学好高中历史的四个关键

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一、阅读

阅读是理解、记忆和运用的基础，即学好历史的基础。怎样才干使阅读快速而有效呢?

首先要有目的，有问题。如阅读教材名目以把握整体学问框架，这是在宏观上把握历史的前提;阅读教材正文以把握基本的历史学问：时光、地点、人物、大事、典章制度、历史概念和历史结论等，这是在微观上把握历史;阅读正文中的小字、解释和图表，有助于对主体学问的理解和熟悉。最后这一点最简单被忽略。综观近年高考题，教材小字名义上是阅读教材，不做考试要求，而实际高考大纲中却强调把握学问体系，意即在学问系统中的内容都在考查之列，所以在多年的高考题中总不断浮现小字部分内容。因此在阅读教材中要把小字、解释和图表内容都纳入到学问体系中去，才干做到全面复习，完整把握历史学问。如世界近代史中第一次世界大战一课，正文中指出随着殖民地问题上矛盾加剧，英德冲突开头激化，逐渐成为帝国主义国家之间的主要冲突。小字中用三百多字的篇幅，外加两幅图和一段材料，来补充说明白英德冲突激化的缘由和矛盾表现。又如中国古代史上北宋科举制进展一目，正文只对其乐观作用举行论述，在小字中则补充了北宋科举取士过多导致浮现官吏多而杂的局面这一消极影响。

第二是阅读中要掌控正确（办法）。阅读中要抓住关键词以熟悉历史进展的程度、了解历史大事间的相关联系：如法国资产阶级革命中，社会的改造经受了初步、进一步、彻底等阶段;如《九国公约》签订，又要使中国回复到几个帝国主义国家共同安排的局面，抓住又字就能将近代列强在侵华问题上的阶段性和互相关系发掘出来，19世纪中期到20世纪20年月经受了互相争夺-共同安排-日本独占-共同安排的历程;抓住对照词，以把握同类大事的共性和个性，如19世纪六、七十年月，资产阶级革命和改革运动在世界许多地区绽开，、德意志、意大利、俄国和日本等国家利用不同方式，走上了快速进展资本主义的道路。抓住句中不同方式我们能够这样理解：这几国走上资本主义道路的方式是不同的，但终于结果是一样的。那么不同表现在哪里?为何会有这种不同?由此我们就能够把握各国的特征;结果是一样的，都走上了进展资本主义的道路，由此我们就能够把握本时期历史进展的基本特点。要在阅读中明确历史结论中各点的规律关系，如中国古代史上科举制的意义评价内容较多，正确的理解思路是：首先转变的是前代门阀垄断仕途的九品中正制，所以有抑制门阀的作用;第二与九品中正制相对照，门第不高的地主学问分子也能入仕为官，扩大了官吏来源;第三科举制与九品中正制不同点在于把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提升了官员的（文化）素养;第四因主管科举考试的是政府，转变了九品中正制由中正官把持人才选拔和官员任命权的局面，且选拔的大部分是有才干者，所以大大强化了集权，有利于政局的稳定;第五，这一制度为历朝所沿用，影响深远;第六科举制也造成士人把精力集中于对付考试，而忽略有用性知识的消极影响。这样从官吏来源(前两点)到选拔方式(第三、第四点)再到影响(第五、第六点)就能够比较紧密地联系起来了。

二、记忆

历史学科是记忆为主的科目，如何才干牢固精确     地记忆历史基本学问，以利顺当复现和运用呢?

