2022八年级下语文教学总结

2022八年级下语文教学总结

八年级下语文教学总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分

析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统

地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。总结

怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的八年级下语文教学总

结，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级下语文教学总结1

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，

无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，

我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课

下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，

现将工作做如下总结：

一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学

实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新

课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地

位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误

倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树

立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语

文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中

小学教师备课技能指导》、《阶梯式教学教法》、《教师的幸福资本》等

书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改

进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，

提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知一一

探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作一一探究

——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收

到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期

语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学

生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、

跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身

受用的语文能力。

二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经

验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活

所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合

作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动

思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，

准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激

活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出

质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生

活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考

题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切

场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读

教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整

体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不

同内容精心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词

句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可

少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，

自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的

是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室

也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听

众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，

每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴

暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共

存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求

知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

八年级下语文教学总结2

本学期继续担任初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持

认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作。对学生既严格要求，又充分尊重他们，发扬教学民主，使

学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作

总结如下：

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我认真学习国家的有关教育方针，热爱教育

事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生，关心时事，热爱人

民。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水

平、教育教学能力等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在

教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学工作

本人今年担任初二XX班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻

苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规

律，改进教育教学方法，提高业务能力。

1、尊重学生一一是教学中以学生为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的发展为主。首

先，必须尊重学生。只有这样，才能够放手让学生去思考，让学生探

究。

2、明确学习目标一一以提高课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词

教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课

文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放

手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学

中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，

新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要

的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难

问题，掌握解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

3、分层合作一一是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思

考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，

这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中

得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课

堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相

同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合

作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

5、规范作业一一养成良好的学习习惯。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固

提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的

学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以

使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

6、制定帮教方案一一促进学生全面提高

对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知

识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，辅导

差生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化

工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，

努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，

进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形

成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意两手抓：一方面培养

好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带

差，促进双赢效果。

7、开展课题研究一一提高自身业务能力

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主

备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，

备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方

法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预

习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学

根据预习情况开展教学。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、

课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，

我根据课堂的动态发展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设

目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进

者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难

有学生的自主发展，课堂中教师和学生在不同层面上，不断协调和共

同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确

的角色感。

(3)教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资

源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学

的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性

的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，

对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让学生多读，重视学生的

自读自悟。

（5）学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和批评；学

习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价；

学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生

的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。

一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强

反思的交流与研讨，学习其他老师先进经验，从反思中得到启迪和升

华，取得进步。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动

请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之

间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际

关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不

松懈地培养自己的综合素质和能力。

成绩已属过去，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自

己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献

自己的力量。

八年级下语文教学总结3

时光冉冉，一学期以来，我在积极探索新课程的教材教法的同时，

又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，在教

学中，我积累了许多经验，也存在着一些不足。

本学期，我继续担任八年级（1）班的语文教学工作，下面就是我

在教学上的一些得与失。

一、教学过程中的收获

1、更新观念。新学期新教才新理念。本学期，我们继续采用苏教

版实验教材，该教材选文精美，形式多样，内容广泛，贴近生活。由

于教材的特点，对教师的要求也非常高，因此，开学初，本人认真钻

研教材，转变观念，结合实际，更新教法。在转变自己观念的同时，

也把这种新理念传递给学生，使学生把学习当成一次愉快的旅行。在

教学中，既注重丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品位和

语文素养。

2、狠抓学生的基础知识。俗话说：“万丈高楼平地起”，作为各

门学科的基础课程一一语文，更应教的细心，学的踏实。从最基本的

字词句、音形义到篇章节，都精抓细记，效果十分明显，从考试的得

分可以看出，这样的方法是正确的。

3、在作文教学上，更注重学生课外的积累。写作文就像盖房子,

每一块砖每一片瓦都不可缺，平时，没有时间去督促学生去读一些课

外读物，积累词句，我就采用了摘抄的形式，每天坚持批阅，又注重

摘抄的质量，时常在早自习或作文课上进行品读赏析。并对好的进行

表扬奖励，鼓励学生持之以恒。一学期下来，成绩显著，学生不但掌

握了作文的基本要求，辞藻变的更美了，内容也丰富了许多。

4、在自我完善方面，我边教边学，一边寻求进步。古人云：问渠

哪得清如许，为有源头活水来，力争做到要给学生一杯水，自己要有

一桶水的教学准则。

二、教学中发现的不足

1、在教学中，忙于接受新事物，忙于准备多媒体课，而忽视平时

对学生的阅读练习和培养，使学生所学与练习脱节，不能很好地巩固

知识，而且在平时，阅读练习较少，使学生对所学知识不能很好的掌

握。

2、对好学生鼓励、表扬不够，对差生过于忽略，使每次考试成绩

中优秀率较低，而不及格人数较多。

3、对新课程的教材教法与教学实际结合的不够紧密，使学生在讨

论中延误了教学任务，在赶课的同时忽视了新教法的实施。

经验亦有，不足也多，在以后的教学生涯中，我将扬长避短，充

分发挥自己的潜力，不断完善自己，做学生的良师益友，做倡导新课

程的一颗铺路石。做到无愧于自己，无愧于学生。

八年级下语文教学总结4

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨

良多，总之一个学期以来总有许多话想说，现就本学期本人的教学工

作总结总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或

者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都认认真

真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把

握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写

认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生

特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主

导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又

不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁

者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷

的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验

到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解

和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感。

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村学生的听说能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，

他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以

我对这两班的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能准确

的使用普通话回答问题。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语

境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中

的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在

感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引

导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下

