小学教科室个人工作总结（5篇）

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紧急而空虚的一学期又悄然而过。在本学期里，我校教育科研工作连续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题讨论为载体，充足发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，加快老师专业化进展”的主题，以争创才智型学校、争做才智型老师为目标，连续构建适应我校教育进展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的阅历有效地发挥作用，现将详细工作总结如下：

一、播种科研精神于日常教学工作中。

促进教育科研工作稳步、扎实、有效地开展，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充溢生气和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：形成了由“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处。建立学习、例会、活动制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，进行理论摘抄，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实。而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改良教学方法的过程，以此带动老师参加教育科研。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广阔老师。教育科研工作的科学有效开展，必需有一支具有肯定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私例文精神的老师队伍。为了帮助老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名老师参加各级教研培训，如：组织老师到中山路、红旗学校和高资、宝堰、丹徒试验学校等地参加观摩、推举活动；组织老师参加骨干老师培训班和班主任工作培训；组织老师参加丹徒区老师基本功大赛、参加区品社赛课活动。本学期我校还承办了区毕业班数学复习研讨活动，担当区教学能手赛课点，接受区教育教学调研……通过参加和组织各种培训与研讨活动，要求老师要劳有所得。外出听课要仔细做好记录，主动参加商量。听课结束后，对所听的课进行总体的研讨，外出听讲座要对所听到的观念、做法和时进行梳理与传达，由此来提高老师的综合素养和业务力量。

三、广泛开展科研活动，提升科研效果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组和课题组的教研活动。

在教育科研活动中，充足发挥了教研组长和课题组长的作用。要求每个教研组长、课题组长仔细组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。采纳“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体商量、深化汲取，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。新学期伊始，就制订了定时、定人的校内讨论课布置表，力求每位老师都有更多熬炼生长的机会。

2、加强课题讨论，重在求真与务实。

本着求真务实的原则，连续组织、带着骨干老师开展课题讨论，努力使课题讨论与培育老师相结合。本学期我校承担的市“十一五”立项课题《农村乡镇学校幼小连接教育的讨论》历时3年的讨论，取得肯定成果，已顺当结题。本学期语文组申报的规划课题《在写字教学中进展学校生独特的讨论》，小课题《学校语文学困生个案跟踪讨论》；数学组申报的规划课题《农村学校培育同学空间观念的有效战略讨论》，小课题《学校数学中预习习惯的培育》、《农村学校数学课堂练习有效性的讨论》，均已在市十一五第四批课题申报中顺当立项。英语组正在申报区级课题《有效指导同学自主学习的讨论》。课题组每月集中学习一次，针对讨论课题，制定好学习打算，有选择性地收集资料，做好学习笔记。和时了解教育动态，接触课改最前沿的信息。通过以点带面，分层推动，使老师们把握课题讨论的基本方法，增添科研意识，擅长在教学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。

3、加强课堂讨论，讲求效益与质量

本学期学校教科室会同教育处，不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把互相听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习气氛。这学期通过深化课堂，展现了语数、外、综合学科多节教学研讨课，让老师多方面展现自身的教学思想和教学风格，校内青年老师评优课也为老师们搭建了一个教与研的平台。老师们能主动参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源多篇，优势互补，一起进步的目的。

4、开展各学科的教研活动，丰富学校文化生活。

学校各科室、各部门从关注同学终身进展的角度，开展了丰富多彩的实践活动。充足发挥学科作用，组织同学开展了“学校读书节”系列竞赛活动，同学和班级获得了各种奖项，使同学得到了熬炼与提高，增添了班级分散力。本学期更是在校长室的关注、领导，德育处的细心组织下，开展了“向青海玉树灾区捐善款献爱心”活动、“队形队列”竞赛和“六一”庆祝活动。丰富了同学的学校文化生活，促进了同学的独特进展，为同学在校生活增加了绚烂的一页！

