中学综合发展规划(2022-2025)

XXXX中学综合发展规划(2022-2025)为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，更好地满足XX镇人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，根据省、市、区教育发展总体部署，结合学校实际，制定本规划。一、背景分析（一）学校概况XXXX中学，坐落于全国综合实力百强镇——XX镇。学校始建于1971年，占地72亩，容积率0.41，绿地率36.4%。建筑总面积约2万平方米。学校现有教职工147人，学生1300余人，拥有智慧化教室40口，各类实验室、功能教室30余口，配套设施全市一流。大型学生餐厅，能同时满足800人就餐。学校秉承“德育为首，安全第一，教学为中心”的工作思路，教育教学质量连年跨越提升，先后获得了XX省卫生先进单位、XX市规范化学校、XX市德育工作先进单位、XX市平安和谐校园、XX市优秀体育传统项目学校、XX市文明校园等诸多荣誉称号。（二）办学优势1、学校管理规范化。学校依法治校，以德立校，建立学校章程，实行校长负责制，充分发挥党支部的主导作用和教代会的监督作用，坚持教师岗位考核和绩效工资分配制度，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化各功能科室、各级部、各教研组的主体作用，明确干部岗位职责形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。 2、师资队伍建设专业化。学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，为学校的可持续发展奠定了基础。3、德育管理制度化。学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，形成浓郁的校园文化（运动会、艺术节、读书节等）氛围，取得了良好的成果。 4、校风学风教风优良。狠抓校风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，“勤奋好学、知行合一”的学风和“敬业奉献、严谨创新”的教风已初步形成。（三）面对的机遇与挑战1.我校的发展定位为高品质的“智慧校园”，这对我校来说既是一种高端发展的机遇，也是一种挑战。2.我校发展前景广阔，未来规划以居住为主。学校地处镇驻地，方便学生开展科技、文化实践活动。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。3.学校的师资主要来源于学校教师的调动，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了坚实的基础。4.教师队伍结构有待于进一步优化。（1）教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。 （2）教师的知识结构过于单一。教师专业成长和发展进入瓶颈期、高原期。    （3）班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。 （4）教师队伍年龄结构失衡，50岁以上教师41人，40至50岁教师97人，40岁以下9人，近6年新分配的青年教师只有6人。存在结构性缺编，个别学科如地理、音乐、信息、体育等学科教师缺编严重。5.校园文化有待于加强。 （1）缺乏成体系的学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。学校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。  （2）校园环境文化有待重新规划设计。做好校园净化、绿化、美化的建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。 6.学生差异性较大，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。因XX部分村庄整体搬迁加上区玉泉实验学校的建设，学生生源流失会加大。二、总体战略（一）指导思想深入学习X精神，全面贯彻X，贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要”及省、市、区教育发展总体部署，精心打造“智慧校园”，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。（二）办学目标1.总目标：着力打造办学理念先进，教育质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，人际关系和谐，文化氛围浓厚，学校特色凸显的XX区名校。（1）推进校园文化建设，形成教育合力。按阳光教育理念，扎实推进校园文化建设，发挥校园文化教育隐形作用。（2）坚持德育为先，全面发展。突出爱国主义教育，树立社会主义核心价值观，提高德育工作的针对性和实效性。（3）深化课程改革。把课程改革作为实施素质教育的重要举措。按规定开足开齐课程，重视地方教材使用和校本课程开发，根据实际情况开展学生自主选课和走班制度。（4）创新人才培养模式。更新人才培养观念，完善人才培养评价制度，注重因材施教，创新教育内容和方法。