2022《蝴蝶飞呀》教案

2022《蝴蝶飞呀》教案

《蝴蝶飞呀》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，

教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道

正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《蝴蝶飞呀》教案，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蝴蝶飞呀》教案1

活动目标：

1、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜒翅膀的相似性，体验肌

理纹路的巧妙与自然美。

2、尝试用纱布、卡纸、吹塑纸等多种材料进行版画创作，感受材

料的多样性。

3、能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料，体验为集体服务

的快乐。

活动准备：

1、蜻蜓的视频。

2、纱布，卡纸，吹塑纸，剪刀，乳胶，抹布，宣纸，深色油墨，

玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

活动过程：

一、制版

1、欣赏蜻蜓的视频，回忆已有经验，感受蜻蜓翅膀轻巧、透明的

形态。

教师：蜻蜒僚什么？翅膀是怎样的？

2、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜓翅膀的相似性，感受肌

理纹路的巧妙与自然美。

教师：蜻蜓翅膀上有怎样的花纹？像什么？生活中有什么和这样

的花纹类似？

3、观察纱布上的花纹，与蜻蜓翅膀进行对比、联想。

(1)教师：纱布可以制作蜻蜒的什么地方？(翅膀)卡纸呢？(身

体部分)吹塑纸可以来做什么？(背景)

(2)教师：在制作油印纸版嘶时要注意什么？

4、创造性地使用各种纸材制作底版。

(1)重点：引导幼儿剪纱布做翅膀，剪贴卡纸做身体，揉或撕吹

塑纸制作背景。

(2)难点：帮助操作有困难的幼儿剪贴纱布。

二、拓印

1、观察、讨沦拓印的过程和注意点。

(1)教师：在以前的活动中，用胶滚蘸油墨在吹塑纸L印制时有

什么喇难的地方？

(2)教师小结：吹塑纸比较薄脆，容易粘在胶滚上，要一次蘸满

油墨，沿一个方向滚，不能来回滚动。

2、幼儿印制。

(1)重点：沿一个方向滚印。

(2)难点：保持底版的完整和整洁。

3、评价。

(1)肯定画面整洁、有创意的幼儿。

(2)表扬能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料的幼儿。

日常活动：

观察、欣赏多种材料制作的版画作品，体验版画材料的丰富性。

区角活动:

提供卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等多种材料供幼儿剪贴、印制。

家园共育：

尝试使用各种不同材质的纸张进行粘贴活动。

版面制作材料是多样的，它不仅是指制版本身，还有底板纸的材

料。这些材料既是熟悉的，又是变化的。灵活多变的制作材料和制作

材料就是版画独有的艺术魅力，它与幼儿求新求变的游戏活动不谋而

合。

《蝴蝶飞呀》教案2

活动目标：

1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起

游戏。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备:

1、复制（蝴蝶飞呀）的'儿歌。

2、教学儿歌，并且抛出提问

3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞（注意安全）

活动过程：

1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想

认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀.....飞呀......飞呀......飞呀......

飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提

问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸：

教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩

子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规

一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

儿歌复制:

蝴蝶飞呀

师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

《蝴蝶飞呀》教案3

活动目标：

1、感知蝴蝶的基本特征，尝试建构等大的图形表现蝴蝶。

2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验：认识过蝴蝶。

物质：ppt、各色雪花片、音乐。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

“宝宝们，赵老师给你们请来了几个小客人，猜猜是谁！”

2、欣赏蝴蝶，感受蝴蝶的美。

(1)提问，引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色：

“蝴蝶哥哥来了，它是什么样子的？”

“蝴蝶姐姐来了，它和蝴蝶哥哥有什么不一样？”

“还有谁来了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”

(2)小结：蝴蝶的翅膀是对称的，它们有不一样的形状和颜色,

蝴蝶很漂亮！

3、进一步感知蝴蝶对称的特征。

(1)引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式：

“赵老师特别喜欢蝴蝶，我画了几个蝴蝶的翅膀，你们帮我看看，

哪两个翅膀应该接在一起呢？我们来看看是不是这样接的！触角在什

么地方？”(演示课件)

(2)小结：蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起，两根触角从中间长出去。

4、幼儿建构，教师观察、指导。

引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力

强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。

5、展示作品，评价。

“你是怎么插小蝴蝶的？”

活动延伸：

在区域活动中进一步建构完成作品，感知对称的图形特征。

《蝴蝶飞呀》教案4

中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟

悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的

教学。

活动目标：

1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

1、复制的儿歌。

2、教学儿歌，并且抛出提问

3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞

活动过程：

1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想

认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”

2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢?

幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提

问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这

样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规

一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

儿歌复制：

蝴蝶飞呀

师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞到香港去咯。

教学反思

因为班级小孩年纪小，对小故事内容的逻辑思维能力和语言表达

能力工作能力都较为差，针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不

清，根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动

全过程中，选用了声响更替、总体学习培训、反面激励等一些教学策

略。主题活动的不够：便是务必要明确幼儿安全性的状况下开展，手

机游戏基本一定要提示幼儿，会出琨喧嚣状况，要妥善处置。

《蝴蝶飞呀》教案5

活动目标：

1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、复制的儿歌。

2、教学儿歌，并且抛出提问

2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞

活动过程：

1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想

认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀.......飞呀.....飞呀......飞呀......

飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提

问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸：

教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩

子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

儿歌复制：蝴蝶飞呀

师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飞呀,

飞呀，飞呀，飞呀

教学反思

由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都

比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们

充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学

习、正面鼓励等一些教学方法。活动的不足：就是必须要确定幼儿安

全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥

善处理。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤

角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，

尤其在亚马逊河流域品种最多。

《蝴蝶飞呀》教案6

活动目标：

1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、复制的儿歌。

2、教学儿歌，并且抛出提问

2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞

活动过程：

1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想

认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀。飞呀。飞呀。飞呀。飞去哪里呢？幼：蝴

蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提

问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸：

教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩

子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不