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文档简介

歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第3课学习拍号()做好铺垫。本以头像、国籍、生卒年等方式呈现,为中学进一步学习打下基础。

》。

五、能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。 (2)归纳并介绍。在学生自由发言的基础上,教师作简要的归纳和介绍。

”)

因此,聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。

3.从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。(1)歌曲哪几个小节的音调像军号声?这句旋律主要用了哪几个音?

”“

”“

(march)是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定 (1)教师可先从“”到“”的节奏练习开始,让学生准确地拍打出这一节奏。奏,如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值和“”是一样的。

花》;第

》、《

》,

2.为

说说它们有什么特点,并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景和意义。

雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不 “中华民族到了”用重音唱出,强调了形势的严峻,随后乐句被一个八分

连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂

中,糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强 变化。第二部分,音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大

”,并运用了附点

束句旋律主要采用上行方式,在节奏上采用了紧缩与舒展的对比,把歌词

”,

《牧歌》、戏歌 》。

柳青》,体会方

乐器,听辨并记住了它们的音色,本册对小提琴的认识与学习是这一知识体

》,

》,

的感受,可以引导学生说说每一次主题表现的情景,你能想象出的场景等。 而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代的

,“

并把它抄下来,下次进行交流,这也是各地音乐文化的一次大汇展。

演唱歌曲

达了江苏人民对家乡的热爱。这首歌采用了江苏方言演唱,其中有很多的衬

(衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,歌曲因为

方言演唱的录音范唱,说说扬州方言有什么特点。然后学一学、唱一唱。

动,边唱边模仿劳动情形。班里学生如果能够吹竖笛,还可以在

“1110”

句)。

特点,表达了人们对家乡的赞美之情)指导学生用划拍的办法唱准这个地方。 (4)歌曲的调式特点:这首歌曲主要运用了哪几个音,结束音是什么? in)是西洋拉弦乐器中最主要的乐器。有四根弦,利用弓弦摩擦发音。它在器 代小提琴的出现已有三百多年的历史。小提琴音色优美、华丽,接近人声,音 (2)指导学生唱出三拍子的强弱规律,再说一说歌曲情绪有什么变化。

的不同,有很多变体。有条件的学校,可以让学生在课外搜集这方面的民歌并进

活动准备:学生站在教室空处,有条件的班级可在舞蹈室地板上做这一活动。

苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演

这一段主题旋律共出现了两次,第二次出现时,旋律移高了八度。

事物———四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到

承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用,把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生,抒发了人们对家乡无比热爱之情。 《哦,十分钟》、 家来唱》,乐曲

定要结合音乐实践活动进行,避免空洞的理论讲解。为此,拍号的教学可结合

乐作品时,能听出主题是很重要的,但是还不够,还要学会听懂主题是怎样发 重复,从本册开始,将逐步引导学生能听出音乐主题其他的发展手法。本课聆 侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试着让学生通过

余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

乓球:“

解题:陀螺是一种玩具,请看教科书中的插图:一个小孩执鞭子在打陀螺

《打字机》。) (1)乐曲分几部分组成?教科书中的主题旋律是第几段的曲调? 教师可让学生联系平时的课间生活,说说课间十分钟你们在玩什么。

来唱》,请同

拍。说说三拍子歌曲带给你怎样的感受。让学生听着音乐轻轻地随 体声音中间;唱好一句就及时表扬;让学生体会到二声部声音和谐之美。 活动”)

识教学,应结合歌曲教学进行,教学的重点是让学生理解二拍子的强弱 感受,学生在前三年的音乐实践中都已进行过。现在是在理论上让学生掌握,

师可让学生分别用第一拍和第二拍的音进行重复,唱一唱,体会不同的效果。

形、姿势和指法的正确;要爱护乐器;练习中要听从指挥;注意乐器的卫生 稳定笛身,食指、中指和无名指盖住竖笛的吹孔,注意检查有无盖严实。

”。

变奏三:右手主旋律镶嵌在高音部的强位上,左手分解和弦伴奏;变奏四、五:在和弦的衬托下,主题变化为下行旋律及上行琶音。进行多次变化而构成的。这首乐曲就是由一个主题进行了五次变奏,曲名叫 (4)教师视教学时间和班级学生基础,可适当补充其他变奏曲,如