了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他

们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练。

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文

章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一

篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为

主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写

不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，所练内容

主要是以字帖为主，要认真书写。经过这么长时间训练，他们的进步

还真不小。

五、积极参与教研，做到取长补短。

积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高

自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学

问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过

参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经

验。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养。

八年级下语文教学总结5

本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标

理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学

习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益

非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指

导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、

评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期

教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点

拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们

获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。学习过程中，学

生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。

当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在

作文的训练指导上还有待提高。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率,

作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作

为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对

提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的,

而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失

的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、

思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果

不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰

厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得

知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为，教师在教学

之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作

品好在何处，应该学习借鉴什么，即使偶尔有一些美的感受体验，也

是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的

状态。这就需要教师的引导点拨，而教师有效的引领学生领悟文章主

旨，真正让学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高，靠的不是滔

滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问，及

师生之间、生生之间的讨论交流。切合学生与课文实际、引人深思的

教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习

的积极性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存

在着大量的无效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之

类的问题让学生回答，表面上来看，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂

气氛热烈，实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，对

促进学生思考，引导学生关注课文是没有好处的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适

度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢

磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答

不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与

愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点

拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练

要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，

要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，

培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求

课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学

生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生

怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问

题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。第

六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥

梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提

高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒

息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

八年级下语文教学总结6

忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声。我在本学期担任八（1）、

八⑵班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉

又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，

让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课

程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度

和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会

创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与

生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完

成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人

生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

(2)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接

抒情的表达方式，学习抒情性语言。

(3)在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树

立起环保意识。

(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含

的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(5)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的

体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语

言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

(6)在借助

提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情

的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息

的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌

(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培

养孝敬母亲的情感；

(2)让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思

考母爱以及“爱”的内涵；

(3)培养学生用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自

己真情实感的能力。

2.寻觅春天的踪迹

(1)通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物

候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春

天的情感；

(2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感

悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；

(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自

己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟

(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态

度；

(2)引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中

具有人文关怀意识；

(3)培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和

写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

4.古诗苑漫步

(1)通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉

煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，

受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的

思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位；

(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活

动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关

资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口

语交际的能力；

(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,

树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜

悦，培养交流与合作的能力。

(三)结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良

好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激

活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们

建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究

欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并

把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教

育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利

于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各

单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑

——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已

成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵

化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充

分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战

权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间

内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没

有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交

流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学

生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师

生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，

在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学

生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理

论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究

教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师

为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索

焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新

思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，

以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作

——探究一一创造一一创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了

学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的

心得，本人也撰写了教学论文（札记）。

3、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课

堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会

学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助

各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,

使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的

网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现

提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创

造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注

重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，

实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教

材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出

来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过

程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

4、扎实多样训练，务实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知

识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程

演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”

的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力

培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，

方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对

于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间

的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练

方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大

积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一

阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一

循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣

课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发

挥……授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育

的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的'