第一，要理解记忆，不要单纯地机械记忆。高中历史理论性较强，抽象概念较多，这就要求我们在学习过程中，仔细理解历史结论中每一句话的内在含义，每一层次间的规律关系。如世界近代史中资本主义世界殖民体系评价，就要将四句话的简短结论分解成：①地位是资本主义世界体系的重要组成部分;②标志标志着资本主义世界体系的终于确立，其中资本主义世界体系包括资本主义制度在欧美主要国家确实立、资本主义世界殖民体系确实立和资本主义世界市场确实立。资本主义世界市场又包括资本主义国家间的贸易关系和资本主义国家与殖民地半殖民地国家间的贸易关系。③乐观作用世界成为密不行分的整体，这有利于世界各地区间的经济文化联系与互相增进。④消极影响殖民地半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原料产地、商品商场和资本输出场所，资本主义国家控制这些国家和地区的经济命脉，对它们举行残酷的经济剥削和掠夺，这意味着资本主义世界市场终于形成，但在贸易双方间的关系是不平等的，必定会逐步加深双方间的冲突。

其次，要在整体学问的联系中记忆，不要零星孤立地记忆。历史学问是相互联系的，如因果联系、并列联系、对照联系等。将历史学问分类归纳在一起，形成学问链，记忆更深刻牢固。如中国近代史上的不平等条约内容繁杂，最易记混记错，但将其分为割地、赔款、通商、关税、军事和宗教等类别归纳记忆，则效果大不相同。

第三，倡导巧记，切忌死记。巧记是指运用可以提升学习爱好和记忆效果的一些办法协助灵便记忆学问，如口诀记忆、谐音记忆、联想记忆等。

三、理解

理解是记忆的基础，是正确运用学问解答历史问题的重要前提。

一要正确分析历史结论。如前所述。

二要正确熟悉历史问题。如中国古代史上的专制主义集权制度的作用评价问题，教材中并未明确表达，但在讲秦汉统一的实现和巩固过程中，在秦汉、隋唐经济文化进展和民族关系与对外交往中，每分析其成因时都要提到国家统一强盛，强大的集权无疑是起到了乐观作用的，所以封建社会前期这一制度是乐观作用大于消极作用;后期特殊是明清时期商品经济和资本主义萌芽进展缓慢，文化专制，学问分子脱离实际，科技落后于西方，明显是专制主义集权制度妨碍了囫囵社会长进，其消极作用大于乐观作用。

三要做到宏观与微观相结合，横向关联与纵向归类相结合。近年文科综合历史试题中每有一道历史科材料题，有时问题涉及古代到当代几千年，如2023年高考文综第37题，从秦汉到国民政府时期的抗战，再到当今对长城的作用评价，历史跨度十分大。又如04年春季高考题第37题考查了英国启蒙思想家洛克和法国思想家孟德斯鸠的三权分立说及在的运用。此题时光跨度不大，都在17-18世纪范围内，但却涉及三个国家，这是一道横向联系题。同时围绕三权分立问题对每一位思想家的观点及采取三权分立制度状况设问，每一学问点都必需有明确熟悉才干正确回答。此题体现了横向宏观与单个学问点微观相结合的特征。这就要求我们在学习历史过程中学会从宏观角度横向联系和纵向归类历史学问，整体宏观与细点微观相结合熟悉历史。正确理解历史学问还要用正确的理论指导，如辩证观点、联系观点、进展观点、阶级观点和实事求是观点(又称历史观点)。

四、运用

有了一定的阅读本事和一定的理解本事，有了精确     的历史学问，还要在做题中学会正确运用已有学问。

有些学生自认为书读得已经很熟，但一做挑选题就错误多多，这除了没有真正掌控好学问的缘由外，还有不仔细审题，不会运用相关学问举行对号甄别推断的因素。要做好挑选题首先要在阅读题干的过程中，全面弄清问题中每句话、每一个关键词语的要求，再在选项中逐一对号推断即可顺当找出正确答案。

更多的学生是胆怯做非挑选题。现行高考题的非挑选题型中最主要的就是材料解析题，第二是简答题。做材料题过程中建议学生们先从读高考题入手，以高考题答案做典范，学习高考题答案的简明扼要特征，然后再自立做材料题。为节约做题时光，最好实行以下步骤：第一，先扫瞄材料梗概，确定问题的中心和主题，以求尽快集中注重力于问题中心。其次，认真批阅问题，带着问题阅