根据b段主题旋律,鼓励学生即兴编创歌词,采用分组对唱的形式演唱音乐主

在和弦的衬托下,主题变化为下行旋律及上行琶音。两个变奏中主旋律分

》、《

》、《

》。

奋、热烈的气氛,孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还

音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和一流的钢琴家。他曾为戏剧

式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲 这是一首意大利威尼斯民歌,全曲以优美、流畅的旋律,简洁的语言 三乐句运用了旋律的模进及八度大跳,把欢乐的情绪推向高潮,突出了

行”知识的学习。为配合这一教学内容,特意安排了旋律下行特征比较明显

创与活动”中安排了听辨旋律进行的练习,让学生进一步掌握所学知识。

来唱》不同,这首作品含有纯四、纯五度和声音程。三度和声音程从听觉上 纯五度和声音程有利于表现歌曲的意境———月夜朦胧。这些内容的安排,意在

《f大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。

格。)

除了作为钢琴曲外,还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。

”(

):

线、延音线”。

(2)了解了连线知识后,可让学生找出歌曲中运用连线的地方,唱一唱。

8.在教师指导下连贯流畅地唱曲调,注意换气记号和连线、延音线。

解)。

(2)这首歌是用什么速度演唱?这样的速度对表现歌曲起到什么作用?

。) 这是一条要求演唱时运用气息控制,唱出力度变化的发声练习。可安排在学唱 填入后唱一唱,感觉一下填哪个音旋律进行比较自然。教学时,教师不要武断地判断是非,而是要引导学生通过试唱、比较的方法从听觉上去判断,去选择。

,《

》、《》;

,《

》、

《梦幻曲》时,有条件的班级在欣赏主题旋律时,可对音乐要素的表现作用作 度、节奏、力度、旋律、音色等方面进一步理解音乐要素的表现作用。当然,本课的基本要求

拍的强弱规律的感受,教师可以在歌曲学会后,为歌曲配上三角铁和碰

《梦幻曲》谱例做成课件,然后根据乐曲旋律的起伏用动画做出泡泡

柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界,留下了无穷的遐想与回味:

喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

在恋人的窗前所唱的爱情歌曲。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏,歌声缠绵婉转、悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲,也和声乐小夜曲同样流行。

是连在一起的,它带给我们纯真、美好的感受。本课安排的四首作品

》,

手指表示主题在乐曲中出现了几次,说说每次出现时有什么不同?

。)

5.有条件的班级可以在此基础上,引导学生探究乐曲节奏上的一些特点:

次欣赏歌曲时,要求学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词,展开联想。

设问:

2.聆听范唱,可让学生多听几遍,然后让学生说说歌曲一共有几个乐句。

。(

秋千》的表现力,也为了提高学生的合唱能力,这首歌曲学会后,教师 势律动时也要指导学生拍出三拍子的强、弱、弱的感觉。律动时动作一定要

》。

该曲精神饱满,节奏有力,描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。

间景物,生机盎然,诗意浓郁,更充满诙谐生动的童趣,令人心驰神往。 现出一幅诙谐、生动的有声图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由

段落。最后再现了过渡性乐段并作了扩展,连续地用二分音符长音一字一音地

”,继而下行六度 ”,

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ok大赛组委会推荐的歌曲。 鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词

“啦啦 化,旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活,尾声结束在

)”

音乐》,演唱 号》、

》、《

2.讨论:赛龙舟时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐? 3.初听 设问:这首歌的演唱形式是怎样的?听到这样的歌声你想到了怎样的场面?

