人音版二年级音乐下册教案

2014二年级音下册教案(人版)跳动的音符总

课时课题《箫》课型唱歌课第时教学目标通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。教学重难点能唱好歌曲中出现的一字多音处2、渗透传统民族音乐。教学准备电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。教学过程复备一、组织教学1、教师弹琴师生问好师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！2、教师弹奏音乐发声练习lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-3、复习敲打乐曲《小星星师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星来敲打？生：学生敲打二、问答式导入、师生问答互动1、说说自己认识的民族乐师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，2辨“箫“笛子出示民族吹管乐器箫实物】师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，2：箫师：好！箫、回答对了。师有的学生说是箫有的学生说是笛子不好辨认师出示笛、箫实物】师：笛是横着吹、箫是竖着吹。三、渗透民族传统音乐1、教师现场演奏箫师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。2、教师现场演奏笛子师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋：真好听！师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷师：好！明亮快捷，回答的很好！3、出示课题，学生试吹师今天呀我们就以箫做主题展开教师播放课“箫”图片师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。4、介绍“箫”师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛羌笛原为古代居住在四川肃一带的羌族人民的乐器代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久品种繁多希望同学们都喜欢我们的民族乐器。5、音乐故事《冼星海与箫师下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事伟大的人们音乐家冼星海从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐是就用竹子给小星海做了一支短箫跟着外祖父学吹箫小星海得到了这支短箫爱不释手很快就学吹会了好多小曲和民谣后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。6、说说自己的感受师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家经过不断的努力实现了理想所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。四、教唱歌曲《箫》1、新歌学习导入师才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫2、聆听歌曲师：好听不好听？生：好听！3、按节奏读歌词、学唱歌师：同学们来看歌词一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生1导学生按节奏读歌词（2师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词（3师引导学生学唱歌曲4、处理重难点部分；教师唱并引导学生练唱师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。五、复习歌曲师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞六、教师小结师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！板书设计《箫》作业设计基础拓展教学反思第

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课时24课题《单簧管波尔卡》课型歌课第3课教学目标1.赏乐曲《单簧管波尔卡道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。教学重难点1、听赏乐曲《单簧管波尔卡乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学准备电子琴，幻灯片，三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。教学过程复备一、听赏导入：1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。2.播放乐《铁匠波尔卡片段随乐参与画图谱活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。二、介绍“波尔卡师你们知道音乐《波尔卡中卡是什么吗？大家看一看就知道了。

生卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞舞蹈速度快舞步小而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡后来有很多伟大的音乐家欢这种活泼欢快的音乐风格波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一波卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生。2.听第一主题旋律。随乐律动。随乐选择不同的方式参与律动。师生随乐参与律动接龙。3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。4.听第主题旋律。当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、随琴哼唱第三主题旋律。复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生再听全曲。①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱余学生参与体态律动。7.打击乐器参与随乐演奏角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中请大家拿出你的乐器看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。四、介绍乐曲名。师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件）波尔卡生。师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。五、拓展与延伸：师生随乐曲参与集体舞表现全曲。六、结束：师今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的由此我们也明白了音乐其实离我们一点也不遥远就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！板书设计《单簧管波尔卡》作业设计基础拓展教学反思第

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课时25课题《三只小猪》课型歌课第4课时教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握拍节奏并抒发对音乐的喜爱。2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。3、学生能用生动活泼的形再现故事情节。教学重难点学能熟练掌握主题，感受故事场景。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、组织教学l、音乐声中进入教室，师生问好2、律动；为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。二、复习歌曲《音乐是好朋友》钢琴伴唱。师生讨论如何唱出歌曲的情绪。歌舞表演唱。学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组三、听赏《三只小猪》师音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗让我们看看他们是怎样生活的(放动画片段《三只小猪（说明故事贯穿整首乐曲学生兴趣松自如的掌握旋师提问们喜欢影片中的哪只小猪?为么生喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景师：有没有喜欢其他小猪?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念全班同学投入到课堂学习中师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情生：讲故事。师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的(完整欣赏乐曲)师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼范唱。给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来生轻松掌握主题乐句(一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。四、拓展表演师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?一个小朋友说用石头砸死它师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它动作加模拟声音×××××我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(讨论)交流表演l、头；2、大火大水；4、枪，四组连起来朗读声动作+主句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)五、总结下课今天我们欣赏了有趣的歌《三只小猪他们那样可爱，勇敢我们也要学习它们团结互助的精神这样再大的困难都能战胜了下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房你们也可以演演森林的小草小花选个地方做几个美丽的造型。师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。板书设计《三只小猪》作业设计基础拓展教学反思第

