幼儿园新入职岗前培训方案

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一、指导思想

为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教育的力量水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增添专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培育目标和任务

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。

三、培育对象

全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、详细工作措施

〔一〕加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

〔二〕通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。

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一、培训对象

20XX年幼儿园参与工作的新老师。

二、培训目标

通过培训，使新老师树立正确的职业道德；了解课程改革基本内容，初步把握学科教学的常规技能；具备肯定的.管理和教育同学、组织班级活动的基本力量。

详细目标：

1、稳固专业思想，增添献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。

2、熟识有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本学问。

3、熟识学校德育工作全过程，初步把握德育工作的常规。

4、把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，能基本适应教学需要。

三、培训原则

1、思想素养与业务素养提高并重，突出师德为先，为新老师奠定良好的职业道德基础。

2、根据新老师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。

3、理论指导与实践训练相结合，注意体验性学习，强调实践与反思，遵循新老师专业成长的规律性。

4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动进展，充分发挥校本培训在新老师成长中的作用。

5、确立以老师进展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新老师与培训共同成长。

四、集中培训时间及内容支配〔7月一周〕

内容：

〔1〕老师职业道德规范

〔2〕幼儿园奖惩制度

〔3〕幼儿园教育指导纲要

〔4〕教育政策法规

〔5〕幼儿园班级管理

〔6〕老师如何与家长有效沟通

〔7〕幼儿园环境创设

〔8〕幼儿园平安事故防范与处理

〔9〕保育员岗位职责

〔10〕园所中赏识教育的重要性

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。

〔一〕加强教科研培训，提高教科研力量。

鼓舞老师主动参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，绽开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

〔二〕狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

〔三〕做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。

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一、状况分析

在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有xx名新老师，年龄结构在xx岁左右，100%xx学历，专业均为幼儿教育。

〔一〕优势分析：

年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能互相学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。

〔二〕弱势分析：

1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。

3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

二、指导思想

年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。

三、培训目标

1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。

3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。

4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量基本达标。

四、详细措施

培训目标：

1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。

详细措施：

1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展打算，成立新老师成长档案。

2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的力量。

4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践阅历。

5、加强周、日打算中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。

6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新老师对活动进行反思和调整。