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文档简介
远成化《课时掌控》《感课》《畅优新课》课题克和千克的认识课时一、教内容分析
班级
编写者课本P85～页，及第～页的第～6题。二、
教目（识技、程方、感度价观1、学生认识质量单位千克、克。2、具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感1克和1克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。三学者征析在日常生活中学生都曾经接触过质量问题，但质量单位并不像长度单位那样直观、具体，所以要让学生建立起较准确的表象，并能够在实际中应用。四教策选与计在学，学看看掂掂猜猜称称实活，以加生“”“克的性识帮学形质观。五教环及源备台秤、苹果、棉花。六教过教过
教活
预学行
设意及源备
远成化《课时掌控》《感课》《畅优新课》一、创设情境，引人新知1、拿出一数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学的回答，并让学生“掂一掂后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（4学生说的同时，【设计意图老师拿出有准备的东西展示。
学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
远成化《课时掌控》《感课》《畅优新课》老师拿出有准备的东西展示。2、克的认。（1问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3一个分皮放在左边盘内克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的识。（1示盘称。大家认识这称吗？（2看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员
【设计图从学生的实践调查入手，结合学生的生来称一称？
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远成化《课时掌控》《感课》《畅优新课》果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5书：克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书
1000克=1千克齐读1000=1克三、效果测评。1、完成教第88页第3题。2、完成教89第4题。3、完成教第89页第5题。4、完成教第89页第5题。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？【设计意图学生对本节课的知
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