九年级期末质量评估数学试卷分析

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九年级期末质量评估数学试卷分析九年级期末质量评估数学试卷分析

一、试卷基本状况本次试卷由县教研室组织命题。

试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础学问和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。

二、考试概况平均分为70.56分，高于这个数的学校有xx学校8

7.24,xx学校78.43,xx学校7

7.33,xx二中7

6.0,xx一中7

4.27,试验学校7

3.56,xx学校7

3.24;xx学校7

1.54;及格率为5

6.06,高于这个数的学校有xx学校70.76,xx学校68.37,xx学校6

6.79,xx二中6

4.88,xx一中6

2.04

,试验学校59.95,xx学校5

7.36,xx学校5

7.36;

三、试题分析

（一）选择题第1题：考查分式及二次根式有意义的条件，本小题失分很少，正确率9

4.

3.第2题：考查一元二次方程根的定义，正确率7

6.37,选D的占到1

6.93,可能老师平常教学过程中告知同学们只要选择题有两个答案的选项确定就选它，已经形成思维定势。

第3题：考查样本与统计，但是同学对总体，样本和样本容量的定义驾驭不好，特别是在叙述样本时确定要强调是同学的数学成果,而不是同学,样本容量不带单位。

丢分严峻，此题的得分率是选择题中最低的，仅有30.58.第4题：考查三角函数的定义和二次根式的计算，对三角函数的定义未能

娴熟驾驭。

失分较多，得分率60.49.第5题：考查三角形中位线的定义和性质，以及相像三角形的性质，本小题失分很少，正确率8

6.9

5.第6题：考查解直角三角形应用和特殊角的三角函数值，本小题失分很少，正确率8

6.6

7.第8题：考查二次函数和一次函数的图象。

本小题丢分严峻，得分率为6

2.46,选A占到1

3.49,选C占到8.06,选D占到1

5.1

3.主要缘由是同学对二次函数和一次函数解析式中a,b,c毕竟对在图象中确定什么，驾驭不牢，缺乏数形结合的数学思想和动手操作实力。

（二）填空题：第9-15题，难度系数0.55,全县平均分1

1.56分第9题：考查二次根式分母有理化。同学驾驭较好。

第10题：考查一元二次方程根的判别式。

本小题失分较少。

第11题：考查概率的定义和一次试验的解决方法，以及构成三角形的条件，本小题失分较多，主要缘由是对于构成三角形的条件驾驭不牢。

第12题：考查解直角三角形应用中的坡度，本小题失分较少第13题：考查二次函数的图象平移，但同学对于配方法确定抛物线的顶点驾驭不牢，本小题失分严峻。

第14题：考查相像三角形的性质和顶点对应问题，大部分同学丢分严峻，主要是对分类探讨数学思想驾驭不牢，第15题：考查折叠中的全等和扇形面积的计算，驾驭不好，对于不规章图形面积问题的处理无从下手。

丢分严峻。

措施：

1、加强对同学双基的教学和训练，使同学驾驭必要的基础学

问、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等在教学过程中使同学加深对基础学问的理解；要加强对同学数学语言的训练，使同学的数学语言表达规范、精确、到位；要加强运算实力的教学，使同学明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和精确率。

2、重视培优，更应关注补差。

课堂教学中，要依据本班的状况，对那些优秀生加强一些学问的深度和广度的训练。

同时利用课外要多给学习有困难的同学开小灶,让他们尽快地跟上其他同学，让优更优，让差变优。

3、强化过程训练。

这是本次考试中丢分比较严峻的问题。

数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发同学的学习主动性，加强数学语言的训练，要

通过一题多解和一题多变的训练，重点强调同学解答题的步骤书写过程。

4、培育同学的分析实力。在平常的教学中，给同学创建自主学习的机会。尤其是在证明题的教学中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目。