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新疆好

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课时26课题《新疆是个好地方》课型唱歌课第课时教学目标1、认知目标:习歌曲《新疆是个好地方,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。能力目标:过小组合作学习为歌曲伴奏等音乐实践活动培养学生的表现力、合作能力、创新能力。情感目:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等从而使学生萌发对新疆的喜爱之情增进民族团结。教学重难点1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。2课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、节奏律动组织教学1、聆听着熟悉的旋律《娃哈跟着老师律动舞蹈进入教室师:学们我们快乐的四十分钟音乐课开始,先老师为你们表演一段舞蹈请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。二、初步感受,了解风俗:你们真棒!让们一起到新疆游玩,好么谁来说说你对新疆都有哪些认识媒体播放进行小结背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示天山风光图片并借助语言和多媒体画面,创设情境我们来到了新,这是美丽的天山风,蓝蓝的天空飘着朵朵白,男女老少载歌载舞,瞧……生合着节奏拍手)师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢,师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听老师是怎么敲的细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新是个好地方》的前奏让学生感受切分节奏。)师同学们真聪明,就是新疆音乐中很有特色的节奏叫“切分节奏你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现

咚哒|咚哒‖师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。全班边念鼓点边拍桌面合,教进行情绪启,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练加快,将度提到乐曲的速度配乐《新疆是个好地方三、学唱歌曲,培养兴趣师:同学们敲得真热闹!过了解和学习,对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件)新疆是个好地方吔天山南北好风光，饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊:请同学们用老师给的不同节奏

,分别把它们念出来吗?师点一句词就出现相应节奏用手鼓敲节奏生按节奏读词敲一句读一句。)师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!学生跟着录音范唱轻轻哼唱熟悉第一段歌词。学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。相互间讨:怎样唱好这首?(1)请学生自己尝试处理歌曲。馈与评:人、小组(3)老师从中指导唱并渗透乐理知识跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。四、表现创新体验风格师:天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌,老师来为你们伴舞你们一定都能唱得非常棒!吗!谁来师:你们看新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈(放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢(放《新疆是个好地方》录,学生们各抒己见随着音乐自己编舞可以以小组的形式表演也可以个人表演等)小组排练师巡视指导(在学生编舞的过程中师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)汇报表演。看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……五、结束教学师游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!板书设计《新疆是个好地方》作业设计基础拓展教学反思第

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新疆好

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课时27课题《我爱雪莲花》课型唱歌课第2课时教学目标1.通过听唱模仿等形式学会歌曲并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。教学重难点唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。2、感受歌曲的民族风格教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、

组织教学师生相互问好！发声练习《音阶歌》《拍手舞》2/41┃3┃55555┃7┃7┃55555┃33333┃1111④

55┃i┃2┃—‖3.读谱知识认识７０，知道０的作用及时值。二、

创设情境，导入新课

出示课件我爱雪莲花》介绍新疆（展示新疆风光及歌舞）出示课件：葡萄→哈密瓜→香梨→老爷爷弹起冬不拉→手鼓舞→雪莲花→小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔3.

让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山天山峰顶四季白雪皑皑却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花。三、1.

故事导入课题关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱别爱唱歌山养育了她然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，想听吗？2.

让学生欣赏歌曲录音《我爱雪莲花表演。听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？3.2/4

节奏训练①XX┃XXXXXXXX┃XXO‖②XXXXX┃X

—┃X‖长大

保

国家四、1.

课件出示歌单引导学生按节奏朗读歌词。2.

让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。３．学唱歌词，老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。4.师范唱，让学生感受歌曲的意境。5.学生跟琴学唱歌曲指导7i7i0│30

i生

在

天

下山哟(半拍)6.歌曲处理，引导学生从感情表现、度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法束学边防军呀字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。．接龙游戏。．以不同方法练习。．全班完整的唱一遍。五、1.

拓展师教几个新疆舞蹈的基本动作。如：托帽、翻腕、立腕。

学生分组自由创编动作3.

随音乐进行表演。4.

指名学生上台表演。5.

师生随音乐一起表演。六、

小结谈话：同学们一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？随《我爱雪莲花》音乐列队出教室。板书设计《我爱雪莲花》作业设计基础拓展教学反思第

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课时28课题《新疆舞曲第一号》课型欣赏课第课时教学目标1.通聆听本课乐)，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。2.并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。教学重难点聆听音乐，感受音乐2、感受音乐，培养能力教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、开始分：听音乐问好，律动。新学期小结。复习上学期内容。二、基本分：1、聆听歌曲《我爱雪莲花表演《我爱雪莲花》1.完地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充分感受歌曲的音调教师可安排几次范唱使学生学会用耳朵听，在跟唱中学会歌曲。2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光及少数民族歌舞的场面给学生看解边防军建设新疆保卫新疆的小故事给同学们听，导入新课引起学生的兴趣。3.启发学生分析歌曲的情感，让学生分小组讨论，在歌曲的情感速度力度的变化及结束句怎样处理更好等方面说出自己的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟”字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表现更完整，更富有感染力。鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。4.自编动作表演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。5.打击乐的使用是学生比较熟悉的实践内容，练习编创不同的结尾，把权力交给学生。分组做一做，学生自我评价。2.

