2022《荷塘月色》教学实录

2022《荷塘月色》课堂实录

教学目标：

1.学习细腻、传神的语言，体会贴切的比喻表达效果及其同感修辞手法。

2.结合时代背景体会作者的思想感情。

教学重难点：欣赏并学习作者描写景物的高超技巧。

师：同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？小荷才露尖尖角，

生：早有蜻蜓立上头。

师：这是她清新可爱的一面。接天莲叶无穷碧，

生：映日荷花别样红。

师：这是她妩媚多姿的一面。出淤泥而不染，

生：濯清涟而不妖。

师这是她高洁脱俗的一面。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

生：（齐答）嗯。

师：朱自清先生也曾非常自信地说过，他能最寻常的事物中，发现和创造令人惊异的美。荷

塘，普通吧；月色，平凡吧。怎样在最普通平凡的事物中发现和创造令人惊异的美呢？今天，

我们就一起来赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。

师：本文有“白话美术文"的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美？

生：（齐答）4、5、6三个自然段。

师：这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷

塘月色的美。咱们这节课的学习目标就是：

生：（齐读）有感情地朗读4-5段，用心体味情感；积极讨论，踊跃展示，探究艺术手法

之妙，品味语言美、意境美；激情投入，发现美，欣赏美，享受美的愉悦。

师：首先，请同学们听读录音，用心感受这幅荷香月色图。（播放4、5两段的音频）

生：（听读录音）

师：斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思考：作者具

体描写了月下荷塘的哪些景物？

生：（自由朗读）

师：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物呢？

生：荷叶，荷花，荷香，荷波，流水

师：能详细给大家说说那一部分描写的是荷叶，哪一部分是荷花、荷香、荷波、流水吗？大

家仔细听的同时，动动笔划一划，写一写。

生：从"曲曲折折的荷塘上面"到"像亭亭的舞女的裙”描写的是荷叶。从"层层的叶子中

间"到"又如刚出浴的美人"描写的是荷花。从“微风过处"到"仿佛远处高楼上渺茫的歌

声似的”描写的是荷香。从"这时候叶子与花"到"霎时传过荷塘的那边去了"描写的是荷

波。从"叶子底下本是脉脉的流水"到"而叶子却更见风致了”描写的是叶子。

师：很好，找的很仔细。同学们，朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，

把这段文字精简到69个字，变成这个样子："荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间

零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也

有一点的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。”这

两段文字的表达效果哪个更好？为什么？小组之间讨论一下，注意可以从叠词、修辞、动静

结合等角度去分析。

生：（小组讨论）

师：大家觉得哪种表达效果更好啊？

生：（齐答）原文更好。

师：谁能从叠词的角度给大家分析下？

生：（默不作声）

师：咱们首先看看本段都有哪些叠词呢？

生：（齐答）曲曲折折、田田、亭亭、层层、粒粒、星星、缕缕、密密、脉脉

师：很好。这样，我先给大家做一个示范，说一下"曲曲折折"和"田田"这两个叠词。然

后你们再去分析讨论,好不好？

生：（齐答）好。

师："曲曲折折”这个词语表现的是荷塘的什么啊？

生：（齐答）形状。

师：对，表现出了荷塘的形状、广度和曲度，是吧？

生：（齐答）是的。

师：那"田田"呢？"田田"是什么意思呢？

生：（齐答）形容荷叶相连的样子。

师：在这儿师形容荷叶的密度吧?