四、发挥服务职能，创立展现才气的'舞台，推广讨论效果。

一学期来，本校注意创立老师展现讨论效果的舞台，先后组织老师参加区学科素养大赛。其中，陈娟和汤颜老师荣获区学校数学基本功竞赛三等奖；汪玉蓉老师获得区品社评优课三等奖。在学校教科室组织参加的各级优秀论文评比中，有13篇老师优秀论文在省级获二、三等奖，还有3篇英语优秀论文获市二、三等奖，另有近20篇优秀论文、案例、教育故事在区级荣获一、二、三等奖。

五、存在问题和改良看法。

纵观一学期的教科研工作，在广阔老师们的一起努力下，取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，

1、课题讨论开展需要深度推动，要克服功利主义和形式主义倾向，课题组成员要勤于学习、勇于实践、擅长总结。

2、老师参加优秀论文、案例评比的主动性较高，但教育科研优秀论文获奖、尤其是发表的面还不广。

3、教科研管理工作需进一步规范。

回眸过去，我们思绪飞扬；展望将来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服缺乏，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推动教学改革向纵深进展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。

学校教科室个人工作总结2

随着时间消逝，又是一年过去了，举目回首半年来的教科室工作，在“团结、协作、开拓、奋进”的思想指导下，可谓是欣慰加欣喜，在很多方面也有了新的进展。以下就一学期来教科室工作作简要小结，以加强鞭策，促使提高。

一、目标明确，组织健全，教科研气氛深厚

在“实践与理论相结合，谋求问题的解决，促使自身的提高”的工作目标下，经教科室的统一规划与落实，中心教研组和班级备课组的工作得到进一步强化，加之中心理论学习组的渗透，从而形成了强实的教科研组织网络。学校还征订了100多种教育教学报刊杂志，供老师们课余学习。这半年中，我校85%以上的老师参加教科研，其中省教科所立项课题《回来同学的生活世界》正在讨论中，课题《在比较阅读中提升同学自主阅读力量的讨论》已被省教育学会立项，课题《网络环境下的教学情景营造策略的讨论》已被省现代教育技术讨论所立项，正在讨论中。

课题组的工作是烦琐的，细致的。在走过的xx年，我们细细思索：①我们完成了许多常规的管理工作：在期初制订课题讨论阶段性打算后我们每月参与进行了一次教科研例会，要求课题组组长汇报自己的课题讨论状况，并且填写一份“课题讨论活动记载”，准时记录课题活动状况。②不断关注课题的讨论过程。我们学校的课题讨论多且任务重，我们利用校内网站，建立我校老师的课题专题帖子，以此为平台，鼓舞老师展现成果、沟通阅历、探讨问题。同时，也展现学校风采、宣扬老师业绩。在各位组长和组员的主动参加和支持下，我们又有两个省级课题立项。

二、教科合一，过程管理，教科研工作踏实

注意引导老师思索教育教学现实问题，提出有效的解决方法，开展教学讨论工作，加大力度推动科研工作，真正实现教科合一。开学初，在教科室打算的总体支配下，各教研组在自己教改主题下正常开展系列化活动。通过示范课、专题讨论课、同上一节课等形式，促动课题的深化与老师的成长，并把各项教科研活动传上校内网，以促进共同探讨、共同提高。与此同时，推出了翠小技能比武活动，通过说课、上课、评课、撰写论文，全面提升青年老师的专业力量水平。我们把教研活动分散与集中相结合，首先，我们在原有教研组和课题组的基础上，构建了学科学习共同体，在老师自愿参加的原则下，成立了低、中、高三大共同体，要求各共同体每周开展肯定形式的研学活动。其次，利用城乡结合资源，邀请区教科室主任来校进行专题讲座；再次，分语文、数学和英语，开出了三大教研活动，效果较好，本学期英语组的朱建定、数学组的方宇参与市信息技术教学应用之星上课评比分别获一等奖和三等奖。我校的教学质量也随着教科研不断深化而逐步提高；最终，充分结合上课考核、老师上级竞赛与课题讨论过程展现课的契机，开展教学讨论活动。各类资料准时归档，从而实现了真正意义上的过程管理，在立足于课堂，服务于教学中；教研促动了科研的深化，科研更带动了教研的革新，相助相长，踏实前进。

