2019初中生怎样写作文(八)怎样结尾

初中生如何写作文(八)如何结尾（2篇）第一篇：讲讲文章的结尾今日我和同学们讲讲写作文应当如何结尾的问题，而后我们特意做片段练习——给文章加上适合的结尾。一、我先讲一个寓言故事：割掉带响的尾巴有这么一则寓言，一只小白兔很敬羡响尾蛇那能发出溪水般响声的尾巴，于是就去医院切掉了自己原的尾巴，移植了一条响尾蛇尾巴。尾巴带着响儿了，却给自己带了麻烦：一是这条带响儿的尾巴不可以与身体保持均衡，大大地影响了奔跑的速度；二是跑起总不可以悄没声气，而要留下一路响声。有一天，兔子们在草地上玩时，了一头大灰狼，结果其余兔子都躲过了灾害，这只小白兔因拖着带响儿的尾巴被逮住吃掉了。有的同学写作文也爱犯小白兔那样的错误，不论需不需要，总要给自己的作文植上一条“带响儿”的尾巴。凡写记事作文，结尾必发“这件事情真存心义啊”之类的虚假叹息；凡写绘景作文，结尾老是：“祖国河山真是太漂亮了，我此后必定要努力学习，将成为栋梁之材，为把我们的祖国建设得更为美好做出更大的贡献。”凡写记人的作文，也老是一句“他(她)真是我学习的楷模啊”之类的话这样的尾巴“响”则“响”了，但却不是从作文的内容中自然生发出的，而是硬给加上的，所过去往不能跟作文的“身体”保持均衡。我不是说作文不需要尾巴，但这尾巴一定是理所应当的，同学们千万不要给你的每一篇作文都硬植上一条“带响儿”的尾巴，假如硬植上了，你的作文反倒显得不自然了。我感觉我们作文在结尾上有三种主要的“常有病”：一、结尾以空洞的口号或表信心结尾，看上去大方激动，其实苍白无力。21世纪教育网二、结尾时说一些与内容没关的话，费劲不讨好。三、虎头蛇尾或虎头蛇尾，结尾时草草收队，影响全篇文章的表达效果。那怎么办呢：我讲第二个问题：二、奇妙的结尾课文《漂亮的小兴安岭》（人教版）运用生动形象的语言，显现了小兴安岭一幅幅精巧的画面，让我们深深地认识了小兴安岭的漂亮。我们读一读文章的结尾：小兴安岭的一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。这是全文内容的总结。作者在描述小兴安岭的漂亮风景和丰富物产后，总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座风景诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，进而表达了作者对祖国大自然的热爱之情。像这类在总结文章的同时，又点了然文章的中心，给人一个明确而深刻的认识，我们把它称之为“结尾点题”。习作《我真实认识了她》写了由于“我”扔纸团而惹起的一件小事，结尾是这样写的：我静静地低着头，仔细听着尤敏说的一词一句。这件小事让我真实认识了尤敏，看到了一个不惹人注视的同学所具备的、而我们这些班级小干部却又缺乏的东西。作者认识了什么呢？那就是尤敏做事仔细负责，从不粗心，同时也发现了自己的不足。本是一件不惹人注视的小事，经作者这么一点，小事的意义就显现出了。结尾点题起到了点睛之笔的作用。同学们必定要记着：文章的结尾是给人或评卷人一个最后印象，它起着举足轻重的影响。但是，什么样的结局产生什么样的成效，要点在于作者要留给读者的是什么。最广泛的做法是正大光明结尾，这也是最自然的方式，一般用在叙事性的文章，顺着故事的发展，让事件告一个段落。比如写一同车祸，救伤车把伤者送走，围观的人散去，地上留下血迹与汽车残骸，文章就结束了；写一个令人难忘的假期，当假期靠近结尾，全部的活动陪伴美好的记忆结束；写达成文章，配合引题指点的时间、人物、地址、事件、发展故事，再将发生的全部作总结，最好也在规定的条件下结束。这类结尾是很安全的一种方式，它从头响应主题，做法像绕着一个湖走一圈，最后必定会回到原地，不然就是远足迷路，作文离题，那就麻烦了。还有几种结尾方法介绍以下：3、总结陈词式结束前再一次简单简要陈说作者的看法，不只重申了文章的主题，构造上也完好地办理了文章的内容分派，使文章不会显得头重尾轻。这类总结性的结尾，往常用于写、说明、谈论的文体，也可用于写景和其余文体，是一种相当守旧但有效的结尾。比如写人，在最后一个段落归纳出整体印象，或许依据前面所写的内容，整理出个人的看法、感觉，甚至是责备，都可作为文章的结束。假如说明、谈论性的文章，总结性的结尾合理地把各人论点、要点体现出，做法像一场表演结束后的谢幕，让演员再一次出场行礼。4、出人预料的结局结局在读者的预料以外，对作者和读者都是很大的一个挑战。这样的办理方式与推理、侦探小说近似，非到最后关头实情不会实情大白，利处是文字紧扣读者的心，作者有极大的控制权和知足感；弊端是风险高，简单让人因希望过高而绝望，同时，也不简单办理，这类结束方式属于难度较高的写作技巧。在写人、叙事的文章中都能够试试这类方式，特别是达成文章题，一般上都会在结尾时这么安排。5、结局老是让人惦念就像一些电影的结尾，究竟那个好人是否是死了？观众从画面上找不到答案。文章的结尾也能够是悬疑性的，让读者猜想、参加、斟酌。任何文体都可能运用这类结束方式，可是，办理的手法直接影响了成效，要有足够的经验和写作技巧才能够驾御这类方式，不然会车毁人亡。6、让读者自己走回家的路在表达好几种看法后，作者能够选择不作决定，由读者自己安排孰是孰非，也就是哪一个是好的，哪一个是不好的，除了论说性质的文章，写人、叙事的文章，也相同可试试这类写法，在文章的最后，由读者自己决定对这样的人、这样的事，应当有如何的判断。比如写的是我的烦忧，最后该坚持立场或许妥协？在父亲母亲的希望与自己的理想之间，该如何决断？我们能够不要有一个明确的答案，只显现出骑虎难下的窘境，让读者咀嚼、玩味、领会。