九年级语文怎么分析散文中重要句子的含义和作用人教版(通用)

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐九年级语文怎么分析散文中重要句子的含义和作用人教版(通用)怎么分析重要句子的含义和作用

一、课标法则：

新课程关于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，明白要紧内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体如今各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。

二、概念解讲：

1、啥是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，要紧包括以下几种：

①从作用上讲，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常讲的“文眼”。

②从语句特点上讲，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，明白对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上讲，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上讲，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上讲，指那些结构比较复杂，对明白文意有直截了当妨碍的语句。

此外，从浮现的频率讲，反复浮现的句子也是重要的句子。

2、所谓“明白句子”，它包括三层次意思：

①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（暂时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、明白文中的句子与明白文中词语的关系：

词语是基础，句子是扩展，两者是密切相关的，明白句子在文中的含义，实际上离别开信息的筛选，因此，有时考查会把三者结合起来。

三、办法指津：

1、分析句子的切入点：

①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；

③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的办法：

①摘录法：顾名思义，算是选摘原文原句来作答。

②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满脚答案的要求。

⑤仿写法：根据文章中的某个句子的形式，再造一具形式上与其相似而内容上又合乎提咨询要求的句子，使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，能够采取翻译（活译）的办法来诠释它，讲出那个比喻的本体，等于就找到了答案。

⑦分析法：关于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种办法最管用。回答时，能够依照自个儿的明白，自拟答案。

⑧综合法：也算是综合运用以上所述办法中的两种或两种以上的办法。

四、范例解析：

1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有点句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。关于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，依照所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，

然后把所用修辞去除，用自个儿平实的语言把反话讲正，委婉讲直，比喻讲清晰，象征讲理解。

【典型题例】

例1．XXX常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父别经意间被风吹斜了。祖父别再骑自行车了，我们担心他出事，别让他再骑。他被风完全地从车内吹了下来。别能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一具小马扎，他终于意识到非常难再在风中站直了，风也不可能让他长久地站在一具地点。风强迫他坐上了马扎。

第16题：讲出第五段中“他被风完全地从车内吹了下来”的含义。

解析：

那个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车内的一样物体被风完全的吹了下来，再也别能骑车了！我们能够把这句话的拟物修辞去除，用自个儿平实的话表达：祖父老了，再也别能骑车了。

例2．XXX南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)

凶狠的暴风雪像狂人似的突击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在如此的时间，斯科特海军上校回想起了与自个儿有关的一切。因为惟独在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自个儿对祖国、对全人类的亲热情谊。然而在这白雪皑皑的荒漠上，惟独心底的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时间，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题：联系上下文，讲讲第①段中的“心底的海市蜃楼”的含义。(2分)解析：

那个句子运用了比喻的修辞手法，把“心底出现的美好事物”比作“心底的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心底的海市蜃楼”的生动形象的

表明了斯科特此刻心底出现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞，用平实的话表达就形成答案。

2．隐晦难知道的句子讲浅显

意思隐晦难知道的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥讲浅显，抽象讲具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难知道的句子前面加一具“为啥”，把咨询题回答清晰了，也就把题目解答完毕。

【典型题例】

例3．XXX连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；聆听心泉，让日子愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是制造心泉，制造精神的心泉。人一辈子之美，正在于此。

第23题：怎么明白“人一辈子之美，正在于此”这句话？

解析：

那个句子“此”指代“心泉”，把那个句子具体为“人一辈子之美，美在心泉。”然后我们考虑时，在此句子前面加一具“为啥”，转化为“为啥人一辈子之美，美在心泉？”依照文章我们能够懂：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；聆听心泉，让日子愈加鲜活，愈加丰盈。由此，答案能够表达为：人一辈子之美，美在心泉。经过对心泉的制造、观照、聆听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人一辈子更加充实漂亮。

例4．XXX盐都市中考阅读题《父子》

“放心吧，小孩，这扫把丢别了你的脸！”

第21题．：怎么明白文中画线句“放心吧，小孩，这扫把丢别了你的脸”的含义？（3分）

解析：

那个句子我们考虑时，在此句子前面加一具“为啥”，转化为“为啥这扫把丢别了你的脸？”依照文章我们能够懂：这是他对宝贝儿子某些品德的散失的别满。

扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永久有存在的价值，永久不可能让人丢面子。更进一步，他实质上是讲他不可能给宝贝儿子丢面子。

3．分析句子作用要明确角度

在分析句子的作用时，我们的思考角度别能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:（1）总领下文（2）承上启下（过渡）（3）总结全文（4）为后文作铺垫（5）照顾；主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时环绕上述思考，使思考角度明确。

【典型题例】

例5．XXX南通中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中，湖水宛如一张特意让它们安睡的蓝XXX大床。水质干净无比，让人别忍濯手脚。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自个儿的灵魂，古人讲的“澡雪精神”算是如此的意思吧。

第18题：结尾画横线的句子在文中有啥作用?

解析：“结尾画横线的句子在文中有啥作用?”这一咨询应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用？”如此使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写XXX山水之美升华到XXX山水之美使自个儿的灵魂得到净化，由赞叹XXX山水的美升华到对XXX山水的崇敬热爱之情，形成答案。

例6．XXX江西省中考阅读题《年的呼唤》

⑧一声呼唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜降座，这幸福的回归列车让你挥不尘世烟云，别觉悲凉，温暖久长。

第19题：请简要讲讲第⑧段画线句“一声呼唤，一腔爱恋”在文中的作用。

解析：我们在考虑画线句“一声呼唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把考虑角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照顾，也算是举行了点题；主题上点明中心，表达对家乡对亲人的爱，形成答案。

【典型题例】

例7.XXX年福州市中考题《一双足上的修养》

那扇门又被悄悄推开了。一具男人伸头朝里面看来看，大概想进来，但又把头缩了回去。

第21题：本文对送水工的描写文字别多，却令人回味，请赏析第⑤段中的划线句。（4分）

解析：21.示例一：“悄悄推开”这一细节动作，写出了送水工怕妨碍图书馆的肃静的氛围，推门时小心翼翼的模样，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例二：“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他足套塑料带进门的举动作铺垫。（内容3分，能紧扣语句，从词语运用、描写办法等任意一具角度举行点评；表述1分，须通顺。共4分）

【典型题例】

例8.XXX年河南省《北京时刻别到点》

乡下爸爸从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下双眼。

第10题：体味下列句子的含义及作用（2）

解析："揩"是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。

【典型题例】

例9．XXX年中考《