小学数学的学习方法

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学校数学的学习办法【篇1】

同学需要在课堂上做好笔记，用来记录教师讲课重点、补充难题、听课收获等内容，便利日后复习与记忆。而学校数学笔记的记录，无数孩子无法精确     掌控，需要下点工夫，找到适合自己的办法。

一、为什么要记笔记?

笔记能够便利日后有重点、不失真地复习。

奥数课堂通常包含大量的信息，涵盖定义、公式、解题技巧等各个方面。大多数学生难以一堂课彻低掌控所有内容。尤其我们的课堂还常常包含一些经典的难题、补充题，单凭一次性的记忆无法提供充分的反刍的素材。

二、记笔记要避开的误区

然而，无数学生出于不自信或者对家长的敷衍，为了笔记而笔记——笔记完成就“大功告成”、束之高阁。殊不知：记在自己脑袋里面的学问才是自己的学问，有笔记而无复习正是做笔记的错误。

三、记笔记的形式

你们的笔记本内容多吗?日常书包装满的时候，你可以便利的找到笔记本吗?单独阅读笔记的时候，你觉得丰盛吗?假如这三个问题你都回答“否”，那么请考虑一下将所有的笔记搬到讲义上去。

笔记一定要便利日后查阅。书写过程中，字迹不要求美观，但是至少直观。

关于某一题的延长记录在题目旁边，关于一讲的梳理能够放到章节前，补充的题目能够放到章节后，个人收获能够放在页眉页脚。假如有补充随材还能够粘贴或者插入到讲义当中。

简而言之，笔记在形式上的要求就是：用最小的篇幅记录最多的内容，同时分出清楚地层次。

四、记笔记的基本办法

记入笔记的内容一定要经过筛选。每一名同学都有自己独特的笔记需求，相应的它也会有自己的筛选办法。抛开详细的科目、学问点，这里有一些参考标准。

1、内容本身不存在疑问。

我们常常发觉部分学生在记录解题办法时誊写错误、或者照搬板书布局，终于他自己都无法清楚地读出正确的解题过程。这样的错误不仅会形成无用的笔记，还可能引领思维走入歧途。

2、重点记录自己不认识的内容。

为了照看大多数、防止遗漏，教师在总结的时候通常会往多了讲，以至于同样的几何模型，五班级上学期提到一次、下学期再复习一次、到了六班级还会梳理两次。假如同学不加甄别、反复记录，费时费劲不讨好，还简单滋生厌恶。——假如你实在很认识，留下一个记号。

3、珍惜自己的收获。

黑板上或讲义上的内容都是教师的学问，不论多么优秀的教师，他无法直接将自己的思路完整的拷贝进入同学的大脑。所以学问的传承需要同学的记录、复习、练习等等。而真正掌控学问点的最重要表现就是产生自己的熟悉与归纳。

4、记录经典题目。

不论学校、中学还是高校，无数时候学习终究脱离不了题目。假如在某一个角落、一本书当中真的有那么一道题、一段话让你受益匪浅，那么英勇的记录下来。不要将笔记内容局限在教师所供、讲义所言——它应该协助记录全部对你重要的内容。

除了这些内容上的筛选，娴熟的学生还应当考虑下笔记当中布局与记号。比如，过去教师常使用“△”“__”或者“Ⅱ”来标记相对重要的内容，☆表示最重要的学问点，“→”标记自己的收获，“?”表示自己的疑问等等。这些符号，与红色、黑色墨迹搭配可以形成层次鲜亮的内容体系，便利自己的不同的场合下复习想复习的内容。

学校数学的学习办法【篇2】

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是同学必备的素养，是学好数学的最基本保证。学校数学学习习惯的培养，需要坚持不懈，持之以恒。

1.课前预习的习惯。

有效的预习，能提升学习新学问的目的性和针对性，能够提升学习的质量。利用布置预习提纲的办法来举行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让同学自己去读书、去发觉问题，让同学课前对新学问有所了解。有的课上没有条件、没有时光做的活动，也能够让同学课前去做。如讲统计表时，就能够让同学课前调查好同组学生的身高、体重等数据。

