《悄悄话》教后反思

静静话是一则风趣的寓言故事，兔子到狮子那边起诉，说老鼠告诉它猫在背后说他的坏话。狮子并无直接手理这件事，而是让小动物们做了一个“传静静话”的游戏，巧妙地使兔子理解了不要轻信传言请全班学生分小组来玩“传静静话”的游戏，尔后告诉学生这个游戏的名字叫做“传静静话”，此时将课要修业生读准三拼音，分析字形并书空。经过游戏导入新课，能够激发学生学习课文的兴趣。二、生字教，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放后111222333，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放进行辨析；侧重指导书空“耳”的笔顺。尔后习牢固，有效地提升学生的识字成效。三、阅子。狮子招集动物们织学生进行小组合作学习，要修业生在读准字通课文的基础上完成填空。学生交流后完成填兔子不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话444同样了。最后，话又传到了生理解“大吃一惊”这个词理解了什么道理？读全文的悟寓意。如：不能够轻易相能够道听涂说等。让学生说学生把话求情楚。因为第一，后边来不及上了。教课重间，多指导学生朗读动物们台表演，便于更好地理解课子那边了一个“传要轻信传言555声字，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学字形上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放合作学习，要修业生在读准字完成填空。学生交流后完成填666解“大吃一惊”这个词了什么道理？读全文的意。如：不能够轻易相把话求情楚。因为第一777888999与原话的意思已经完整不同样了。最后，话又传到了生理解“大吃一惊”这个词理解了什么道理？读全文的悟寓意。如：不能够轻易相能够道听涂说等。让学生说学生把话求情楚。因为第一，后边来不及上了。教课重间，多指导学生朗读动物们台表演，便于更好地理解课子那边是让小动物们做了一个“传101010入新课，能够激发学生学习课文的兴趣。二、生字教，学习“悄”；教课课文，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放进行辨析；侧重指导书空“耳”的笔顺。尔后习牢固，有效地提升学生的识字成效。三、阅文的基础上完成填空。学生交流后完成填晨，兔子急赶忙地去找狮子起诉。狮子招找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的111111样子。让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话都是由同样的若干字构成的，假如草草读过，不能够所以在教课过程中，我先要学生认认真真地读读这几句话，把句子读正确、读通畅，再启示学生想想读了这几句话后有什么发现，从而指引学生理解这几句话与原话的意思已经完整不同样了。最后，话又传到了生理解“大吃一惊”这个词理解了什么道理？读全文的悟寓意。如：不能够轻易相能够道听涂说等。让学生说学生把话求情楚。因为第一，后边来不及上了。教课重间，多指导学生朗读动物们台表演，便于更好地理解课子那边121212后说他的坏话。狮子并无直接手理这件事，而是让小动物们做了一个“传静静话”的游戏，巧妙地使兔子理解了不要轻信传言请全班学生分小组来玩“传静静话”的游戏，尔后告诉学生这个游戏的名字叫做“传静静话”，此时将课要修业生读准三拼音，分析字形并书空。经过游戏导入新课，能够激发学生学习课文的兴趣。二、生字教时，学习“悄”；教课课文，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放后子。狮子招集动物们131313组织学生进行小组合作学习，要修业生在读准字音，读通课文的基础上完成填空。学生交流后完成填空：一天清晨，兔子急赶忙地去找狮子起诉。狮子招今后，兔子不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后让学生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。兔子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的样子。让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话所以在教课过程中，我先要学生认认真真地读读这几这几句话后有什么发现，从而指引学生理解这几句话解“大吃一惊”这个词了什么道理？读全文的141414话，指引学生感悟寓意。如：不能够轻易相信听来的话。我们千万不能够道听涂说等。让学生说出自己的感觉，重在指引学生把话求情楚。因为第一小节分析、朗读用时太多，后边来不及上了。教课重点应放在做游戏的过程中间，多指导学生朗读动物们传的话，让更多的同学登台表演，便于更好地理解课话是一则风趣的寓言故事，兔子到狮子那边诉它猫在背后说他的坏话。狮子并无直接手理这件事，而是让小动物们做了一个“传诉学生这个游戏的名字叫做“传静静话”，此时将课题“静静话”板书在黑板上。接着教课生字“悄”，要修业生读准三拼音，分析字形并书空。经过游戏导151515能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学在字形上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放在一起进行辨析；侧重指导书空“耳”的笔顺。尔后经过复习牢固，有效地提升学生的识字成效。三、阅子急赶忙地去找狮子。狮子招集动物们后，组织学生进行小组合作学习，要修业生在读准字音，读通课文的基础上完成填空。学生交流后完成填今后，兔子不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后容。兔子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的的话。初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话161616所以在教课过程中，我先要学生认认真真地读读这几句话，把句子读正确、读通畅，再启示学生想想读了这几句话后有什么发现，从而指引学生理解这几句话与原话的意思已经完整不同样了。最后，话又传到了生理解“大吃一惊”这个词理解了什么道理？读全文的悟寓意。如：不能够轻易相能够道听涂说等。让学生说学生把话求情楚。因为第一，后边来不及上了。教课重间，多指导学生朗读动物们台表演，便于更好地理解课子那边是让小动物们做了一个“传使兔子理解了不要轻信传言171717诉学生这个游戏的名字叫做“传静静话”，此时将课要修业生读准三拼音，分析字形并书空。经过游戏导入新课，能够激发学生学习课文的兴趣。二、生字教，学习“悄”；教课课文，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放进行辨析；侧重指导书空“耳”的笔顺。尔后合作学习，要修业生在读准字文的基础上完成填空。学生交流后完成填不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后181818生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。兔子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的样子。让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话都是由同样的若干字构成的，假如草草读过，不能够所以在教课过程中，我先要学生认认真真地读读这几句话，把句子读正确、读通畅，再启示学生想想读了意。如：不能够轻易相把话求情楚。因为第一边来不及上了。教课重多指导学生朗读动物们191919传的话，让更多的同学登台表演，便于更好地理解课是一则风趣的寓言故事，兔子到狮子那边诉它猫在背后说他的坏话。狮子并无直接手理这件事，而是让小动物们做了一个“传静静话”的游戏，巧妙地使兔子理解了不要轻信传言请全班学生分小组来玩“传静静话”的游戏，尔后告诉学生这个游戏的名字叫做“传静静话”，此时将课要修业生读准三拼音，分析字形并书空。经过游戏导，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放后202020清晨，兔子急赶忙地去找狮子。狮子招集动物们组织学生进行小组合作学习，要修业生在读准字读通课文的基础上完成填空。学生交流后完成填狮子起诉。狮子招今后，兔子不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后让学生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。兔子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的样子。让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话所以在教课过程中，我先要学生认认真真地读读这几这几句话后有什么发现，从而指引学生理解这几句话22121生理解“大吃一惊”这个词理解了什么道理？读全文的悟寓意。如：不能够轻易相能够道听涂说等。让学生说学生把话求情楚。因为第一，后边来不及上了。教课重间，多指导学生朗读动物们台表演，便于更好地理解课子那边后说他的坏话。狮子22222“悄”；教课课文，能够利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学上，能够将“此”与以前学过的“比、北”放进行辨析；侧重指导书空“耳”的笔顺。尔后习牢固，有效地提升学生的识字成效。三、阅子。狮子招集动物们通课文的基础上完成填空。学生交流后完成填兔子不再相信那些“亲耳听到”的话了。尔后子去找狮子起诉，它为何要起诉呢？引读课文。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的初步培育学生边读边思、读读划划的习惯。依22323照学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话都是由同