人音版四年级音乐教案

歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第３课学习拍号（）做好铺垫。本以头像、国籍、生卒年等方式呈现，为中学进一步学习打下基础。

》。

五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。 （２）归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳和介绍。

”）

因此，聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。

３．从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。（１）歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？

”“

”“

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定 （１）教师可先从“”到“”的节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值和“”是一样的。

花》；第

》、《

》，

２．为

说说它们有什么特点，并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景和意义。

雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不 “中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分

连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂

中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强 变化。第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大

”，并运用了附点

束句旋律主要采用上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词

”，

《牧歌》、戏歌 》。

柳青》，体会方

乐器，听辨并记住了它们的音色，本册对小提琴的认识与学习是这一知识体

》，

》，

的感受，可以引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的场景等。 而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代的

，“

并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大汇展。

演唱歌曲

达了江苏人民对家乡的热爱。这首歌采用了江苏方言演唱，其中有很多的衬

（衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为

方言演唱的录音范唱，说说扬州方言有什么特点。然后学一学、唱一唱。

动，边唱边模仿劳动情形。班里学生如果能够吹竖笛，还可以在

“１１１０”

句）。

特点，表达了人们对家乡的赞美之情）指导学生用划拍的办法唱准这个地方。 （４）歌曲的调式特点：这首歌曲主要运用了哪几个音，结束音是什么？ ｉｎ）是西洋拉弦乐器中最主要的乐器。有四根弦，利用弓弦摩擦发音。它在器 代小提琴的出现已有三百多年的历史。小提琴音色优美、华丽，接近人声，音 （２）指导学生唱出三拍子的强弱规律，再说一说歌曲情绪有什么变化。

的不同，有很多变体。有条件的学校，可以让学生在课外搜集这方面的民歌并进

活动准备：学生站在教室空处，有条件的班级可在舞蹈室地板上做这一活动。

苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演

这一段主题旋律共出现了两次，第二次出现时，旋律移高了八度。

事物———四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到

承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。 《哦，十分钟》、 家来唱》，乐曲

定要结合音乐实践活动进行，避免空洞的理论讲解。为此，拍号的教学可结合

乐作品时，能听出主题是很重要的，但是还不够，还要学会听懂主题是怎样发 重复，从本册开始，将逐步引导学生能听出音乐主题其他的发展手法。本课聆 侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试着让学生通过

余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

乓球：“

解题：陀螺是一种玩具，请看教科书中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺

《打字机》。） （１）乐曲分几部分组成？教科书中的主题旋律是第几段的曲调？ 教师可让学生联系平时的课间生活，说说课间十分钟你们在玩什么。

来唱》，请同

拍。说说三拍子歌曲带给你怎样的感受。让学生听着音乐轻轻地随 体声音中间；唱好一句就及时表扬；让学生体会到二声部声音和谐之美。 活动”）

识教学，应结合歌曲教学进行，教学的重点是让学生理解二拍子的强弱 感受，学生在前三年的音乐实践中都已进行过。现在是在理论上让学生掌握，

师可让学生分别用第一拍和第二拍的音进行重复，唱一唱，体会不同的效果。

形、姿势和指法的正确；要爱护乐器；练习中要听从指挥；注意乐器的卫生 稳定笛身，食指、中指和无名指盖住竖笛的吹孔，注意检查有无盖严实。

”。

变奏三：右手主旋律镶嵌在高音部的强位上，左手分解和弦伴奏；变奏四、五：在和弦的衬托下，主题变化为下行旋律及上行琶音。进行多次变化而构成的。这首乐曲就是由一个主题进行了五次变奏，曲名叫 （４）教师视教学时间和班级学生基础，可适当补充其他变奏曲，如

根据ｂ段主题旋律，鼓励学生即兴编创歌词，采用分组对唱的形式演唱音乐主

在和弦的衬托下，主题变化为下行旋律及上行琶音。两个变奏中主旋律分

》、《

》、《

》。

奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还

音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和一流的钢琴家。他曾为戏剧

式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲 这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言 三乐句运用了旋律的模进及八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了

行”知识的学习。为配合这一教学内容，特意安排了旋律下行特征比较明显

创与活动”中安排了听辨旋律进行的练习，让学生进一步掌握所学知识。

来唱》不同，这首作品含有纯四、纯五度和声音程。三度和声音程从听觉上 纯五度和声音程有利于表现歌曲的意境———月夜朦胧。这些内容的安排，意在

《ｆ大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。

格。）

除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。

”（

）：

线、延音线”。

（２）了解了连线知识后，可让学生找出歌曲中运用连线的地方，唱一唱。

８．在教师指导下连贯流畅地唱曲调，注意换气记号和连线、延音线。

解）。

（２）这首歌是用什么速度演唱？这样的速度对表现歌曲起到什么作用？

。） 这是一条要求演唱时运用气息控制，唱出力度变化的发声练习。可安排在学唱 填入后唱一唱，感觉一下填哪个音旋律进行比较自然。教学时，教师不要武断地判断是非，而是要引导学生通过试唱、比较的方法从听觉上去判断，去选择。