2.仔细听“讲”的习惯。

这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要仔细聆听教师的点拨、指导，要抓住新学问的生长点，新旧学问的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要仔细地听其他学生的发言，对他人的观点、回答能做出评价和须要的补充。

3.仔细完成作业的习惯。

完成作业，是同学最基本、最常常的学习实践活动。要求同学从小就养成：(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。(2)良好的行为习惯。要自立思量，自立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)仔细审题，认真运算的习惯。(4)验算的习惯。

学校数学的学习办法【篇3】

高一的时候，我就有一种盲目的自高自大的感觉：“上课听课了学习好不算能力，不听课学习好才算能力呢。”我以物理课为例，一上课，教师叫拿出教材，说我们今日要讲第某章第某节，我就把教材翻到那一部分，自己翻开把那一节看完。普通教师布置的作业比较固定，讲完一节就指定《学习指导》上相应的部分。所以我花非常钟看完书，就把《学习指导》拿出来自己做。做完后，发觉才过了二非常钟，然后就把报纸翻出来看看，那时候我比较喜爱 看的是《杂文报》，看上去完之后还要东问西问问谁想不想看，以告知大家：你们看，我没有听课，更没有做笔记。

这样的结果可想而知，我刚进高中的时候第一次物理考试考了所有其次名，但高一下学期的期中考试，我竟然没及格!可见成果下滑之大。直到高三的时候，我态度改变之后，才开头认仔细真的听起课来。这一听不要紧，发觉里边真的很有门道。本来同样的内容，听教师讲比自己看参考书清晰多了。

以前老是觉得教师讲的东西各种参考资料上都有，没有听的须要。其实不然，人的大脑左脑和右脑，左脑负责规律记忆，右脑主要是形象记忆。我们日常看书做题其实都是用的规律记忆，形象记忆用在学习上的十分少，能够说处于“闲置”状态。其实形象记忆的效果比规律记忆要好，听教师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效，既有声音又有动作，还有场景，能够全方位的刺激你的神经，在课堂上理解的东西，比看书得来的东西要记得牢的多。反之，假如你课堂不听课的话，在那里坐着看书很难看进去，由于要时常不安被教师发觉，间或会被教师讲的东西所吸引，听上五分钟，假如用来睡觉，也不如床上睡着舒适，总之是无论做什么都不能用心致志。联系本章的结论：不用心做一件事情必定效率低下。所以，可能不同的教师讲课水平有差异，但对于高中生来讲，上课仔细听讲总是最佳挑选。

不过在高三的时候，我对这个问题还不太可能又那么深刻的熟悉，总之是打算痛改前非，好好学习，既然以前上课不听课没有学好，所以以后就要好好听课了。我骤然觉得无数以前觉得很难理解的学问点变得简单起来，思路也变得很清晰，而且参考书上有无数东西课堂上讲过，能够不看或少看了，节省了大量的课余时光。我高三下半期学习成果的快速提升是与此分不开的。

清晰了用心听讲的须要性，我们才干研究详细采纳什么办法才干避开上课走神。

要使自己上课不走神，就要做到“五到”。哪五到呢?

眼到、耳到、口到、手到、心到。

有些学生上课上的有点困了，就想扒在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，教师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要眼到，就是眼睛要看着黑板、看着教师，不能埋着头听课。

耳到就比较简单理解了，听课固然要用耳朵。口到，不是让你上课跟同桌讲话，而是要勇于回答教师的问题，我记得以前上英语课教师评奖试卷的时候，喜爱 把题目念完，然后问：“这道题该选什么啊?”然后大家就一起答道：“A”，也有那么几声“C”。这时教师才公布正确答案。象这种状况，你也应当跟着喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着不就行了。”其实你跟着喊一喊，有助于你集中注重力，也有助于强化对题目正确答案的印象。假如总是闷着头听，就很简单走神。