钢琴曲《新疆舞曲》一号)完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了哪些内容？听歌曲分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三

结束部分。板书设计《新疆舞曲第一号》作业设计基础拓展教学反思第

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课时29课题《新疆好》课型欣赏课第课时教学目标、聆听本课题歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动培养学生的合作意识和创新思维能力。教学重难点感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。掌握手鼓切分节奏。合作创编与表现。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、师生问好，组织教学师：同学们，上节课我请大家课外了解新疆，你们都收集了哪些内容？请各组小代表讲一讲你们所了解的新疆。生分三组发言。师出示维族小花帽，并介绍有关知识。师：新疆美丽富饶，今天我们一起到新疆去旅游好吗？二、导入新课开火车游戏（课件）（课件）新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。三、了解新疆唱新疆歌曲（课件：点歌台）师引导学生学跳新疆舞，掌握舞蹈特点件）观看新疆风光件）节奏训练（课件师出示并介绍手鼓。师演示手鼓节奏×××××，并引导学生进行拍击节奏练习。师拉奏大提琴，生拍击手鼓节奏，合作演奏新疆乐曲。5.

了解新疆民族乐器（课件）师带领学生随画面和声音，模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。（说明：通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等，旨在激发学习兴趣，使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格，拓宽文化视野，提高人文素养四、欣赏歌曲《新疆好》1.

导语：通过以上对新疆的了解，你们说新疆好不好？下面让我们欣赏歌曲《新疆好：训练一，提出思考题）2.

初听歌曲：学生带着问题聆听。师：歌中是怎样歌唱新疆好的？生：答师：听完歌曲后你是想散步还是想跳舞？生：答3.绪。4.

复听歌曲。随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱，进一步体验和感受音乐。（说明：这是本课重点，通过学生带着问题聆听、根据个人感受用动作、哼唱、拍击节奏表达欢快情绪，自主地对歌曲进行情感体验，欣赏美、感受美、表现美五、合作创编与表现同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆件训练2）分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。分组展示学生创编的节目。师生评价表演中的成功与不足评“集体合作奖“表演小明星师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。5.在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。板书设计《新疆好》作业设计基础拓展教学反思第

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欢乐谷总3课时课题《赛船》课型唱歌课第课时教学目标一、

知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。二、

通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力，培养学生的节奏干和协调能力。教学重难点一

学会用欢快活泼的情绪唱《赛船二、

学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、

到入。1、跳一跳，动一动：学生和老师一起律动《划穿比赛出室图片，解说端午接由来；3、老师你喜欢看龙舟比赛吗？今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人我们欢迎师扮演小龙、龙：你们好，我室小青龙，我知道你们很喜欢看龙舟比赛，而我明天就要参加龙舟比赛乐课我还没有找到小传授和小固守你们想和我一起参加吗？让我们来比赛以下谁能最快学会唱这首歌，说唱的好我就带它去参加比赛（板书课题二、（一）

新授。歌曲1、停录音指明朗读歌词师反常，学生拍手感受节奏；、老师弹琴，学生跟琴小声唱、分四大组按要求创编律动；指明做律动，师范后学生一起做。（二）

律动放歌曲，老师打鼓，学生按节奏喊号子划船；老师：看同学们授都痒痒乐，让我们一起做小鼓手桥一桥（学生用笔巧计桌面，师划船喊号子3、

体温：那里表现乐比赛是奋力追赶的情景？你是怎么指挥船员划船的速度的？喊号子。

指明岩石大沽，是伴奏；每组选译名鼓手，停音乐边桥边唱，阻援按节奏划船板书设计《赛船》作业设计基础拓展教学反思第

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欢乐谷总3课时课题《哈里啰》课型唱歌课第课时教学目标、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。学习歌曲受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。教学重难点学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。2、切分节奏×××的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程复备一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课二、节奏游戏：放课件哎呀孩子们真高兴你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？2、师：在生活中也有这种节奏的语言你来想一想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说一说3、师：这种节奏在音乐中这样表示：×××（出示课件）4、节奏练习×××××(慢慢地走走)①打着拍子说“慢慢地走走学生用“da”读一读。5、老师也送给你们一份礼物你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音？①老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。