时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，

要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，

更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生

而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课外

阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从

总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进,

小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考

方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

四、存在的问题与改进措施。

一期来，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学

任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得

到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗

读水平也有待继续提高，今后必须更加完善这些工作。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生

动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方

法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获

得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级下语文教学总结7

我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚

持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨

的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一

些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期

的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌

握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、

说明方法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化

中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能

够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立

正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德

文化素质。

同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的

效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也

收到了一定的成效。

二、学生学习情况

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多

学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习

方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练,

既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的

提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生

基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的

写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结

1.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，

了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课

教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以

提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利

用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内

容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发

挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的

不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始

终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂

的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，结

合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各

种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文知

识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织

学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通

过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，

增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。

4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过

程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生

掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自

习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教

学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，

集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积

极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀教师的课，

做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

6.在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考

教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智

力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥

学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。

四、教学过程中存在的问题及改进措施

在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思

也发现其中的一些问题。

1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能

完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更

应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。

2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效

地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师

唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，

还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。

3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略

学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这

就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加

强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。

这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给

予肯定。

在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，

继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生

的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。

八年级下语文教学总结8

不知不觉，一个学期的工作又接近了尾声，本学期我担任八（7）、

八（8）班的语文教学工作，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他

们对语文产生兴趣。针对本学期教学情况，总结如下：

一、以阅读教学为主，共完成六个单元的阅读教学。

每个单元一个主题，到达相应的学习目的。融入本人的生活体验，

感悟课文的思想内涵，理解叙事性作品的文体特征，品味含义丰厚的

语句。在古文中散步，在大致读懂课文的根底上，理解古人写景、叙

事、谈论的艺术，领会言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加

强了语感。在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领会游记

散文借景抒情的特性，品味了古诗文名句的思想感情。

二、教学课堂一直应当注重学生创新的动机、情感、意志，激起

学生的求知愿望。

培养学生主动思考、质疑的能力。为此，把握八年级学生的心理

特征和思想特性，积极探究有利于激起兴趣、鼓励讨论的课堂教学办

法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我一直采用整体感知协作探

求深思质疑拓展延伸的教学形式，依据不同内容精心设计问题组织课

堂教学。这样教学，课堂上感到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。

在这样的气氛中，学生的个性得到充分的展示与培育，或质疑答辩，

或浮想联翩，或小组间交流，或应战权威。师生互动，生生互动，小

组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充沛的锻炼和

表现的时机。

三、现代教育技术一日千里的飞速开展，要求具有新颖生机的语

文课堂不只要有教学形式的转变。

学生思想的开启，更要引导学生学会学习，获取叩开学问大门金

钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本请求，也是语文

学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程请求课堂要以更新教学

手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得

师生在探究中经历共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好

为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生

信息素养，开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、发明才能提

供了一个可操作的平台。

四、为完成由授之以鱼到授之以渔的基本转变。

用扎实多样的锻炼，多方面进步学生的语文素养，努力培育学生

的语文理论才能，使学生取得一定的终身学习的身手。为此，我针对

不同的学问板块，采取不同的锻炼办法：夯实根底硬笔书法每日一页，

字词听写循环放映；扩展积聚课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）

天天都写；锻炼才能阅读了解，从总体办法到解题技巧，系统指导，

重复锤炼；作文锻炼按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借题发

挥，大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞放飞

思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，学生主动学习、盲目学习、勤于学习的认

识有待增强，今后需愈加完善这些工作，对学生进行生动，扎实，系

统，有序、有恒的锻炼，以进一步提高学生的阅读能力。

八年级下语文教学总结9

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

了，本学期我担任八年级三班语文教学。由于教学经验尚浅，因此,

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过

一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。

现将工作总结

一、学习新课程标准和杜朗口教改经验，转变教学观念。

通过学习，我认为，杜朗口中学的特色主要表现在两个方面，一

是：学生真正动起来，积极主动地探究学习。二是：教师真正的动起

来，积极主动地探究教学。而学生动的前提是教师先动。只有教师先

动才有真正学生动。因此，我们首先应该主动去学习、去研究教材教

法，去研究学生学情，去研究试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在

蓝天下自由地展翅飞翔；健康成长。事实上，教师只要积极主动去探

究知识、探究教学，积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论

在哪里，还是面对什么样的学生。就一定会取得良好的教育教学效果。

二、主要教学工作：

本学期进行了以成长足迹，散文诗，环境保护，民俗文化为主要

内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文

教学7篇；语文活动课5次。融洽师生关系，激发求知欲，激发学生

课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前按照老师的预习提纲自主

学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书

籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中

寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。

2、重视阅读教学。

重视利用现成的课本进行阅读训练。许多同学甚至某些老师对语

文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多

力气来学课本简直是浪费时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练

习。这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从内

容还是表达方式方面值得研究。语文课本好比语文能力形成的拐杖，

学习课本，其实也是在帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力。

没有基础，何来能力？

增加阅读量。俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程

度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高

度类型化的概括。因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我

们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思考力度深，

欣赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的知

识，积累一定阅读知识和技巧。让学生自己用老师教的方法去寻求答案,

让学生在这种自我摸索自我感悟中掌握一定的解题技巧，提高解题能

力。

3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。

首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”，生活是

写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得

动人一于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

其次解决写作技巧问题。现在中考中特别要求作文中要有适当的

抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新

意。于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生

动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除

了以上因素外，还有一个决定性因素一一立意。立意深刻才能博得改

卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节

课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求--出示片段范例-一片段练

习写作—片段修改练习—全文欣赏—全文写作—讲评—部分修

正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不

写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其

实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真

正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不

用你教的。

抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基

本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书

写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周

五天地检查督促辅导。经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较

大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生

作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。

