七个高考作文快速提分办法,全面高效

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐七个高考作文快速提分办法,全面高效!下面7种办法别是割裂的，能够依照需要综合运用其中两三种办法。“运用之妙，存乎一心。”总之，尽量“经典”地叙述经典材料，使考场作文走向经典，让经典绽放幽香。

一．阐释法

技法概述：此办法注重对话题或中心词举行深入考虑，依据人物的事迹或其他材料，挖掘出话题或中心词的内容是啥，在啥背景下做的，怎么样做到这一点，凭借啥去做，如此做有何意义，即对中心词语或论点的内涵、时机、办法、方式和价值举行具体分析阐释。如此既能扣住中心，服务于表达的主题，又能丰富文章内容，使结构清楚，是考场作文叙述材料常用的办法。

例文示范：例如20XX年全国卷作文《最美的风采》，由“最美的风采”能立马想到一系列咨询题：谁的风采最美？最美的内涵是啥？最美的缘故何在？最美的风采有何意义？在啥条件下是最美？文章能够环绕这些咨询题举行阐释，把中心与材料有机地结合起来。下面一段是运用诸葛亮的材料来揭示“最美的风采”那个中心思想：宁静致远，我们的风采最有内涵。他，曾一度躬耕于南阳，恬静地日子，但他致远。他眼观四路，耳听八方，天下大势，早已胸有成竹。他摇摇蒲扇，捋捋胡须，片刻一具计策就浮现了。孔明的风采最有内涵。

运用点评：本段要紧阐释了诸葛亮“最美的风采”是宁静致远，且指出哪些具体行为体现了这种风采，并且阐释风采最美的缘故是其最有内涵。这个地方对风采的阐释较为独到，让读者有更为新颖且丰富的明白。经过事例来阐释中心思想，别愧为一种化抽象为具体的技巧，使内容更具震撼性。

二．倒咨询法

技法概述：倒咨询法，即倒叙设咨询法，为了给读者留下悬念，幸免平铺直叙，打破常规叙述材料的思维，在叙述材料时别急于揭开材料主角的神奇面纱，而先亮出主角行为的价值，或者历史场景，似隐似现地暗示材料的主角，引发读者考虑和追读，再点明行为的主角。其基本句式为“是谁……？是谁……？是你，……”，也能够是这种句式的变形。该办法经过两种艺术技巧增强了材料的讲服力和论证力度，是考场作文叙述材料比较新颖的办法。

例文示范：下面是一组对屈原材料的别同叙述技巧的对照：

原文：屈原坚守自个儿的本群，坚信自我，别与小人同流合污，保持自个儿的清白。可他却遭到排挤，以致最终无路可走，惟独挑选跳进汨罗江。

改文：看，是谁在波涛汹涌的汨罗江边，静静伫立，想到国家，想到日子在水深火热之中的百姓，自个儿作为顶天立地的男儿却别能挽救国家？是屈原，坚守自个儿的本群，别与世俗随波逐流，别与小人结为贼党，默默地为忠诚和正义坚守自个儿心底的一寸芳地。

运用点评：经过对照发觉，改文的语言和内容明显具有生命力，原文尽管扣住了“坚守本群”那个中心，但叙述平淡如水，难以震撼读者心灵。而改文在介绍主角之前用一具整句描绘情景，为主角屈原的出场做导引，把读者带到如诗如画的意境，打破常规的阐释名人材料的办法，激发读者的好奇心。

三．对照法

技法概述：对照法是为了使得论证更具讲服力、思维更为严谨缜密、材料更具张力，能够从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面，经过对照以充分论证中心，服务于表达的观点，突出中心论点。

其中，关于一则能论证中心的材料，能够再增加另一则相对的材料，以构成鲜亮的反差，让读者在对照中有更清楚的推断和考虑。

例文示范1：下面是20XX年安徽高考优秀作文《戳穿表象方能洞察本质》选段，文中综述司马迁和唐武宗两则材料，把两者举行对照，或者讲前者是后者的对照映衬，揭示要看清事物的本质。

