【校际共享】《跨域海峡的生命桥》教学设计

8、跨越海峡的生命桥教学目标：1、运用查字典或联系上下文的方法理解“谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情”等词语。2、读懂课文，理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点：1、找重点语句，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。2、认真品味语言，学习作者的表达方法。教学难点：理解“跨跃海峡的生命桥”的含义教学时间：一课时教学过程：一、课题导入，引入文本1、师：生活中处处能看到桥（板书：桥），谁来说说桥的作用？生即兴回答。2、师：毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，桥在我们生活中处处可见，可今天我们见到的不是一座普通的桥，而是一座生命桥，一座跨越海峡的生命桥。（补充课题）生齐读课题。二、初读课文，整体感知：1、师：这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事。因为就在我们身边，所以真实。读过这个故事的人，无不为之感动。我想你们也一样，让我们一起来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？2、出示自学要求：（1）读通课文，遇到不认识的字多读几遍。（2）课文写了一个怎样的故事，读后你有何感想？3、检查交流：（1）认读词语：谈何容易、期待、突如其来、凋零、骨肉同胞、几经辗转、血肉亲情（2）课文内容填空：课文主要写了大陆青年钱畅（），台湾同胞（），用爱心挽救了钱畅的生命，架起了（）。三、研读重点，理解感悟：1、师：的确，钱畅是非常幸运的，但是这其中又经历了多少曲折和磨难，让我们一起随着作者的笔，一起感受这座跨越海峡的生命桥。2、学习课文1－2小节，找一找哪些句子表现当时钱畅的情况很紧急。学生讨论，交流。出示课件场景一：1999年9月20日，杭州，浙一医院1）“钱畅，这个才刚满18岁的年轻人……不曾开放就面临着凋零的危险。”个别学生读。学生谈读后体会。师：18岁，多么美好的年龄啊！可钱畅却只能躺在病床上。忍受着病痛带给他的折磨，文中把十八岁比作一朵“含苞的花”，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。有感情地朗读句子。2)“然而，要找到……大概才能找到一个。”学生体会，骨髓移植的困难，以及骨髓移植对白血病人是多么重要。补充资料：白血病和骨髓移植3）“钱畅是幸运的，……就在一位台湾青年的身上。”什么是几经辗转？资料补充：了解台湾花莲的慈济骨髓捐赠中心。明白这次跨越海峡的医疗行动是多么的不容易和幸运。师小结：钱畅是幸运的，但这次跨越海峡的医疗行动并不是一帆风顺的。让我们来看看下个场景。4）师生配合读1－2小节。3、学习3-6小节：1）自由读课文，划出特别令你感动的句子和段落。2）全班交流。（交流令自己感动的句子以及感动的原因，教师指导）出示课件场景二：1999年9月21日台湾花莲慈济骨髓捐赠中心随机出示学生交流的句子：“余震不断，……但是，他知道，……期待着他的骨髓。”1）让我们回忆一下，刚刚经历了5·12大地震，你都看到了什么，感受到什么？2）如果你当时身处台湾花莲，经历这场地震，幸存下来，你首先想什么，做什么？3）而这位台湾青年，首先想到什么？（这位青年不顾家人的安危捐献骨髓，因为他知道——拯救生命更重要。给予是快乐的！很令人感动。又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响……但是，这个青年人——仍静静地趟在病床上。这需要多大的勇气。需要多大的决心。）“针头慢慢向皮肤刺去，……不得不停止工作。”1）这句话中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？2）发生的时间很突然。余震的大小事先也不知道，可能很小，也可能很大。在突如其来的余震中，还要进行着手术，真是令人感动。“一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……”1）这句话中运用了一句比喻句，把什么比作什么？2）同学们，你们再看看句子，有什么新的发现。对了，句末有个省略号。省略了什么呢？3）合理想象，完成填空：台湾青年（），李博士（）。4）有感情地引读第5小节李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。1）什么是奔波？为何要奔波？2）补充资料：钱畅几经打了最后一针化疗针，体内的骨髓正慢慢死去。如果台湾的骨髓不能及时赶到，后果不堪设想。从台湾到浙江，要转好几次飞机。时间非常紧迫。3）有感情地朗读句子。4、师小结：在大地震过后，在剧烈的余震中，这位台湾青年不顾亲人的安危，冒着生命危险，为海峡另一边的钱畅捐献骨髓，用自己的爱心架起了一座——跨越海峡的生命桥。而我们也不要忘了这位李博士，他就是台湾的骨髓移植专家李政道博士。（出示李政道博士的照片）他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23万份骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。他超过百次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！5、感情朗读第3－6小节，读出自己内心的感动。四、总结全文，理解课题1、师：由于历史和政治的原因，当时台湾和大陆还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座——跨越海峡的生命桥。2、齐读课文最后一小节，再次感受“生命桥”一词的深刻内涵。3、师：你认为这仅仅是一座生命桥吗？它还是一座桥，因为___________________________。（学生根据提示，用此句式说出自己的感受。）五、想象拓展，情感升华1、这是一