三、立足校本，多方结合，老师培育效果好

老师培育关键是要立足学校实际，开展以校为本的各项培训活动。因此，在本年度中，我校被确定为市教科研基地。我们在翠小网站的博客网页中，链接了全体老师、全部班级和部分教研组的博客，通过博客，不仅呈现了我校师生的魅力，更是促进了大家的共同学习、沟通与提高。准时通过理论学习、系列比武、教研活动、专题讲座等形式，对全校老师开展校本培训，同时，抓好区进修学校规定的各项培训任务，落实好骨干老师，准时在参与好上级培训的基础上，扎实组织好学校二级培训，使得我校顺当通过了一年一度的老师连续教育工作考核。在老师培育上，主要通过老师系列比武与参与上级竞赛时机，以赛促训；实施新老老师结对的“青蓝工程”，使新任老师随时能得到各方面的指导，以快速促使他们能胜任老师这一岗位。从而，老师在培训与培育中，专业素养得到不断提升与进展。

四、整体推动，全面开展，教科研成效显著

以教科研为先导，提升老师素养。一学期来，我校共有20篇论文在区级及以上获奖或发表，其中尹静的《语文教学的五个转变》一文发表在《江苏教育周刊》的《成才导报》上;《互动式和谐：建设具有学校特色校内文化的思路》发表在《江苏科技报今日教育》上。樊莉的《试论多媒体在汉语拼音教学中的运用》发表在《新课改教育讨论》上、《学校品德课课外延长活动的设计与探究》发表在《常州教育》。陆馨秋的《音乐课堂教学中对同学想象力培育的探讨》发表在《常州教育》上。蒋菊芳的《延长——让品德教育更精彩》、唐丽艳的《唤起同学对数学学习的体验》、孙巍的《在识字中进展》、陈小红的《美术课堂教同学活化的实践和探究》、戈淑霞的《求异思维，让语文教学绽放生命的颜色》、裴瑞英的《构建“阳光”语文课堂的思索与实践》等分别获省教育学会论文评比三等奖。周志萍的《让同学在欢乐中学习》、王玲的《让动手操作走进学校数学课堂》获常州市论文评比二、三等奖。

继承着xxxx年的绚烂，我们必将踏着更坚决的步伐，在这平凡的道路上迈向更辉煌的明天。

学校教科室个人工作总结3

本学期，教科室以市局和学校工作看法为指导，主动营造“教学即讨论”的科研气氛，以促进青年老师专业成长为重点，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”。将课题讨论和课堂教学的讨论相结合，努力在全校大力营造科研创新的良好气氛，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提升。

一、青年老师读书活动

在老师中提倡“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”，促进老师综合素养的提高，为学校进展、同学成长供应精神保障。为青年老师推举阅读书目、篇章，订阅专业杂志，购置经典书籍，营造深厚的读书气氛。引导青年老师制订切实可行的个人读书打算，按打算仔细读书，每月坚持写读书笔记。青年老师读书活动有制度、有检查，学校网站每月都准时公布了青年老师读书检查状况。本学期78篇老师读书笔记在学校网站发表。学校为顾素珍老师编辑了个人读书集，还特地请市教研室孙万寿主任为她写序，很好地调动了青年老师读书的热忱。

二、课题讨论

江苏省教科所立项的《学校生写字〔硬软笔〕入门指导策略的实践讨论》和泰州市教研室立项的《农村学校实施“故事润人”的实践与讨论》两项课题进入了讨论阶段，且都正常进行了课题管理，在泰州市课题管理网开通管理平台，上传了讨论资料。《学校生写字〔硬软笔〕入门指导策略的实践讨论》课题组，还将课题讨论成果与活动资料投送《当代校内》杂志，该杂志刊登了该课题活动照片与讨论论文。

今年3月，向江苏省教育科学讨论院申报了江苏省现代教育技术讨论课题《信息技术环境下激发学校生学习动力的讨论》，5月3日，该课题通过专家评审获得立项，6月22日，课题主持人周信学在南京省教科院进行了该项课题开题现场辩论，获得省专家组3位专家的全都确定，特别完善地通过辩论。

