【校际共享】《拾贝壳》教学设计

教学设计方案学校蔷薇小学班级二（52）学科语文课题1拾贝壳教时1日期教学目标1.能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士”字头；能在田字格中正确书写五个汉字“壳、贝、特、呢、离”。能借助汉语拼音认读9个生字；正确书写5个生字。２.知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；重点理解“银光闪闪，特意”等词语，积累6个词语。23.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。4.背诵课文的选择第4、5小节的一节背诵，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。35.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。制定依据内容分析《拾贝壳》一课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动。这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。2.学生实际在识字方面，通过一个学年的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音，并积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时生字教学以学生学习为主，教师起的是帮助、归纳、复习的作用。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。随着识字量的增加，朗读水平的质也有了提高，也能通过朗读有自己的浅显认识了。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、启发谈话揭示课题二、自读课文整体感知三、深入学习课文本引导积累有感情的读文四、描摹汉字要对齐出示图片，同学们，看，这是什么？1）出示词语：贝壳1.2、你曾经在哪里见过贝壳？你想出哪些词来形容这些漂亮的贝壳呢？（五颜六色，五彩缤纷，形状各异，光滑，千姿百态）3、揭示课题---板书：拾贝壳4、学习生字：贝、壳5.“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。自学，通读全文。圈出生字和词语标明段落师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。出示课文1、2小节。孩子在海边玩耍的心情是怎样的，你从哪里看出来的？用兴奋、高兴、欢快的语气读这两节。2）分小节朗读课文。3）正音：齐读第三段课文，学习“银光闪闪，光滑的，五彩的”等形容词。“挤”的用法。“晒太阳”拟人用法齐读第四五段（小组比赛）学习多音字“扇”，词语“特意”以及“呢”“喇”等的用法与写法。通过填空，让学生进一步熟悉书本内容，提升学生对相关词汇的语境应用能力。出示图片，让学生模仿文中句式，试着说句子。4.学习第六七段。为什么舍不得离开？“拾”与“捡”辨析装满盛满5、齐读整篇课文课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友们（）地在海滩边拾到了（）的贝壳。把你的感受用恰当的词语填在括号中。有感情地朗读1、课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。一）深入学习课文本引导积累师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友们（）地在海滩边拾到了（）的贝壳。⑤教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。板书：挤海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？补充：形状各异千姿百态你能选一种贝壳，说说这贝壳是怎么样的吗？在小组先说说，然后推选代表在大组中来交流。4、原来退潮了，大海给大家留下了那么多可爱的宝贝。课文第一小节中的2个感叹号，你觉得该怎样读，才能读好呢？二）有感情地朗读1、课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。2、展开朗读比赛。3、齐读课文1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？2、交流。3、教师概括。“贝”：左右相当；“彩”：左宽右窄，三撇的起笔读准字音学生交流交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）巩固、交流课前预习的情况。借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。个人朗读圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。完成课后的填空。板书：装满盛满1、自己读课文2~6小节，把你的感受用恰当的词语填在括号中。2、在小组中交流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。3、全班交流填空题，并讲述自己的理由。填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。1）高兴：第2小节。从“喊着、笑着、跑着、跳着”2）许许多多：第3小节、第6小节。①自由读课文3、6小节，在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。②交流。板书：装满盛满4）漂亮、逗人喜爱：第4、5小节①轻声读课文4、5小节，试着完成课后的填空。填空：一个（）的壳，像一把打开的（），真漂亮！似乎可以用来（）。一个细长的（）壳，像一个张着嘴的（），真逗人喜爱！似乎可以用来（）。②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。③展开朗读比赛。④选一小节，试着背诵。让学生看看贝壳的实物图片，让千姿百态、五颜六色的贝壳冲击学生的感官，提起对学习的兴趣！二年级的学生在以往一年的学习中已经逐渐养成了学习新课要预习的习惯，但是在课堂上也应该给学生一定的时间，让学生在课堂中巩固预习的内容。学生通过预习时的读课文，以及刚才在课堂中的读课文，对课文有了一定的感受。这里出示的填空题需要学生填写的部分应该是学生在读文后，比较容易产生的一些感受，同时也是对课文内容初步的了解。这是一次小小的口头作文