

给孩子讲数学题，这几点很关键

第一，用具象的方式帮他理解抽象的问题。对于学校生，特殊是一二班级孩子，家长常高估他们大脑发育的水平。

现在无数孩子在幼儿园玩的少，都在那学汉字拼音和数学题，这无形中剥夺了他们在嬉戏中感知数量和空间的机会。

孩子假如从头学数学时，就是背诵八能够分成三和五，那么他以后会更难理解复杂的问题。他要先利用摆布实物去感触，有了这个基础，然后才干顺当过渡到抽象运算阶段。

所以，帮低班级孩子理解数学，您要记得用实物，画各种图，比如线段图，甚至站起来用身体演示，用各种形象的办法来讲解。

其次，这样讲题：

不要直接给答案，而是给线索和引发：“你先读一遍题”(让孩子自己读题太重要了)。“好了，读完了，要想得出答案，需要哪些信息?你觉得题里的这个是什么意思?我们能够先算什么?”

“你在纸上画个图示看看”就是这样，每一步都是你推进他去思量，这样，你会观看到他哪个环节思量的时光过长、想错了、没懂，那么，这个地方，就是你要放慢，反复解释几遍的地方。

不要都替他做完，最后保证是他自己完成。就是：引发后耐心等待，等他那声“啊哈!我知道了!”假如还不懂，回去继续找新的点引发，继续降低难度，或者想出个类似的更容易的题来演示。

最抱负的状况是，讲完，家长再出几道类似的题。不同但类似的题，是帮他进一步看清深层逻辑，彻底搞明了。你也能知道他是否真懂了。真的会了，他能学问迁移，换个题也能做对。

第三，初学某个数学概念时，不要让孩子贪图做题速度，先保证对概念彻底搞懂，做正确，然后才是速度。

学除法、小数、分数、面积、周长、质数、因数、公倍数对这个概念有透彻的理解，十分重要。太多孩子是，课堂听讲效果不好，听得半懂，但他没意识到自己是半懂(知道自己毕竟懂没懂很重要，这就是我写的元认知部分的事，点此阅读关于元认知的文章)。然后他以半懂的状态，去做题、考试、结束这学期学习。

成果不好，大家都批判他，他也惭愧，不知道一切因何而起。半懂的学问，也很可能严峻影响他理解后面的更多概念。所以，最初学一部分，别怕费时光，用各种办法，搞明了这个概念是怎么回事。

假如课堂听讲了，不懂的题有人这样协助，自己再找一些辅导书做些练习，对于错题仔细总结，那么，小学课业内的数学不用补习也能够学得很好。

假如孩子写作业磨蹭、爱走神，家长能够

第一、和他讲明这个道理我知道不是你不努力，但是每次当你写作业时，就会忍不住要玩点别的，大人有时候也会这样。我们能够做的是像熬炼身体肌肉一样，训练我们的大脑，练习能够专注的时光久一点。咱俩相互监督.

其次、写作业时，采取番茄工作法，比如能够用家长手机设置定时器，设置8分钟、10分钟，在这几分钟里要全神贯注写。时光一到，就停下来放松一下。或者，让他把作业分成无数小部分，做每部分时，不能玩别的，做完一部分，停下来歇息一下。以后逐渐延伸能专注的时光。

第三、和孩子商定好，假如发觉他走神，就敲一个什么东西给他个提示的声音。家长也能够请孩子监督自己。

第四、多给孩子好的反馈。在他有长进、做好的时候，多绝对，多鼓舞!让孩子感觉这件事值得自己去努力。

第五、一定想方法保证，孩子每晚赶紧写完作业后，有一些时光能够自由安排。假如完成了就被赶上床，他们下次才不肯意去赶紧呢!

关于写作业的其他提示

第一、家里有乐观、有趣的氛围，而不是沮丧、相互谴责的调调。

其次、家人做事情都有那种撸起袖子加油干的劲头，大人的状态影响孩子。

第三、从孩子幼儿时起，带他做事有清楚的开端、任务，中间用语言描述进度，有清晰的结束点。

第四、对孩子切忌空泛地督促、批判，由于不仅无效而且有反作用。要详细地提要求，多多指出他哪里做得好!

第五、对幼儿和一二班级孩子不能要求完善，敬重孩子当下的特征和成长节奏，您提出的标准比他此刻的水平不要高太多。孩子的大脑还在成长发育，且教养、且等待。

第六、对十岁以上的孩子，家长可做的是：利用伙伴、用孩子的偶像、生活中的重要他人、影视文学作品、生活中的大事、自己的经受等来影响他。家长的重心要放在帮他找到自己的任务、激活内在动机这上。

教师的感想

一、教师不需要家长检查作业正误

作业完成过程，其实是同学在家回忆课堂学问，并运用它解决问题的过程，这个过程中，最好是自立完成，期间若裸露出问题，教师在批改时，便可了解上一节课的内容同学到底消化吸引了多少，从而对下一节课的授课内容举行调节，以更适应学情。

但因为家长的过度参加，从作业中猎取同学学习效果的手段失效了。

对于家长而言，总会有这样的主意，只要天天把作业保证完成了，成果一定不会差。我承认，这确实是真理，但是理解上未免有的偏差。作业保证完成，是需要家长提供合适的环境，让同学自立完成，最低要求只要提供能写字的环境即可。而同学写作业的过程，是不需要家长参加的，特殊是作业结果的评判，肯定不需要家长参加。家长的重心应当放在保证作业完成的时光与环境，以及期间同学的心理观看。

二、家长过度参加作业，无疑告知孩子“学习是为家长”

同学的学习目的性越明确，则该生的学习动力越强，我们都希翼同学明了学习是为了自己，不是为家长，更不是为教师。可这样的话说一千遍一万遍，依旧没作用。缘由就在于，同学并没有发自内心地去“求学”，而只是家长要求，教师要求这样做而已。

在作业完成上，冲突尤其突出。天性有趣的同学，碰到必需按时完成作业，那是绝对要碰出火花的，而家长，则饰演了那根一擦就着的火柴。越是在作业结果上执着的家长，越简单产生“作业这么容易，为什么孩子不会?”的主意，以及由此导致的一系列啼笑皆非的后果。

在一次次检查作业结果的过程中，家长的行为明了无误地告知孩子，学习就是为了家长，你的作业父母要检查，合格了才算!以孩子的理解力，要联想到学习在将来对自己的协助，太难。试问家长自己能做到这一点吗?你当时学习是为了今日的工作与生活吗?

三、由此产生的最恶后果对付作业

教师布置的作业要完成，否则其次天在课堂上要受批判，面子不好受，家长检查的的作业要完成，否则今晚屁股就要开花。

怎么办?

经受过一段时光作业的熬煎后，多数孩子挑选的并不是家长和教师希翼的那样，仔细完成作业，而是想出各种各校的方法来对付作业，由于无论是家长和教师，在作业检查上，都是重结果不重过程。

那就好办!

网上搜答案、手机拍照抄作业、请人代写作业、抄他人作业，