三、新老师培育

实施“新老师岗位素养提升三年行动”。参与对象为工作年限未满三年的青年老师，及在岗位素养提升活动中未获结业合格证的老师。提升与培训内容是师德师风、学校规章制度学习培训，课堂教学力量提升培训，教育教学常规〔“五仔细”和作业规范〕，教育教学技能提升培训，班主任工作、读书活动等学习培训，教育教学实绩等；新老师培育、考核期一般为三个学年，学校支配相关部门和指导老师进行专项培训，培训实行集中与分散相结合的原则，发挥骨干老师“传帮带”作用，由各相关部门自行支配，但培训打算需报校长室；考核活动每学期进行一次，由校长室、教育处、教科室等部门组织，依据《“新老师岗位素养提升三年行动”考核量化表〔试行〕》评判得分，结果分优秀、良好、合格和不合格等次，三年后汇总得出综合等次，对综合等次合格的老师颁发结业证书，综合等次不合格的老师连续培训，直至合格为止，考核结果作为新老师职称聘任、班主任聘任、年度评优评先、派出学习的主要根据。4月8日，我校进行了该项活动的启动仪式。

4月16日，对新老师进行如何记听课笔记培训。培训活动前，吴传志、周冬林两位副校长，以及教科室周信学主任认真查阅了参与培训的年青老师本学期的听课笔记。周信学主任指出年青老师听课笔记存在问题后，围绕“如何记听课笔记”对与会的年青老师进行了专题培训。

四、“数字化校内”建设

抓住信息化这一教育现代化的推动器，把“数字化校内”作为特色建设方向，以实现“校内设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化；教育教学环境信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标，制定规划，稳步推动，有力地促进了教学改革与素养教育的全面实施。努力提高老师教学信息化应用水平，准时整理资料上传省资产与装备管理信息系统；主动开呈现代教育技术应用讨论。

学校教育教学活动插上信息技术的翅膀后，教育改革也渐渐向纵深进展，信息技术已与各科教学、各项管理渐趋融合。老师的业务素养不断提高，许多老师能够娴熟地驾驭信息技术这一时代快车，新一代的教学骨干正在成长。我们也正以此为新的起点，连续开拓进取，在信息技术教育的引领下，开拓学校现代教育的新天地。我校被泰州市教育局确定为泰州市数字化校内。陈爱华校长课堂实录《船长》、王专老师音乐课件《地球妈妈》在泰州市多媒体学科教学软件评比中荣获三等奖。

五、教研活动

加强教研组建设，提升老师专业进展的水平，进一步助推了学校教学内涵的进展。英语教研组被命名为兴化市“巾帼文明岗”。英语教研组长王专老师成为市学校英语名师工作室成员。4月19日，王专老师作为骨干老师参与了市局组织的送教到新垛中心校活动。她执教新垛中心校学校部六〔2〕班《6BUnit3F》，以“外教”式教学风格，让同学在嬉戏中“玩”，在“玩”中学，在“玩”中练，课堂气氛活跃，同学学得轻松开心。评课时，全部听课老师都对王专老师的课赐予了高度评价，许多老师特别感慨地说，王老师的课让我们耳目一新，原来英语可以这么教。

邀请小语专家指导课堂教学。3月1日，市局教研室孙万寿副主任、文正试验学校季霄凌校长受邀来到我校，指导我校语文课堂教学。他们先一起听了姜维老师执教的四班级语文《燕子》，然后分别听了顾素珍老师执教的六班级语文《烟台的海》、吴友梅老师执教的三班级语文《庐山的云雾》。听课后，两位专家与执教者进行了实质性的看法交换。

承办了第六届姜堰兴化学校语文教学研讨活动。3月21日，第六届姜堰兴化学校语文教学研讨活动在我校进行。活动由兴化市教育局教研室副主任孙万寿主持，姜堰区、兴化市130多名老师参与了活动。此次活动围绕本体性教学内容组织教学，采纳同课异构课堂教学形式进行。