5、多做多练，加大自学力度；切实培育和提高同学的计算实力和解题技巧。

（三）、解答题第16题：难度系数0.57,全县平均分

4.57分主要存在的问题：同学对公式与运算法则模糊，运算精确性差，二次根式的化简出错较多。

第17题：难度系数0.78,全县平均分

7.05分出错缘由分析：

1.同学没有认真整理笔记，学完后时间一长就遗忘了；

2.考前复习不到位；

3.老师教学中对于同学做题时易犯

错误留意不够，特别是补充频数分布直方图，只算不补。

改进措施：

1.教学中要求同学做好笔记；

2.老师平常教学中对于同学做题中可能存在的问题确定要进行提前进行干预和矫正。

答题状况：满分2375人，占3

3.68;零分2487人，高达3

5.2

7.存在的问题：

1、答题不规范，所做帮助线不叙述或叙述不精确；

2、计算实力较差。

实行措施：

1、平常教学中留意规范养炼；

2、重视计算实力培育。

第19题：难度系数0.78,全县平均分

7.0分本题主要考查概率中的二次试验，同学驾驭的较好。

第20题：难度系数0.61,全县平均分

5.51分同学答题状况分析：

（2）存在问题：同学对圆周角定理理解、运

用不好，不能计算出弧所对的圆心角的度数，导致不会计算弧长。

改进措施：加强同学对圆的相关定理的理解，加大对圆的证明题的练习，不要太难，先从培育同学用定理的意识抓起，逐步提高证题实力，由易到难逐步提高。

考查内容是一元二次方程实际问题，以及方案选择问题答题状况：有一半同学得满分，部分同学得5分，部分同学得1分，还有一部分同学得0分存在问题：

1、只会解、设不会列方程，理不清思路，对应用题题的分析抓不住要点；2列方程不会解，很多同学用求根公式解方程，由于数据大而解不出来，不会用干脆开平方法解一元二次方程

3、审题不清，计算实力较差。

实行措施：

1、应将应用题归类复习，要培育同学分析应用题

的实力，找到关键数据；

2、每一类应用题怎么列方程，考哪些学问点，要不断渗透在平常教学中；

3、还要强化一元二次方程的四种解法，能便于同学快速、精确解题。

第22题：难度系数0.37,全县平均分

3.67分主要考查相像三角形的判定与性质，等腰三角形的性质和旋转的性质。

存在问题：

1、相像三角形的判定和性质驾驭不牢，不能够灵敏运用；

2、对于证明题缺乏正确的分析方法，不会抓住问题的实质；

3、对于探究性试题不会联想和由易到难的方法类比和迁移；

4、解决问题时不能够将全部结论找对，找全，总是丢三拉四。

实行措施：

1、加强相像三角形部分的复习和练习，教给同学正确的分析问题的方法，特别是证明题；2

、对于探究性试题做题方法要加强引导。

第23题：难度系数0.28,全县平均分

3.1分此题是二次函数的综合题，主要考查了一次函数、二次函数解析式的确定，相像三角形的判定和性质以及在平面直角坐标系中直角三角形的分类探讨等学问；同学失分的缘由：

1、时间关系或者说是对前面基础学问驾驭不娴熟从而导致时间紧迫；

2、缺少对学问的综合训练，无法将学问综合练习起来；

3、分类探讨不够全面，不能做到不漏不重。

实行措施：

1、留意对基础学问、基本技能的训练；

2、对与二次函数有关联的分类探讨问题，如等腰三角形，直角三角形，四边形，相像三角形，线段最值，面积问题等易考点，确定要归类分析总结，让同学系统驾驭解

决方法；

3、加强考试技巧的训练和指导，让同学学会对整个考试时间的合理支配。

四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几个方面：

1、加强基础学问的教学，重视双基，平常的教学要进一步体现面对全体同学的原则。

2、重视概念、公式定理的教学，提高同学的计算实力。

3、加强综合题的训练，提高同学的创新实力和应变实力。

4、课堂教学中板书不行忽视，让同学不仅听懂，而且会规范的书写。

5、驾驭命题的基本原则。

通过对河南省近5年中考试卷探讨，今后命题的方向是：

（1）考查同学的基本运算实力、思维实力和空间观念的同时，着重考查同学运用数学学问分析和解决实际问题的实力。

（2）试题立意，以两个意识（创新意识、应用意识）和四种实力