《设计美学导论》课程教学大纲

课程教学大纲课程名称:设计美学导论英文名称：AESTHETICSTODESIGN学时：48学分：3适用专业：艺术设计、工业设计、动画设计课程性质：必修课选修课程：无一、课程教学目标《设计美学导论》是一门对艺术设计活动中的审美现象、审美规律进行研究并以设计美养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。从而指导学生在设计中进行实践运用。二、教学内容与学时分配1、第一章 设计美学概论(13学时）第一节设计美学的研究途径、现状和对策(1学时）1、设计美学的研究途径在国家精品课程的基础上采用网络教学的特殊要求进行章节概括和内容简化。以传统美学理论为基础，进行适合艺术设计专业的美学理论研究。建立以艺术家和设计师为主要研究对象的美学理论框架。2、设计美学的研究现状设计艺术专业方向混乱，学术方向不明确。专业领域覆盖面太广，通才太多专才太少。专业学术体系建立不完整，学术定位不准确。学术成果鉴定标准多元化，学术成果真伪难辨。学术抄袭，学术造假和学术腐败现象严重。学术明星多，学术权威少。教学管理型教师多，教学研究创作型教师少。一般性学术研究成果多，标志性研究成果太少。设计作品多，设计精品少。展品多，产品少。3、设计美学的研究途径、现状和对策设计美学是强调艺术设计专业属性的理论保证。艺术创作和艺术设计的深度研究是设计美学理论形成的根本保证。设计美学、艺术创作和艺术设计的跨界研究是艺术流派形成的根本途径。设计美学是强化奇才培优淡化通才教育的理论基础。学术权威与学术明星的根本区别是以真实成果为评价标准。设计美学家应该也是设计家和艺术家。艺术创作与艺术设计的综合体验是艺术设计师走向成功目标的必经之路。设计美学是指学艺术创作与设计的实践性理论。设计美学理论构建的同异性。(4学时）1(4学时21(4学时22、第二章设计美学理论体系构建(8学时）第一节(4学时）中国古代造物设计美学的起源与发展1中国古代造物设计美学的起源与发展2外国设计美学理论的起源与发展1外国设计美学理论的起源与发展2第二节(4学时）3、第三章 艺术家与设计师(4学时）第一节艺术家与设计师审美气质，审美意识和审美个性(1学时）1、艺术家与设计师的审美气质多血质、抑郁质、胆汁质、粘液质2、艺术家与设计师的审美意识明意识、潜意识、下意识3、艺术家与设计师的审美个性傻、憨、黑、颠、狂、野、痴、绝、稀、奇、古、怪、呆、笨、拙、顿、刚、柔、精、妙第二节 艺术设计师的本体塑(1学时）、形体美的造型外在形式：形态、体态、姿态、动态、神态、形体美的类型胖伤势、瘦伤骨、枯伤韵、润伤气3、形体美的表达因形立体：形美生情、以形传情因情立体：情生势成、取势传情因神立体：神形兼备、以神写形因魂立体：纳气传魂、气韵铸魂因德立体：厚德博学、德艺双馨因名立体：品格独特、独辟新径第三节艺术家与设计师的形象构建(1学时）、艺德艺风形象：弘扬民族文化形象，构建艺品人品形象，养学业精于勤形象。4、经济引领形象：品牌价值形象，艺术价值形象，社会价值形象。第四节艺术家与设计师的审美测试(1学时）1、对时空审美感悟的测试典型环境、典型时空、典型年龄、典型阅历、对心理生理审美感悟的测试4、第四章 设计美学的审美基本特征、范畴和标(3学时第一节 审美特征1(1学时）、主观学说：美在主观、客观学说：美在客观3、主客观学统一说4、移情学说5、内模仿学说、游戏学说、梦幻学说审美特征2(1学时）、距离学说、时空学说、情感学说、自由学说、艺术学说、名人学说、朦胧学说、含蓄学说、象形学说10、真善美学说第二节 审美范(1学时一、社会美、人文典故的优化重型、神话传奇的审美再现、民间民俗的集成挖掘、名族宗教的弘扬发展、文化遗产的文脉修复、历史风貌的还原创造、时空交错的审美对接8、岁月更迭的审美流变二、自然美、大地景物的取舍提炼、季节轮回的自然流程、气候变迁的审美迹象、万物峥嵘的浑然天成、动物天地的灵性表达6、日月星辰的无极交变三、艺术美1、形式美技法创新2、艺术与设计语言跨界3、相邻专业设计创意混搭4、民俗民间图式完型5、民族与国际形式语言重组四、审美标准、审美标准：无标准、无楷模、无规律。、审美法则：学法、宗法、创法、立法。3、审美创意：标新立意、东张西望、得意忘形、无法无天。