5月10日，兴化市其次试验学校与陈堡学区进行了低班级语文教学联谊活动。此次“教研重心下移”，活动现场放到了我镇村小袁庄教学点。陈堡学区各学校低班级语文语文老师30多人参与了活动。市局组宣科花在亮科长、市局教科室何伟俊主任、二实小教育处沈云萍主任对活动全过程进行了指导。

6月5日，承办了陈堡学区学校语文“同课异构”教研活动。陈堡学区各学校教学负责人、语文老师代表近20人参与了此次活动。

六、各级各类评比竞赛活动

组织老师参与了“雷夫的魅力与启示”读书征文、省“教海探航”征文、第五届“行知杯”论文评比、泰州市学校语文论文评比、泰州市学校数学“海选”、省“师陶杯”教育科研论文评比、泰州市“我的教育故事”征文等活动。

学校教科室个人工作总结4

本学年，教科室以“加强老师队伍建设，促进学校内涵进展”为原则，以深化课程改革为重点，紧密结合学校重点工作，努力创新教科研形式，充分发挥教育科研在教学工作中的先导作用，全面履行教科室“讨论、指导、服务”的工作职责。现将一学年的工作总结如下：

一、搭建平台，促进老师的学习，提升老师专业水平

〔一〕以老师专业阅读组建设为抓手，内化老师专业素养。

在青年老师阅读组建设基础上，本学年，阅读组的对象扩展为全体老师。确立了强化老师阅读组建设，提升老师专业内涵的创建目标，并将此确立为学校进展性评价目标之一。为了让建设落到实处，我们对阅读组建设进行精细化管理。首先让每个老师确立读书时间、制定读书打算，每位老师依据自身课务状况，制定个人读书打算，每天确立三非常钟左右的读书时间。其次是确保每位老师有书可读，我们为老师确立了每个学期的共读书目，并让老师们自己确定一本自读书目。将全校老师分成了十六个读书组，将每个读书组的共读书籍和自读书籍、书签等一起发放到每个办公室中，让老师真正做到有书可读，随时可读。

本学年，全校老师共读了《56号教室的奇迹》、《尝试教学策略》等书籍，并撰写了相应的读书笔记、读后感。在学校过道开拓了教育专著导读专栏，为老师选择合适自己的阅读书目作指导。举办了“行走书香世界，追寻美好阅读”老师读书论坛活动，为老师沟通共享搭建平台。读书使老师的教育理念得到了进一步更新，增长了老师的见识，提高了业务水平，提升了老师的人格魅力。

〔二〕每周一次微学习，更新老师教育理念。

利用学校“微学习”平台，丰富老师培训内容。坚持每周一次全体老师“微学习”。遵循“转变老师教学理念、加强老师学问储备、关注老师身心健康”三条主线，选择理念鲜亮、意义深刻得数字故事为内容。由校长及各科室骨干为主讲人，以抛出问题、组织学习、畅谈想法的互动学习方式进行。

本学年开展了《如何设计制作数字故事》、《幻想》、《必备生活常识》、《喜爱画画的他》、《三个新生》、《一人一课表》、《红色卡片》、《当一块石头有了愿望》、《儿童哲学》、《我可以不爱吗》、《方法总比问题多》等内容的学习。

〔三〕组织老师参与各类培训，促进老师专业进展。

仔细做好老师培训管理平台上的报名、审核、参训工作。有打算地支配学校老师参与90学时培训，以及依据自身教学学科参与相应的各类短时培训。报名的时间、项目合理，有50%以上老师已经完成全部的学分。

二、规范课题管理，提倡务实科研，深化行动讨论

本学期学校教科室引导老师本着科研改良教学行动、提高课堂教学的指导思想，推行行动讨论，即“问题即课题”，引导老师以讨论同学进展为中心，努力改良教学实践。要求40周岁以下的老师成立课题组，每两年完成一个课题的申报、讨论、结题。按班级、分学科，依据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，主动申报课题。

本学年，我校1项市级课题，9项县级课题顺当结题。市级1项课题立项、县级13项立项。立项课题在4月底，聘请县教科室专家，进行了现场开题论证，老师们都仔细修改了自己的申报方案，撰写了开题报告。