所谓手到，也很简单理解，就是一边听一边要做笔记，或者在书上、在卷子上勾勾勒画，把教师讲的东西准时记录下来。无数人读了十多年书，可还是不知道该怎么做笔记。我们高中班上有几个学生，笔记记得十分仔细，你翻开他们的笔记本，跟教师的讲义没有什么两样。但他们的成果都不能算好。缘由很容易，课堂上仔细听课才是核心，笔记只是辅助手段。笔记应当记得比较简略，自己能看懂就行了，一边听讲一边埋头记笔记，教师讲的东西全记在纸上，脑子里却是一片空白，这样本末倒置，学习效率怎么可能提升呢?所以记笔记应当只记重点要点，比如教师讲的一道例题的解题过程，没有须要所有登记来，只记那些关键的对自己很有引发的步骤即可，剩余的部分能够下课之后自己补齐。

至于心到，就是教师讲的东西耳朵听了以后，要争取在心里把它弄明了，教师一边讲，你要一边东脑筋想想为什么。做到了这“五到”，上课用心就不难了。

这个“五到”真有这么奇特吗?我举一个例子来说明——打麻将。麻将乃是国粹，也是通过“五到”的典型。首先，眼到，所谓“看着手里的，盯着锅里的”，两只眼睛绝对不闲着;手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡，样样都要动手，有些人连摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，这也是一种能力;口到，打麻将就图个喧闹，一边打一边抱怨手气差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年过节亲戚伴侣见面，有什么事情就都在牌桌子上就说了，玩麻将反而成了一种形式;有人开口就有人听，耳到自然不在话下，而且洗牌的时候唏唏唰唰的声音尤其动听;最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生张什么是熟张那是一定要计算清晰的，不然自己听了牌胡不了，还光给人家点炮就损失惨重了。

有了这“五到”，你看有几个人打麻将不用心致志的?不仅用心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬几个通宵都不成问题。人感到精神劳累，往往不是因为工作时光长，而是因为想的事情太多、精力簇拥所致，真正跟打麻将一样集中精力做某一件事情，很难感到劳累。

这就是“五到”的奇特效果，虽然用打麻未来跟听课做对照有的不伦不类，但它们的原理是相通的：其实就是把你的全身感官都调动起来，投入到某一件事情中去。这样，才干真正的提升学习效率。

学校数学的学习办法【篇4】

常见的阅读方式什锦八宝略读:利用整体粗读，领略内容大意,协助理解，为细读作预备。寻觅主题句,猎取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心绽开的。在举行阅读课教学时要故意识地培养同学找出主题句，抓

住中心，使同学理解主题句与文章的详细事实细节的关系，没有主题句的段落就引领同学依赖段落中的连接、句际关系来分析、判断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，得到文章表述的正确的信息。跳读:寻觅所需信息,如年月、数字、人名、地名等把握住关键词，通过语法过渡词，语气转折词准时态等，抓住文章脉络。细读：分段细读，注重细节，注重语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，协助深入理解。

一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意十分重要。推读：推想未直接写明的含义、因果关系以及词义猜想对同学在自学过程中碰到的新的单词、表述法或语法。引领同学学会按照上下文举行猜想，这样既提升了阅读速度又形成了一种本事，这也是英语阅读的关键所在。培养同学猜词的本事是我们在外语教学中非常重要而故意义的一个环节。但是若碰到了关键的词句且影响对文章的理解则要倡导同学使用手中的工具书，自行查阅解决学习中碰到的困难。概读：要求同学从每篇标题,到各个部分都举行概读、以归纳出要点,概括的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于同学把握上下文之间的意义联系,培养同学的综合概括本事。

学校数学的学习办法【篇5】

学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学课堂笔记呢?

一、记提纲

教师讲课大多有提纲，并且讲课时教师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

二、记问题

将课堂上未听懂的问题准时登记