培养学生掌握有效学习技能、方法，努力提高学习效率；遵循教育规律和人才成长规律，推进教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、形式多样的人才培养体制。（5）减轻中小学生课业负担。严格执行国家课程标准，不断提高课堂教学的有效性，完善教育教学质量评价标准，严格控制作业量和考试的难度、次数，降低过高的课程要求，切实减轻学生的课业负担。（6）区、市级特色学校创建。充分挖掘办学经验和优势，逐渐凸显学校阳光教育特色，五年内完成XX市市特色学校创建。（）扩展教育资源，增加教育影响。伴随学校的发展，办学影响力增强，进一步扩大学校办学规模。2.具体目标：（1）校园创建：创建XX省文明校园、XX市绿色学校和XX市特色学校。（2）师资队伍：加大对教师培养力度，提高教科研素养，搭建名师成长平台，促进教师成长的层次性，大力开展名师、青年教师培养制度。到2021年，具备研究生学历的专任教师比例提高到10%，培养市级学科带头人1人，市级教学能手、教学新秀1-2人，XX区名师1-2人，区级教学能手、教学新秀5-8人。（3）教育科研：大力进行教育教学研究，使教科研常规化、制度化。课题研究区级以上及市区小微课题10-15项，市级以上3-5项。省级课题2-3项。市级以上优质课5-10人，区级优质课15-20人。（4）教育质量：深入开展素质教育，不断完善课堂教学改革，拓展第二课堂内容和空间，加强丰富学生社团活动，增强科技创新实效，培养文化知识厚淀、具备2+1模式（2项体育技能加一项艺术专长）的新型人才。其中中考各项指标名列XX区同类学校前列，中考稳定在全区中学第一梯队。（5）班主任队伍建设。重视对班主任的培养，特别是优秀班主任的培养，探索施行首席班主任制，市级以上优秀班主任1-2人，培养市级以上有影响力的班主任1人。（6）硬软件建设：加大对教学硬软件投入，借助学校新校投入使用和教育优质均衡区创建为契机，使学校硬软件条件成为全区乃至全市一流的学校。（三）办学理念1.核心价值：德育为首安全第一教学为中心2.一训三风：校训：立德立志求真求实释义：“立德”语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。强调的是教师要注重修养，既要修个人之身，养个人之德，又要身在学校，心怀天下，做到学高为师，身正为范，无愧于教师的光荣称号。“立德”乃为人之本，“立志”为成长之要，立德树人是学校的根本任务。“立德立志”，意在教育学生做品行高尚、志存高远的有德有为之才；勉励教师立志教育事业，将立德树人作为园丁的神圣职责。“求真”——教育是一项科学，其意义在于求真。求真就要纠正形式主义，坚持实践论，把握规律性；坚持执教为生，以人为本；坚持素质教育，既教书又育人；坚持讲真话、出实招、办实事、务实效的教风；坚持从学生中来、到学生中去的教育思路。教给学生学习的钥匙，变学生被动接受学习为主动学习，鼓励学生质疑、探究，举一反三，不断提高。“求实”——教育是一项艺术，其意义在于创新，而创新在于求实。求实就要锐意改革、勇于创新，重在奋斗、贵在进取。明确发展是教育百年大计的永恒主题，要坚持用科学发展观，借鉴别人的成功经验，警诫别人失败的教训，善于发现规律、掌握规律、运用规律，善于用理性思考来指导实践，善于珍惜机遇、抓住机遇、用好机遇，走出一条适合自己特色办学的新路子。校风：和谐博爱团结进取“和谐”源出《论语•子路》：“君子和而不同”。《中庸》有“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天下位焉，万物育焉”。作为校风，与校训一脉相承，倡导“人人是老师、处处是课堂、时时受教育”，师师、师生、生生之间建立良好的人际关系，形成浓厚的治学氛围。“博爱”——用爱充实心灵，用爱陶冶情操，用爱塑造人格，用爱孕育和谐，用爱关心他人，用爱回馈社会。爱心是道德的基础，有爱心方能包容，海纳百川，有容乃大；有爱心方能给予，予人玫瑰，手有余香。爱人爱己爱人民，爱校爱党爱国家，博爱是高尚情感的源泉，是构建和谐的灵魂。“和谐”是民主之下的硕果，也体现了校训“博爱”的精神，二者一脉相承，是一个有机的整体。“团结进取”——中华民族千百年来历经种种艰难困苦、外患内忧却生生不息、伟岸屹立，靠的就是万众一心团结进取的精神。团结就是力量，“人心齐泰山移”；进取就能胜利，“惟进取也故日新”。全校师生员工要以高度统一的学校整体感、和忠于国家民族的责任感，坚持以人为本的科学发展观，倡导和谐奋进的良好氛围，形成班子和谐、党政和谐、干群和谐、师生和谐、同学和谐的良好局面；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献，努力办好人民满意的学校。（四）办学策略我们把办学策略概括为“十六字方针”：名师治校、质量立校、科研兴校、文化强校。我们将认真践行这一办学策略，并通过五年的阶段性发展，努力实现办学目标。第一年：规范与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作氛围，着手“智慧校园”建设；在规范中开好头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。第二年：学习与文化年。以创建“智慧校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚，学校硬件文化的规模化建设全部完成，各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程，师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全区统一检测中位居同类学校前列，区级以上名师达到7名以上。