4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言

文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下

坚实的基础。

三、组织语文教研活动，分工进行周备课，让课堂更精彩

我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色。

在实践中，我们深感该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优

势，成效显著。

分工周备课教学即专人负责某周内容，精心备课、尽可能充分的

体现新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”，

精雕细刻出精品。这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特别适应

新课程以及杜朗口教学中“注重充分调动学生积极思考，积极讨论交

流，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求。应当知道，符合新课程

教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多。

分工周备课教学有利于学生调动学习兴趣，精心处理设计的教学

内容显然比常规有限的努力更能体现文章的丰富与魅力，具有的吸引

力。

特别值得注意的是，分工周备课教学大大减轻了语文教师备课量,

从而适度降低了繁重的工作压力。中学语文教学具有最难驾御的灵活

多变特点，（不仅因为众多课文变换频繁，更因为一堂精彩的语文课在

备课方面远比其他学科要付出的努力；难度远比其他学科大，即便是

经验丰富的老教师也不能掉以轻心一一当然不是指一般性应付）。教师

在当今各行各业中，是非常辛苦的职业；而语文教师，其繁重的工作

量更为突出。从繁重的备课任务中解脱出来，将节省的宝贵时间用于

大语文的读写能力训练；用于对学生尽可能广泛的学习指导；用于教

师精心备课、教学高标准要求（从这个意义上讲，我们语文教师其实

是将节省的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我们的老

师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效率的科研型的教

师；我们的课堂将因为教师的精彩而更精彩；仅此一点，就足以充分

肯定实验的深远意义，甚至可以说这是实验的最大亮点。

四、教改成果

本次期末考试，我们六中初二语文科的优秀率，及格率都较以往

有大幅度提高。全县排名还没有排出，但感觉不会差！

一切仅仅是开始，是起步。改革是发展必由之路，我们必须坚定

不移地沿着课堂教学改革之路走下去。只需转变一下观念，同样的教

师、同样的学生、同样的时间（甚至更少）——只要我们愿意，我们

也可以创造同样的奇迹。让课堂更精彩，让中考更轻松！

八年级下语文教学总结10

本学期我担任八年级136班的班主任，语文教学工作。该班成绩

好的学生寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这

些进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地

对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，

慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课

堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课

前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生不愿开口说话，不能主动回

答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学

方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，

创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建

探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，

自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多

的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本

班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的

语文能力。

1、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说：“书读百遍，其义自现”。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都

是引导学生朗读感悟的重要内初二全科目课件教案习题汇总语文数

学英语物理历史。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任

务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等

多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充

分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必

背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要

求每个学生背书必须过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出

现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过

关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的

训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。从学生的作业和作文中，

可以发现学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比

皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际

能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严

格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学

生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课

外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书

写的状况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。新课标特别强调积累，

积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名

著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习

所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备

一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味

赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟

能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。八年级下册语文课本中

的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的

重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能

引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在

阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形

象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填

补空白。

5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差,

在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每

天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能

力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大

对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。

现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。学生两极分化

严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助

"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强

课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的

问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的

学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。

一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。

四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。为

提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。

在学校组织的教师示范课活动中，我虚心学习其他教师的教学经验，

努力提高自己的教学水平。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一

些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教

学理念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养。

八年级下语文教学总结11

XXXX年第二学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大

的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下：

一、建设教学方式，建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激

活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们

建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究

欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并

把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教

育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利

于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各

单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑

拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已

成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵

化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充

分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战

权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间

内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没

有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交

流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学

生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师

生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，

在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学

生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理

论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究

教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师

为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索

焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新

思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，

以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作

——探究一一创造一一创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了

学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的

心得，本人也撰写了教学论文（札记）.

三、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课

堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会

学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助

各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验

共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教

学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学

生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的

平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注

重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，

死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，

将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资

源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创

造性思维。

四、扎实多样训练，夯实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知

识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程

演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”

的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力

培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，

方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对

于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间

的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练

方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩

大积累一一课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）天天都写；训练能

力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作

文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，

大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，

大胆发挥……授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校

的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作

为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新

东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才

是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初

中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课

外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理

解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循

序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课

标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发

挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生

动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方

法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获

得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级下语文教学总结12

转眼间，一个学期的教育教学工作又结束了，本学期本人担任初

二(6)、初二(12)两班语文教学任务。经过一个学期的工作，现将

具体工作总结如下：

一、认真学习，努力提高自身素质

一方面认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和

政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，参加教育教学培训，

努力提高自己的教学水平。通过学习，全面的、深入的理解了有效教

学