4.复听

唱”。 龙船》感受这一歌曲的特征基础上,指导学生为教科书上配的劳动画

9.小结:这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。

4.欣赏乐曲第一部分的音乐,从旋律、演奏乐器的音色上体会乐曲风格。

(此处重点让学生听出小提琴富丽豪华的色彩,并用演奏动作来体验音乐的活泼、欢快,其他的演奏乐器可以简单介绍,但不作为学习要求)

号。)

名,然后唱一唱。其他几句可以采用学生自学的办法,教师加以指导。第二段的

。)

的前提下,才能进入下一部分。可分小组学习,以自学为主,指导为辅。

们荡起双桨》的合唱而编写的三度音程合唱练声曲。教学时要求指

船上的感觉?为什么?然后指导学生在演唱时要表现出旋律进行的这种特点

”,是一条民族徵调式的曲调。教学时教师应当让学生通过反复视唱和比较来选择最合适 觉上感受旋律的进行,不能是通过视觉看乐谱来判断。除了本课的三条旋律外,教师还可以即兴弹奏一些短小的旋律让学生判断。具体方法可参考

歌,指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。 歌的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏相吻合,并以一领众和 曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首

于弹性,情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化,尤其是第三乐

获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒

的节奏,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现,使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应,浑然一体。

》、《

传递友情,表达祝福的重要载体。本课安排的四首作品——— 《幸福拍手歌》、

下,让学生感受伙伴之间的团结和友爱,并一起分享幸福和快乐!

四、本课的歌曲、乐曲的舞蹈性比较强,根据作品的这一特点,在

音乐感知能力。而且本课的竖笛学习中也安排了两首合奏的曲目,教师要在教学中充分发挥器乐的优势,培养学生的合作能力和音乐基本素养。

》,

》、《

》,

遍聆听时,教师可先不出示曲名,让学生聆听第一段主题。设问:这首乐曲叫什

导学生聆听变奏部分时,教师可以让学生边听边用自己的方式记录 )。 变化,带来怎样的感受等。有时间可以让学生多听几遍再来讨论,不要听一次就 1.初听乐曲。导语:乐曲给你什么感觉?在哪些场合听到过这段音乐?

(5)在此基础上,可以用图形谱或字母总结出该曲的曲式结构。 ”)。(2)借助连线讲解附点八分音符的时值,拍一拍这三种节奏型: ”。在唱奏中对带

歌词,再有感情地读歌词,然后小声填唱歌词。指导学生唱准附点八分音符。

(1)找一找高低声部之间有什么规律?(相同的和不同的部分)(2)各声部自学自己的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。

符的教学应该通过歌曲进行学习,具体教学要求已在歌曲教学中做了提示。 ”,体会这两种节

吹奏书上的旋律。吹奏时要求学生边吹自己的声部,边听另一个声部。 队形根据教室的大小,站成若干横排,间隔距离适中,手拉手站立。 二乐句)向反方向走横步:第9拍右脚起步一拍一步,向右走五步,停

), 左边同学的右肩膀,乐句变化时,用右手拍右边同学的左肩膀。

第二次变奏轻快、明亮而庄严,并且还带有海顿特有的诙谐,是海顿的风格。 次是舒曼的风格,以带有休止符的小调出现,而最后以抒情的慢板,以

原封不动地采用了其第一乐章的一句旋律,仔细的听者是不难发现的。

第十一变奏是带有叙事性质的电影音乐风格,沉思忧郁而婉转的变奏曲。

乐团在实际演奏的时候,往往只选择其中几个典型的变奏进行演奏。 三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格,短暂的探戈舞曲过后,紧接着 贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。

歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性强。

扬民族音乐”的学习目标。本次教科书在修订中,为更好地体现这一点,在

》。

过这些实践活动,可以让学生更好地走进京剧,更好地理解和表现京剧的

较二胡与京胡的区别,感受京胡独特的音色魅力和在京剧中的重要作用。此外相

些戏曲的优点和特长,逐渐演变而形成的。京剧的腔调以西皮和二黄为主,主要用胡琴和锣鼓等伴奏,它的行当全面、表演成熟,被誉为中国国粹。

曲时,要求学生能听出这首乐曲的演奏乐器有哪些。教师根据学生的回答,结

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