第四年：创新与发展年。深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼“开放式教学”、“开放式教育”经验，丰富“开放教育”的理论与实践体系，学校“智慧校园”特色鲜明，真正成为一所名副其实的品牌学校。（五）学校文化1.管理文化：团队文化：献出个体经验送你集体智慧教师文化：我的岗位我负责我的工作请放心学生文化：勇于做主敢于超越家长文化：文明表率合作共赢2.育人文化：课程文化：校本创生多元呈现课堂文化：深刻的简单自然的完美环境文化：童真童趣雅致诗意3.标识文化：校歌：《日初东方》，郑涛老师作词，李宗涛老师作曲。（六）学校精神我们把学校精神概括为：传承文明启智求真三、 具体策略措施（一）完善现代教育管理制度，依法治校1．进一步规范办学行为。加强法制教育，规范从教行为，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、人文化、科学化、制度化、系统化。2．以党建为引领，发挥党员干部先锋模范作用。深入开展反腐倡廉建设，按照惩治和预防腐败体系工作要求，落实党风廉政建设责任制，把惩防体系建设纳入学校管理全过程。3．积极完善现代学校管理制度。不断完善学校各项制度，深化教职工考核和评聘制度，提高制度执行力，完善评价考核，不断健全对教师、部门、年级组、教研组和备课组的评价考核机制，积极完善教职工各项绩效考核评价改革方案，努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面，充分调动各方面办学的积极性。4．努力推进精细化管理工作，大力推进处室制度文化。不断完善部门功能，全面提高管理效能。完善学校管理的各个层面的可操作性制度，使学校与处室的执行力有更明显提高。（二）强化德育工作，建立全员育人机制1．加强德育队伍建设。加强德育队伍培训，不断提高育人队伍的专业水平，增强德育工作原动力。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。施行班主任首席制，开展首席班主任培训、举办“班主任论坛”，有效开展班主任先进工作经验交流活动，切实提升德育队伍的“软实力”。利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。2．明确德育工作主题。培养明理守纪、个性突出的优秀学生。遵循德育工作规律，搭建主题教育平台，将学校德育主题有序贯穿到每学年、每学期、每月甚至每周的活动中。以“每月一事”为主题，建设好“阳光德育”，努力形成符合我校实际的德育特色。开展各项教育活动，塑造学生优良素质。从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。3．精心构建德育阵地，积极推进社会实践。充分发挥德育阵地“别开生面”的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。开展“研学旅行”和校内外“青年志愿者”活动，服务学校，服务社会，弘扬助人为乐的良好社会风尚。拓宽德育实施渠道，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。创设各项文体活动，增强校园文化氛围，大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办艺术节、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办运动会、读书节等大型活动，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。积极开展阳光体育大课间活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。4．健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个维度出发，把德育与教师的评优奖惩、职务晋级、职称评聘等紧密挂钩，与学生的先进评比、素质评定等有机结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。5.加强校园常规管理，创造良好育人环境。完善“文明班级评比”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”文明班级考核工作，倡导班级建设美好学习家园。充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。6.重视学生心理健康，建立学生心理档案。随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。安排教师参加心理学教育，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。 7.完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力。