现实往往被表象掩盖，所以戳穿表象尤为重要。司马迁看穿争名夺权，乱世纷争，以至在幽暗难明的社会中，挥舞起早已尘封的历史之笔，揭开了一场场带血的阴霾。倘若唐武宗看穿政局的表象，又怎会发生“甘露之变”呢？所以，别戳穿事物的表象，就难以看清本质，洞察时势。

运用点评：司马迁看穿了表象，从而幸免了一场场灾祸；而唐武宗却未能这样，以致带来灾祸。对唐武宗材料的叙述用了一具关键词“倘若”，与前面材料形成鲜亮反差。

固然，也能够针对一则材料从正反两方面举行分析阐释，反面论述时可采纳“如果”“假如”“试想”等句式。大胆地举行假设，从反面考虑，能够发觉另一种风景。这也在故意无意中拉长了文章篇幅，固然更重要的是增强内容的想象性。

例文示范2：下面一具文段灵便地运用了项羽的事例：

乌江岸边，残阳如血，曾叱咤风云的枭雄一步步走向生命的末路。关于亭长的劝渡，项羽因未能放下顾虑而一意孤行。昔日江东父老的殷切期望成为西楚霸王内心再也无法卸下的重担。最后于四面楚歌中自刎身亡。试想当初项羽若能放下顾虑，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，可能就别再不过历史上一具空留的千古遗憾。

运用点评：许多考生针对项羽的遗憾总会对项羽举行假设，此段别仅从正面揭示项羽未能放下顾虑而走向悲剧，也从反面阐释若是项羽放下顾虑，历史会少些遗憾。

四．铺垫法

技法概述：叙述材料论证中心时为了幸免突兀，先陈述与中心相应或相对的内容，或用另外的人或事做“衬垫”，或批驳异己思想，从而突出强化中心观点。前面内容铺陈衬垫，蓄势增情，强化表达效果，起着烘云托月的作用。

例文示范：以20XX年江苏高考作文《点亮智慧的飞行》为例，能够先批驳异议，然后再点出自个儿的观点，从而把目光聚焦到论证自个儿的观点上来。请观赏下面语段：

有人讲智慧是上帝咬过的苹果，淡淡的红衣上留下深深的痕迹；也有人讲智慧是少女刚剪过的刘海，清秀的面容上堆满了美好；还有人讲，智慧只是是茶余饭后闲谈的足本，它的踪迹我们全然无法寻找。上帝咬过的苹果是否智慧，那得咨询咨询乔布斯；齐刘海的秀美是否智慧，那得看它是否真美；至于闲谈的足本是否智慧嘛，那得咨询咨询叔叔大爷聊得是否尽兴！

我认为智慧算是一种需要真心的艺术，也是一种需要思想的文化，更是一种需要精神的力量。

运用点评：选段先花了很多笔墨阐明在他人眼中智慧是啥，用形象的比喻来解释智慧的内涵和特征，使读者对抽象的智慧有了具体可感的认知，也让智慧的内涵更为丰富；然后在前面多层铺垫的基础上，导出作者自个儿的观点“智慧算是一种需要真心的艺术，也是一种需要思想的文化，更是一种需要精神的力量”。

五．情景想象法

技法概述：情景想象法，即在叙述某一经典材料时，抓住历史的某一切入点或某一眨眼，利用与该材料相关的情景事件，大胆想象，突破时空限制，对经典场景加以形象化、诗意化

的想象。经典场景有屈原纵身跳汨罗江、项羽自刎乌江、杜甫茅屋悲歌、苏轼泛舟赤壁、嵇康刑场弹琴等。这些经典的眨眼，成为给予作文诗意的重要源泉。这种办法艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段，使文笔具有丰厚的形象感，增强文章的深度，并且也强化语言的文学群彩。

