2022《贺年片》教学设计

2022《贺年片》教学设计

《贺年片》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计,

编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去

写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《贺年片》教学设计，仅供参

考，希望能够帮助到大家。

《贺年片》教学设计1

教材分析

这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”

四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远

大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共

四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表

达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好

情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”

从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发

了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

学情分析

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一

定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来

说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心

祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流

感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，

朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题,

要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇

心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥

他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、

嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合

生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童

诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子

需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

教学目标

知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗

读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并

立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点和难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、

对祖国的热爱之情。

教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美

好的祝愿和希望。

《贺年片》教学设计2

同学们，老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗？能跟老师一起

唱一唱吗？“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我

们跳舞，祝贺大家新年好。”

看来大家都很喜欢这首歌，唱的真不错！新年马上就要到了，老

师为同学们准备了一些礼物，请看黑板！就是这些漂亮的贺年片！你

们想要吗？想要得到他们呀，可没那么容易，这些贺年片里藏着一些

我们上节课学过的词语和多音字，只有把它们准确的读出来，才能把

礼物带回去哦！哪些同学愿意试一试呢？（出示词语“茁壮”“碧

绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起

来”，，当作“，，应当“，，朝霞”，，朝前”）（指名上讲台读，再领读。）

拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面，回到家之后可以

送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心，我们课文中还有美丽

的贺年片呢，快让我们一起去看一看吧！

请同学们先听老师读一读课文，在听的同时思考两个问题：课文

中一共介绍了哪几种颜色的贺年片？这些贺年片都是谁送给“我”的？

听清除要求了吗？那请认真听老师范读课文。

哪位同学能回答老师刚才提出的问题？有哪几种颜色的贺年片？

这位同学听得很认真，课文一共介绍了四种颜色的贺年片（相机板书），

分别是绿色、白色、蓝色、红色，分别是谁送给“我”的呢？绿色的

贺年片是森林送给我的，白色的贺年片是蓝天送给我的，蓝色的贺年

片是大海送给我的，红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺

年片，你最喜欢哪一种呢？

有同学说喜欢绿色，因为绿色代表着生命力，表示生机勃勃，那

就让我们一起来欣赏一下第一小节，请同学们小声的读一读第一小节，

看看森林送给我的绿色贺年片像什么？

谁愿意给大家读一读第一小节呢？同学们在听得时候，请闭上你

的眼睛，想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读，我们仿佛

看到：风儿从树林中走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在

枝头颤动着，发出“沙-沙-沙”的声音，这是树叶在唱歌，也是森林

送给我的祝愿！

谁知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情况下会用到这个词呢？

比如有同学过生日了，我们要为他送上几句祝愿的话。所以说，祝愿

就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长，每一天

都唱着欢乐的歌。”下面，就让我们一起来读一读第一小节，感受森

林送给我的祝福。

刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片，那同学们还喜欢哪张贺

年片呢？为什么呢？下面，请前后四个同学分小组来学习第二、三、

四小节，根据大屏幕上出示的学习提示，小组合作，共同完成学习任

务。

1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。

2、说说自己读懂了什么。

3、小组齐读第二、三、四小节。

注意：完成任务之后，请用你的坐姿告诉老师！

请同学们看大屏幕，通过刚才的合作学习，哪个小组能把这些空

填一填呢？

让我们合作读一读这首诗，老师读一句，大家读一句，再感受一

下这首美丽的诗歌！

同学们，无论是碧绿的树叶、洁白的云朵，还是蓝色的贝壳、火

红的朝霞，都承载了大自然对我们的爱和希望，老师也祝愿同学们能

够健康、快乐的成长！

学习了这篇课文，欣赏了这么多美丽的贺年片，大家想不想自己

动手做一张呢？下去之后请同学们自己动手做一做，送给自己的同学、

朋友和亲人，我们这几课就上到这里，下课！

《贺年片》教学设计3

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做

一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

教学过程：

一、创境激趣、谈话导入。

师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，

你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来

表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把

祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导

学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的

祝愿和希望。

师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最

后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？

（片一一影片），生读题

二、进入文本，初读感知。

老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，

认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

1、听配乐朗读课文。

师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它

是大自然送给小朋友的礼物。

2、课件出示四张图片。

这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们

的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是

大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺

年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的

基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）

先自由读，待会儿老师找人来读。

6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评

价。

7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可

以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样

子，什么颜色的。）讨论交流。

三、精读感悟，理解课文。

师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

（2）想读这一小节的同学分别读一读。

师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情

一定是一一高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

（3）指名读，评议，指导。

（4）全班读、背诵。

2、自主学习其他三节小诗。

四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

1、外延文本，语言训练。

师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的

贺年片,

那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片,

谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。(出示提纲，同桌

练说。)

2、动手制作，展示。

(1)学生动手制作。(音乐中)

(2)展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

(3)选出优秀的展示到黑板上，评价。

3、情感升华，再读课文。

师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每

当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向

我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的

这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这

副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。(结束本

课。)

1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，

就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；

如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

3.齐读课文

五、理解课文

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健

康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的.

智慧什么意思？

生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵”？

师：谁知道“智慧”什么意思

老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不

好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小

组讨论。

出示思考题

1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希

望和嘱托一样?

2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？

这里的是可以换成什么，而意思不变。

六.课堂练习：

拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在

上面。

七.总结：

这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、

大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的

希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

作业：熟练背诵全文。

《贺年片》教学设计4

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、认字12个。

3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

教具准备：

带有生字的贺年片。

教学过程:

一、谈话导入

快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一

份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达

自己的祝愿吗？这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

二、新授

1、初读课文

不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年

片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会

儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

2、识字。

课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能

叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，

我们举手帮帮他。（开火车）

3、再读课文

4、学文

我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给

我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，

再自己说说为什么喜欢。

绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演

森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿

想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。