年月日评课稿

创作时间：二零二一年六月三十天《年代日》评课稿之答禄夫天创作创作时间：二零二一年六月三十天评课人：春晓方才听了罗老师执教的数学《年代日》感觉好多,这节课上的特别好,我以为主要有以下亮点：一、要点、难点掌控正确,知识解说清楚.罗老师对教材能够认真研究,抓住教材特色,正确掌控教材重难点,并能环绕要点设计教课方案,层层深入,着重知识的点拨研究,能联合学生的生活和知识经验,有效地运用于讲堂中.保证了学生的主体地点和教课目的的有效落实,要点突出.经过沟通、练习等形式,加强学生学习的兴趣,教课过渡自然,教课中擅长鼓舞,真挚关注学生自信心的建立.能联合学生的生活经验,认识年、月、日,认识它们之间的关系.站在学生的角度,尊敬学生的个体不一样,创造了一种宽松、同等的教课氛围,让学生以自己的方式方法去解决问题,充足让学生表达,让学生体验到成绩感.对教课难点,能够采用分歧种类的教课方法,拳头记忆法（突出的地方每个月是31天,凹下去的地方每个月是30天（二月除外）,或歌诀记忆法（一三五七八十腊,三十一日永不差）,加强学生的记忆,激发学生的学习踊跃性.二、多媒体课件在教课中运用的好,有效地提升了讲堂教课效率.罗老师能把远教资源充足运用于讲堂教课中,经过形象直观的图文指引学生察看、想象和研究,帮手学生掌握新知识,讲堂教课效率获取有效提升.特别是年代日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生了如指掌,记忆扎实.三、下手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式整节课都是经过韩老师的指引让学生经过察看、说、想、发现研究新知,一直以学生为主体,教师为主导.在自主学习,合作学习,研究学习的过程中进行的,充足发挥了学生的自主性.此中创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天罗老师组织大年夜家经过察看年历表知道大年夜小月的知识点,学生在轻松的环境下掌握了这一知识.罗老师还给学生创造了大年夜量的时间和空间,去介入新知识的研究,学生踊跃性很高,讲堂氛围活跃.做到了全体学生都介入到了新知识的研究.四、评论实时合理罗老师十分重视存心义的合作学习,着重视教给学生合作的战略,实时对合作好的学生作出公正合理的评论.比方,学生小组活动时,先议论应当如何填才干让别人一看就理解哪几个是大年夜月,哪几个是小月,最后请小组代表讲话,这样的合作是存心义的合作.学生在自力思虑和合作沟通中发现、剖析、整理出更多的数学知识,让每个学生都学到了有价值的数学.对学生来说,无疑是一次创造思想能力的熬制.总之、整节课,学生在轻松快乐、民主的学习氛围中主动研究发现新知,体验了自主研究的乐趣,感觉到了数学与生活的联系,也享受了成功的愉悦.五、板书设计合理板书设计能突出要点,能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系,年大年夜于月、月大年夜于日,并且印象深刻记忆扎实.突出了本课的难点.有益于同学更好的稳固和掌握本课所学知识.建议和建议：教师还能够进一步松手,让学生充足想象、猜想、研究和考证.在对大年夜小月天数及平闰年内容教课时,老师用多媒体的展现代替了学生的研究.教师能够在教课一开始就多出示些年份每个月的天数,给学生以充足的时间和空间,让学生经过认真的察看、剖析和议论,发现每个月天数和分歧年份二月天数的规律,得出结论.同时在研究平年、闰年的判断方法时,能够让小组同学选择连续的四年,让每位同学选择一题除以4进行计算,而后由组长把小组同学的结果填写在一同察看比力,并沟通发现的规律,而后在全班沟通碰撞研究的火花,这样做就能防备教师代替学生思想,有效地表现学生的主体地点,表现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的全部“以学生为主”的教创作时间：二零二一年六月三十天创