5、第五章 艺术家与设计师的创作类型，技巧和理(3学时第一节 创作类(1学时）、潜影淡出式、焦点扩散式、灵感突发式、积累加减式、杂乱提纯式、逾越递进式第二节 创作技(1学时）1、艺术与设计的审美交叉性、互补性、互让性、互犯性、互溶性2、艺术与设计的审美多元性、广角度、多方位、民族性、国际化3、艺术与设计的审美矛盾性、情感冲突、形式冲突、材质冲突、时代冲突、环境冲突4、艺术与设计的审美垄断性、权利性、权威性、政治性、社会性、法制性、艺术与设计的审美专业性、基础性、学术性、专业性、艺术与设计的审美技巧性、工艺性、精致型、华丽性7、艺术与设计的审美表达性、浅度表达、中度表达、深度表达、形式表达、心理表达、行为表达8、艺术与设计的审美认同性、心理定位，延续和认同形式定位，延续和认同行为定位，延续和认同9、艺术与设计的审美传承性、历史性、典故性、事件性、传奇性10、艺术与设计的审美创新性、独创性、不可模仿性、广泛传播性第三节创作理念(1学时）、时代与审美彰显 时代特色、年代特征、断代审美、隔代审美、情感与快感交流 心理的、精神的、人性的、生理的、物质的、兽性的、吸纳与提纯取舍 取众家之长、融会贯通、自成一家、融合与创新互动 中西合璧、民族共溶、仿古不泥古、宽泛与单一把握 以窄求宽、小题大做、小中见大、流动与静止调控 审美流、审美域、形式美、意识流、理论与实践互溶 学风到艺风、学派到流派、立论到立法6、第六章 艺术家与设计师审美创作过(1学时第一节审美创作的动机、思维与构思、审美动机：审美习俗、审美情绪、审美积淀、审美思维：审美才智、审美经历、审美阅历3、审美构思：审美体验、审美实践、审美感悟审美创作的经验、方式与境界、审美经验、审美方式、审美境界审美流变的表达、审美永恒性、审美渐变性、审美突变性、审美疲劳性、审美厌世性、审美欺世性7、第七章 艺术与设计的作品美学欣(16学时）11(1学时）2、武星宽艺术与设计作品美学欣赏2(1学时）3、武星宽绘画作品美学欣赏3(1学时）4、武星宽艺术与设计作品美学欣赏4(1学时）5、西方设计艺术作品美学欣赏1(1学时）2(1学时）3(1学时）4(1学时）1(1学时）2(1学时）3(1学时）4(1学时）、景观小品、雕塑艺术作品美学欣赏1(1学时）、景观小品、雕塑艺术作品美学欣赏2(1学时）、景观、建筑、规划艺术作品美学欣赏1(1学时）、景观、建筑、规划艺术作品美学欣赏2(1学时）三、教学安排及方法美学领域的基本理论体系知识及影响设计美学方向的基本理论48学时，使用了多媒体教学，采用理论知识与学生课后思考、练习相结合的教学方式。四、考核方式本课程的考核方式分为两部分，分别是平时作业占30％，期末考试占70％，内容为自选设计美学原理课题写研究报告或论文。其考核比例分别为70%和30%。平时作业主要考核学生对设计美学的理论知识点和审美规律的掌握域的美学基本规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。五、课程内容的重点、难点创作个性等基本知识点的熟练掌握；以及设计美学内涵的深刻理解。六、推荐教材和参考书参考书：1《美学十五讲》凌继尧著北京大学出版社2004.062《设计美学》凌继尧著东南大学出版社3《艺术设计学》凌继尧、徐恒醇著上海美术出版社出版2000.1第一版4《现代设计美学》章利国著河北美术出版社出版19995《美学与意境》宗白华著人民出版社19876《美学散步》宗白华著上海人民出版社19817《中国美学史论集》宗白华著安徽教育出版社20009《美学概论》刘纲纪武汉：湖北美术出版社19909《艺术哲学》［法］丹纳北京:人民文学出版社196310《艺术真实论》陆贵ft北京:中国人民大学出版社199411《民间美术文化意蕴初析》尚平君装饰2000.612《设计学概论》尹定邦长沙:湖南科学技术出版社199813《美学论集》李泽厚198年月上海199714《中国画论与中国美学》刘墨人民美术出版社200315《中国美学史大纲》叶朗上海人民出版社1985.1第版16《艺术概论》戴碧湘李基凯著17《设计结合自然》麦克哈格北京:中国建筑工业出版社199218《创造与评价的人文尺度》徐千里著200019《现代生活方式与传统文化》于馄奇花菊香主编1999.820《中国风水》高友谦中国华侨出版公司21《建筑之艺术观》转引自（美StanleyAbercrombie吴玉成译199622《当代西方建筑美学》万书元著南京：东南大学出版社23《基本理念·地域文化·时代模式—对中国建筑发展道路的探索》吴良镛著24《中国传统建筑艺术》姜晓萍著25《生态城市的理论与探索》陈易建筑学报1997.426［意］俞峰华译见［英］G等著；乐民成等译《符号，象征与建筑》北京：中国建筑工业出版社199127《美感》桑塔娜，章安琪编著《缪灵珠美学译文集》中国人民大学出版社199年版［28］詹姆士《实用主意》商务印书馆1983年出版［29］朱狄《当代西方美学》人民出版社1984年版［30］李斯托威尔《近