电磁波 教学设计

教学设计方案课程电磁波的海洋课程标准知道电磁波相关应用教学内容分析人教版，识记内容较多，适合学生通过网上收集资料，自行阅读完成。教学目标1．了解电磁波的产生和传播，并知道电磁波与声波的不同之处。2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。3．知道波长、频率和波速是描述电磁波的三个重要物理量。学习目标知道各种电磁波应用学情分析作为电磁学这部分的最后一章，学生已经有了电磁感应等知识，并且学过了声波，这样学生了解电磁波的知识就有了一定的基础。在电磁波的学习过程中，会有很多与现实生活相联系的地方，可以激起学生的学生兴趣。《电磁波的海洋》这一节内容在二十一章中内容较为重要，是以后学习高中物理知识的一个基础内容。重点、难点教学重点：电磁波产生、传播、应用教学难点：电磁波的三个重要物理量教与学的媒体选择多媒体课件，电磁波产生条件演示实验、Flash动画课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1想一想2电磁波是怎样产生的3电磁波的传播4电磁波的分类5电磁波的应用教学活动详情教学活动1：想一想活动目标对电磁波有概念解决问题知道什么是电磁波技术资源视频常规资源演示实验活动概述想一想打开收音机，可以听到各个频道的广播，那你知道电台信息是通过什么方式传递到收音机的吗？你知道电磁波是如何产生的吗？你见过吗？下面就让我们“听听”电磁波。教与学的策略激疑、提起学生学习的愿望。反馈评价较好教学活动2：电磁波是怎样产生的活动目标探究电磁波产生原因解决问题知道电磁波产生原因技术资源视频常规资源演示实验活动概述[演示实验]电磁波的产生实验器材：干电池、小灯泡、、收音机、导线等。实验现象：小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。教与学的策略让事实和现象说话反馈评价较好教学活动3：电磁波的传播活动目标探究电磁波传播解决问题知道电磁波传播条件，要素技术资源视频常规资源演示实验活动概述1．[提出问题]（1）声波的传播需不需要介质？介质有哪些？（2）电磁波的传播是否需要介质呢？（提示：太空中的宇航员是靠什么来交流的？）结论：电磁波的传播不需要介质2．电磁波的传播速度真空中c=2.99792458×108m/s空气中，接近真空光速。练习：知道电磁波与声波的不同之处学案练习1完成以下表格3．电磁波的几个要素（1）波速：波传播的快慢。单位是米/秒（m/s）。波峰波峰波谷波长波长（2）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位是m。（3）频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。练习学案练习2①甲波中有个周期，乙波中有个周期②甲波形图的频率乙波形图的频率（“大于”或“小于”或“等于”）根据以上的可以总结出规律，当电磁波的波长越，频率越。教与学的策略巩固学生的知识引导思考，推理结论反馈评价较好教学活动4：电磁波的分类活动目标电磁波分类解决问题电磁波分类技术资源视频常规资源演示实验活动概述电磁波的分类介绍电磁波的总类很多，当电磁波的频率低的时候，波长就长；相反电磁波的频率越高，波长就越短。用来传递信息的无线电波和光都属于电磁波。想一想为何光与电磁波的传播速度同为3×108m/s呢？因为光是电磁波的一种，各种电磁波的传播速度都是一样的。教与学的策略培养学生的思考习惯反馈评价较好教学活动5：电磁波的应用活动目标电磁波的应用解决问题扩展学生的知识面技术资源视频常规资源演示实验活动概述电磁波的种类很多，每种电磁波都在生活的各个领域中有举足轻重的作用。伽马射线、X射线主要用于医学紫外线主要用于杀菌、验钞可见光主要用于