，《

》、《》；

，《

》、

《梦幻曲》时，有条件的班级在欣赏主题旋律时，可对音乐要素的表现作用作 度、节奏、力度、旋律、音色等方面进一步理解音乐要素的表现作用。当然，本课的基本要求

拍的强弱规律的感受，教师可以在歌曲学会后，为歌曲配上三角铁和碰

《梦幻曲》谱例做成课件，然后根据乐曲旋律的起伏用动画做出泡泡

柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味：

喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

在恋人的窗前所唱的爱情歌曲。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转、悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

是连在一起的，它带给我们纯真、美好的感受。本课安排的四首作品

》，

手指表示主题在乐曲中出现了几次，说说每次出现时有什么不同？

。）

５．有条件的班级可以在此基础上，引导学生探究乐曲节奏上的一些特点：

次欣赏歌曲时，要求学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词，展开联想。

设问：

２．聆听范唱，可让学生多听几遍，然后让学生说说歌曲一共有几个乐句。

。（

秋千》的表现力，也为了提高学生的合唱能力，这首歌曲学会后，教师 势律动时也要指导学生拍出三拍子的强、弱、弱的感觉。律动时动作一定要

》。

该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。

间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。 现出一幅诙谐、生动的有声图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由

段落。最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地

”，继而下行六度 ”，

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ｏｋ大赛组委会推荐的歌曲。 鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了４小节衬词

“啦啦 化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在

）”

音乐》，演唱 号》、

》、《

２．讨论：赛龙舟时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐？ ３．初听 设问：这首歌的演唱形式是怎样的？听到这样的歌声你想到了怎样的场面？

４．复听

唱”。 龙船》感受这一歌曲的特征基础上，指导学生为教科书上配的劳动画

９．小结：这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。

４．欣赏乐曲第一部分的音乐，从旋律、演奏乐器的音色上体会乐曲风格。

（此处重点让学生听出小提琴富丽豪华的色彩，并用演奏动作来体验音乐的活泼、欢快，其他的演奏乐器可以简单介绍，但不作为学习要求）

号。）

名，然后唱一唱。其他几句可以采用学生自学的办法，教师加以指导。第二段的

。）

的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。

们荡起双桨》的合唱而编写的三度音程合唱练声曲。教学时要求指

船上的感觉？为什么？然后指导学生在演唱时要表现出旋律进行的这种特点

”，是一条民族徵调式的曲调。教学时教师应当让学生通过反复视唱和比较来选择最合适 觉上感受旋律的进行，不能是通过视觉看乐谱来判断。除了本课的三条旋律外，教师还可以即兴弹奏一些短小的旋律让学生判断。具体方法可参考

歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。 歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏相吻合，并以一领众和 曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首

于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐

获１９８０年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒

的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应，浑然一体。

》、《

传递友情，表达祝福的重要载体。本课安排的四首作品——— 《幸福拍手歌》、

下，让学生感受伙伴之间的团结和友爱，并一起分享幸福和快乐！

四、本课的歌曲、乐曲的舞蹈性比较强，根据作品的这一特点，在

音乐感知能力。而且本课的竖笛学习中也安排了两首合奏的曲目，教师要在教学中充分发挥器乐的优势，培养学生的合作能力和音乐基本素养。

》，

》、《

》，

遍聆听时，教师可先不出示曲名，让学生聆听第一段主题。设问：这首乐曲叫什

导学生聆听变奏部分时，教师可以让学生边听边用自己的方式记录 ）。 变化，带来怎样的感受等。有时间可以让学生多听几遍再来讨论，不要听一次就 １．初听乐曲。导语：乐曲给你什么感觉？在哪些场合听到过这段音乐？

（５）在此基础上，可以用图形谱或字母总结出该曲的曲式结构。 ”）。（２）借助连线讲解附点八分音符的时值，拍一拍这三种节奏型： ”。在唱奏中对带

歌词，再有感情地读歌词，然后小声填唱歌词。指导学生唱准附点八分音符。

（１）找一找高低声部之间有什么规律？（相同的和不同的部分）（２）各声部自学自己的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。

符的教学应该通过歌曲进行学习，具体教学要求已在歌曲教学中做了提示。 ”，体会这两种节

吹奏书上的旋律。吹奏时要求学生边吹自己的声部，边听另一个声部。 队形根据教室的大小，站成若干横排，间隔距离适中，手拉手站立。 二乐句）向反方向走横步：第９拍右脚起步一拍一步，向右走五步，停

）， 左边同学的右肩膀，乐句变化时，用右手拍右边同学的左肩膀。

第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。 次是舒曼的风格，以带有休止符的小调出现，而最后以抒情的慢板，以

原封不动地采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。

第十一变奏是带有叙事性质的电影音乐风格，沉思忧郁而婉转的变奏曲。

乐团在实际演奏的时候，往往只选择其中几个典型的变奏进行演奏。 三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，短暂的探戈舞曲过后，紧接着 贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。

歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。

扬民族音乐”的学习目标。本次教科书在修订中，为更好地体现这一点，在

》。

过这些实践活动，可以让学生更好地走进京剧，更好地理解和表现京剧的

较二胡与京胡的区别，感受京胡独特的音色魅力和在京剧中的重要作用。此外相

些戏曲的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧的腔调以西皮和二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，它的行当全面、表演成熟，被誉为中国国粹。

曲时，要求学生能听出这首乐曲的演奏乐器有哪些。教师根据学生的回答，结