7、找不到结局有时我们经验不足，加上题材掌握得不好，文章的内容就会无止境地发展下去，或许不停兜圈子，迟迟无法结束。这类状况就好似厨师在甜品上桌前，安排了太丰盛的菜肴，没有给甜品预留空间。这类状况要坚决，不然必定会因时间掌控不妥，而牺牲了文章的结尾，也损坏了文章的构造。三、我再举2个结尾好的例子一同看看《凡卡》（人教版）的结尾部分：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边逛逛去，摇着尾巴当凡卡把那封爷爷根本无法收到的信寄出此后，“他怀着甜蜜的希望”，并且梦见爷爷在暖炕上“正在念他的信”。文章戛但是止，这个似喜实悲的结局让我们深思：爷爷能收到信吗？即便收到信，能带着凡卡走开吗？乡间的日子必定比城里好吗？这样的结尾，固然话不多，但经得起咀嚼，能启迪读者的思虑或想象，即言已尽而意无量，文章因此会添色许多。习作《清早的叫卖声》叙述了姑妈硬要自己的女儿辍学卖豆腐，结果自家鱼塘里的鱼患病死亡的现实教训，让她理解了文化的重要性。小作者的结尾是这样的：姑妈挑着担子走了，远处又响起了她那洪亮的叫卖声，那声音传得很远很远这个结尾委婉而语重心长，洪亮的叫卖声不单是叫卖豆腐，并且是让读者回味。洪亮的叫卖声为何从头响起？这叫卖声告诉人们，学好文化，掌握科技才能走上致富的道路。四、比较一下《这个俏皮鬼是谁？》习作的结尾，我只告诉你们：尾巴决不可以拖长了。请看下边两段文字：你们说，这个俏皮鬼是谁？假如你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！你们说，这个俏皮鬼是谁？你们不知道吧，假如你们想知道的话，又愿意为我保密，我就不隐瞒了，我就立刻告诉你：这个人就是我！我是一个很俏皮的人，喜爱搞恶作剧，常常把人逗得啼笑皆非，父亲母亲也拿我没方法，谁叫我有这类才能，又喜爱与人家逗乐呢？不逗乐我就没劲儿，此后，我还要持续这样逗下去，这是我的性格，你要给我鼓舞哟，谁叫我是俏皮鬼呢！这两段文字，所写的内容都是相同的，是习作《这个俏皮鬼是谁》的结尾。前一段文字是经过改正后的结尾，明显短小干练，简短干脆，点了然人物，排除了“俏皮鬼是谁”的悬念，又点了然题目，是切合文章结尾要求的。后一段文字是小作者最先的结尾，比改正后的结尾文字要多出好几倍，它用了不用要的讲解，用了很多与前面正文重复的话语，真像一条又长又细的蛇尾巴。从这两段文字做结尾的对照能够看出，文章把意思求情楚了，目的达到了，题目点出了，等于达成了此次写作任务，就应当立刻扫尾。你看上边，“这个人就是我”一句，完好能够做结束语，再要写一些没关紧急的话，尾巴就拖“长”了。第二篇：下边介绍几种常用的结尾方法：一、归纳全文。如小学语文课文《漂亮的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园”结尾。这个结尾归纳了全文内容，给读者留下了特别鲜亮的印象。二、交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果真找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，进而结束全文。三、写出感觉，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记述了他和弟弟一同赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经事后，在结尾时写道：“我此刻看到拉货车的马，还打心眼里感觉和蔼。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感觉，总结了全文。四、篇末点题。如小学语文课文《梦想》，作者表达他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经事后，用这样一段话作为结尾：“一个一般的法国家庭———一对中年夫妻和一个天真的孩于，他们的梦想多么美好，多么单纯！人民的感情是朴实的，朴实的东西是最美的。修一座友情的长桥，这是我们共同的梦想！”最后一句就是篇末点题。《记一辆纺车》的结尾：《跟困难作斗争，其乐无量——记一辆纺车。》五、表达感情和梦想。如小学语文课文《关心》的结尾：“窗外阳光绚烂，菜花的香气一阵阵扑进教室，春季这样美好，周总理这样关心我们，我们感觉又暖和，又幸福。”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“灵车逐渐地远去了，终于消失在苍莽的夜色中了。人们仍是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，仿佛在等候周总理回。”如陈群的《理想的阶梯》的结尾：“奋斗，是改革现实的杠杆，是亿万人民共攀四化顶峰的坚固阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级登攀，才能一步步靠近那光芒绚烂的理想顶峰。让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧。”六、首尾响应。这类结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子响应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记述了参加体育测试，联想到学习和要为将参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，海洋深处是如何的吗？”结