加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、学校公众号、家长微信群等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学期举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建和社区共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。 （三）优化育人环境1．改善办学条件。积极争取XX镇党委政府、区教育局的支持，加大教育经费的投入，改善办学条件，提高办学效益。争取尽早完成数字化的建设，加强校园文化建设、党建室、录播教室、校史馆和图书室、实验室、创客教室的实施配置，3年内完善各类设备设施，实现校舍整体改造装修升级。2．完善校园功能。将可持续发展理念贯穿于校园规划与日常的校园管理中，建设阳光校园，全面提高师生的环境素养。优化校园网络系统，更好地发挥计算机网络的作用，促进现代教育方式与手段的形成，全面展示多媒体网络教学这一亮点，推动教育改革和管理创新。3．提高服务水平。要继续做好对办公室、教室、校园绿化、教学用品等方面的管理服务工作，引进信息化管理手段，进一步提高管理服务水平。4．营造育人氛围。不断创新办学理念，推进办学目标，培育学校精神，为丰满我校特色初中的内涵奠定理论基础。认真回顾50年办学历史，启动学校校史编撰工作，在2021年举办建校50周年校庆活动，依据实际，逐步建设具有我校办学品位和特色的学校文化。5.加强师生安全教育，打造平安和谐校园。做好学生安全教育工作，做到人防、物防到位，加强门卫管理，预防学生欺凌事件，做好晨检，预防传染病发生。做好1530教育工作，做好校车乘坐秩序管理，做好防震等安全演练工作。（四）实施人本管理1．构建新型管理模式。从理论和实践上处理好校长负责、党支部监督、教职工广泛参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的主动性，引导发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。2．规范学校办事程序。不断理顺决策程序，坚持一般事项的决策由学校决策机构以决定的形式发布执行，凡涉及学校全局及广大教职工切身利益的重大事项的决策，必须事先广泛调研，经学校教职工大会审议通过后方能付诸实施。各部门坚持“公平、公正、优质、高效”的办事原则，所有教职工都要遵循办事规范，一切按制度、按程序办事，拒绝个人特权。3．发挥教代会功能，搭建平等对话平台。不断完善反馈制度，凡教职工对学校决策持不同意见的，可通过正常途径向学校工会反馈申诉，或直接向校长提出。全面实施师生恳谈制度，运用多种有效手段，加快学校决策与信息的传播速度。严格落实校务公开工作，确保全校师生的知情权，倡导相互尊重、平等和谐的人际关系。（五）加强教学常规管理和教科研管理1．聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。教学工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。 2．强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如《教研室工作职责》、《教科研奖励条例》、《教研组长考核条例》等，使教科研工作的各项措施落实到位。每位教师能写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。3．加大教科研的硬件投入和宣传力度。每个教师配备一台办公电脑，实现无纸化办公、多媒体网络教学，教科研网络交流，提高教育质量、办学效益和工作效率。让教职工从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”的理念扎根广大教师心中，形成广大教师重视、投身教育教学研究的氛围。4．加强教科研的制度建设。在原有的基础上，进一步完善学校教育科研的规章制度。形成既有自己特色又符合教育科研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人成长档案制度等。5．健全教科研的管理机制。选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有较强表达能力的教师，组成学校科研骨干队伍。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的群众性科研局面。6．推广教科研的优秀成果。要通过举办课题研究成果展示课活动、汇编教育论文集、课题成果集等形式，为教师们提供教育教学思想交流的平台，充分展示广大教师教育教学研究成果。（六）深化教学改革1．构建高效教学模式。积极推行自主、合作、探究的学习方式，追求“轻负担、高质量”教学模式，创新教学模式，达到教学过程中教与学的和谐；追求学生知识掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；追求学习结果与学习过程的和谐，重视通过对学习中认知过程、思维过程的体验来发展学生的能力；追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长；追求教师适度控制与学生主动学习的和谐，强调学生发挥主观能动性的主动学习。2．落实全面发展措施。要从制度建设、人员配备、方法创新等多个角度，总结出一套符合教育教学规律和我校实际的学生培养新模式，既要关注学业水平考试成绩，更要重视学生全面的