例文示范：如20XX年北京高考作文《如果我与心底的英雄日子一天》，那个主题明显蕴含着丰富的想象空间，这么由此能想象到哪些历史经典场景，这些场景中“我”与历史英雄发生了啥故事。下面一段是想象爱国词人辛弃疾与“我”日子在某一天的场景：

“降日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”远处的层峦叠嶂，煞是秀媚好看。但稼轩先生显然没有观景的兴致。转眼间，夕阳快要西沉，一只孤雁悲鸣着飞向天际。先生若有所思，他抽出了一把宝刀。据讲，正是这把宝刀伴随他杀出金人的重重封锁，来到了南方。先生眼睛注视宝刀良久，重重地把手拍向了栏杆……

运用点评：这则材料，作者紧紧抓住辛弃疾伫立注视的一具片段，灵便引用其经典诗句，扣住主题，充分想象辛弃疾沉思的情景，折射出他丰富且沉重的心理。如此别仅使文句富有穿透力，而且情景具有想象性，思想具有丰富性，给读者一种悠远的亲切感。

五．反复强调法

技法概述：反复强调法是运用整齐划一的句式，紧扣住话题，反复强调某一具关键词语或中心思想，揭示其行为的别朽价值，或经过整合同一类型材料，强化主题，突出思想，丰富文章内容。反复强调别是简单地重复，当多位材料主角同一具行为具有个性化的收获，或者一位主角的同一具行为具有别同的价值时，能够反复强调这一重要行为，并揭示其意义。

例文示范：例如20XX年重庆高考优秀作文《静等花开》选段：

鸟儿要等待天亮才会鸣唱，月亮要等待十五才会归圆，冰河要等待春天才会解冻，小溪要等待归入江海才干显出博大……自然界的万物需要等待，这么人类在万事面前更需要等待。家长要学会等待小孩渐渐成长，小孩要学会等待父母年迈后言行的迟缓；司机要学会等待人行道上步行的路人，路人要学会等待绿灯亮后才去穿过马路……

有等待才有瓜熟蒂降，有等待才有云开日出，有等待才有花儿静开，连爱情也惟独等五百年才干换来擦肩而过，要等上一千年才有两情悠远。

运用点评：可以论证此中心思想的材料比较丰富。上面的文章选段运用自然界和人类等待外物的材料，处处扣住中心思想“学会等待”，反复强调自然万物和人类在等待中收获漂亮，也从中收获诗意般的思想，突出“学会等待”这一中心思想的重要性。

六.排比陈列法

技法概述：所谓整句，算是指两个以上句式结构相同、内容相关的句子组合。排比句当然从属于整句。当试图运用若干相似的材料来论证一具观点时，可用材料整句，如此既表现文章的整齐美，使语句更具文采，也使文章更具厚重感与震撼力，增强论证的气魄，显得论据扎实，讲理充分，使材料内容丰富。

例文示范：比如20XX年天津高考作文《亲，你是啥范儿》，在论述材料时依据中心能够考虑：哪些人有自个儿独特的范儿？具体表如今哪些方面？他们的范儿有啥成就？这些方面都能够采纳多位主体的材料形成排比句，例如下面几段：

假如你是一位科学家，你能够像于敏那样，为了祖国的国防事业，一生惟独两次公开露面……哪怕是在战争阶段的离乱中，也要寻找一张肃静的书桌砺就锋锷，一经受命于国家，便寝别安席，效当年吴钩淬火。于敏算是感动中国的“科学范儿”。

假如你是一位爱心人士，你能够像古稀老人张纪清那样，二XXX间，向来用“炎黄”的名字为希翼小学、敬老院邮寄善款，直到他晕倒在邮局，人们才懂江阴人向来在寻觅的好心人“炎黄”算是他。张纪清老人算是“中华仁爱之范儿”。

假如你是一位母亲，你能够像48岁的陶艳波那样，辞掉公职，每天从早到晚，向来陪着耳聋的宝贝儿子，到正常小孩上的一般学校做宝贝儿子的耳朵，从小学一