三、发动组织各级论文竞赛，以赛促研。

一学年来，主动组织老师参与各级各类的征文、论文、成果评比。把有关征文、论文、成果评比等信息传到达每个老师，并提出明确的撰写要求。并对老师的论文、成果进行筛选，把好质量关，对上交老师的论文予以肯定的指导。一学期下来，组织老师参与xx县20xx年第22届教育论文评比，获一等奖三篇，二等奖十篇，三等奖八篇；参与xx市第十二届课程改革征文大赛，获一等奖一篇，获得二等奖三篇，获得三等奖四篇；另外还组织参与了县信息技术论文，xx市20xx教育教学论文，xx市20xx教育专题论文，还未公布获奖信息。

四、做好刊物投稿、信息宣扬报道工作。

主动向媒体平台投送稿件，报送学校工作信息，宣扬学校重点工作。20xx学年，xx教育网共录用我校投稿稿件50多篇，xx师训投稿十余篇，录用4篇。本人也被评为20xx年度xx师训优秀组稿员。

在校领导的高度重视和悉心关心下，在全体老师的主动努力和协作下，教科室一年来的工作井然有序，抓重点，重务实，求突破，盼望在新的学年，思路更加鲜亮，执行更有力度，获得老师同学的高度认可。

学校教科室个人工作总结5

本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新教育理念，深化讨论教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题讨论活动，关心老师转变传统的课堂教学方式，优化同学学习策略，重视培育同学的创新精神与实践力量，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，取得了可喜的成果。

一、组织课题组老师仔细学习课程理论，转变观念，提高教科研力量。

(一)加强理论学习，提高老师理论水平。

我们仔细组织课题组老师学习相关的教育科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作，

开拓“学习与讨论”论坛，本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的改变、学习方式的改变、老师角色的改变、课堂教学评价的改变等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座；同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题讨论的理论水平，促进课题讨论健康有序进展。

〔二〕加强培育学校教科研骨干队伍，提高老师教科研力量。

首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员宽阔阅读理论书籍，吸取养分，并准时将有关课题讨论的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间〔每两周一次〕，每位老师要写好学习理论、学习心理，定期沟通检查。

其次增添课题讨论人员的科研力量。主动组织校内课题研讨活动，指导老师细心选择适合的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高老师的教科研力量。

再次，增添老师的科研业务力量。本学期我们依据省电化教育馆、州教科所的支配，仔细组织课题组人员到昆明参与课题开题培训班。外出参与听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组老师仔细写好一份听课心得，并在课题组范围内组织学习商量。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。

〔一〕加强课题组自身建设

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要细心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，本学期我们进一步完善了“理论学习制度〔定期沟通、检查〕”、“教学观摩制度”等、“课题讨论考核制度”。

〔二〕加强课题讨论过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓试验打算的制定〔期初交教科室〕，抓详细讨论汇报课，抓试验研讨活动，抓每个试验课题的进度及试验状况评估，抓试验资料整理和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进度开展状况列成表格、宏观掌握，确保每个课题组按打算进行活动。每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、讨论、活动状况，收集好各类资料，并定期沟通，并由副校长室、教科室检查。

〔三〕全力提高课题组人员的理论素养

1、教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分类发给课题组成员，把握教改动态，一有好的文章或材料马上复印分发给老师。

2、学校行政人员、班级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记，并组织带头写好学习笔记。

3、坚持每两月一次的“课题讨论日”〔学术沙龙〕;沟通各自学习心得笔记和课题组开展状况〔包括所遇困难〕，对某一讨论个案深化探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。

三、重视新课题的开发，促进学校课题讨论的系统化。

本学期，我校除了连续搞好已立项的各级课题讨论外，我们又申报了《加强学校生语文学问的积累和运用的讨论》、《提高学校班主任工作实效性的讨论》、《培育边疆少数民族同学试验力量的讨论》、《构建学校、家庭、社会三位一体的“三生教育”平台讨论》、《让学校生在数学课里说起来的探讨》、《运用多媒体教学嬉戏软件提高课堂效率的讨论》、《幼儿倾听力量培育讨论》七个市级课题以及市科技局三项费课题《运用多媒体教学嬉戏软件