生：（齐答）是的。

师：读起来不仅有一种和缓轻柔的音乐美，还能让我们联想到古乐府《江南曲》中的句子：

江南可采莲，

生：（齐答）莲叶何田田，鱼戏莲叶中，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶

北。

师：很好。这样就将咱们眼前的画面与历史的画面互相叠印，美不胜收。

生：（齐答）嗯。

师：接下来大家继续讨论其他叠词。一会儿，请同学们选取有代表性的几个叠词分享你的看

法。

生：（小组讨论）

师：好，谁能给大家分享你的观点呢？

生：我来说一下"亭亭"。它表现了一种舒展、旋转的动感。

师：同学们，表现"舒展、旋转的动感"的是叠词"亭亭"吗？很显然不是。"亭亭"指的

是荷花的茎，表现了荷花既高又直的特点。好，请坐。

生：我来说一下"层层"。"层层"表现的是荷叶很多。

师：嗯，荷叶很多。再仔细地想想，"一层一层"（比手势）表现的是荷叶的什么呢？

生：层次感。

师：对了，表现出了荷叶的深度、层次感和立体感。

生：我来说一下"脉脉"。这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。

师：很棒。作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风

韵"想象到那叶子下的水缓缓流淌，"脉脉"有情，真正做到了言有尽而意无穷。

师：全文的叠词有26处之多。大家想过没有，运用叠词有哪些好处呢？

生：增加音乐美。

师:对，叠词不仅能传神地描摹事物的特征和姿态，而且还能使行文徐缓，读起来节奏分明，

韵律协调，富有音乐美。好，谁能从修辞的角度分享一下你的看法呢。

生："零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的"，运用了拟人的修辞，

写出了荷花的楚楚动人。"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人"，

使用了比喻的修辞，将荷花比喻成明珠、星星、美人，写出了荷花的美丽动人。

师：嗯，好。大家思考一下这个句子"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴

的美人"，是不是比喻修辞？

生：（陷入沉思）

师：这句话其实一连用了几个比喻啊？

生：三个。

师：那么这种连用几个比喻的修辞叫做“博喻"。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同

侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的

一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，如温润透亮的明珠，如晶莹闪烁的星

星，而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶"的羞涩与一种洗铅华的清纯，用

此来比喻那些"羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。好的，咱们继续往下找，

还有没有其他的修辞呢？

生："叶子本是肩并肩密密的挨着"，运用了拟人的修辞。"像亭亭的舞女的裙"，运用了

比喻的修辞.

师：非常好。再找一找，还有吗？"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声

似的"，这句话运用了什么修辞呢？

生：比喻？

师：是比喻吗？并不是。这是一个非常重要的修辞一一通感。那么什么是通感呢？咱们一起

读一下：

生：（齐读）通感，又叫"移觉"，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将

人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象更

为活泼、新奇的一种修辞格。颜色似乎有冷暖，声音似乎有形象，冷暖似乎有重量，气味似

乎会有锋芒。

师：怎么理解"颜色似乎有冷暖”呢？大家可以参看导学案《钱钟书谈“通感"》，里面提

到了两个词语分别是？

生：暖红、寒碧。

师：看见红色会暖呵呵的，看见碧色会有丝丝寒意，沟通了人的视觉和触觉，这两个词语常

见于古诗文中。那么，"清香"与"歌声”沟通了人的那两种感觉呢？

生：嗅觉和听觉。

师：非常好。那是不是说只要沟通两种感觉就是通感呢？使用通感有没有一些条件呢？是有

的，咱们一起来读：

生：（齐读）人们在长期生活中积累起来的这种共同的体验，早已约定俗成地形诸语词了；

而当写诗作文时，要运用"通感"，就不能随意轻率为之，必须具备两个条件：一是作者对

于两种诉诸不同感官的事物必须都具有深切的感受;一是两种感觉在心里反映上必须具有相

似点。符合这样的条件，运用"通感”的手段，才能收到预期的艺术效果。

师：那么"清香"与"歌声"有哪些相似点呢？

生：都是若有若无的。

师：太棒了，歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而"荷香"则伴着阵阵微风,

时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？

师：那么，从动静结合的角度看呢？哪些是静态描写，哪些是动态描写呢？

生：（齐答）荷叶、荷花是静态，荷香、荷波、流水是动态描写。

师：非常好。在使用叠词、修辞的基础上，又运用动静结合的方法，是不是更美了呢？

师：（小结）这一段作者集中运用了比喻的修辞手法，正是运用了多种多样的比喻，才多侧

面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然

颇不宁静么？就让我们带着微笑，饱含感情地齐读这一段吧。

师：月下荷塘的美真像一幅工笔画，但画家说，光线是绘画的生命。所以，朱自清先生能暂

得宁静，首先应该感谢的是荷塘上的月色。请同学们自由朗读第五自然段，其他同学思考:

能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？

生：朦胧淡雅。

师：用词非常准确。那么，月光是无形的，作者怎么描绘它呢？

生：通过叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影来描绘无形的月光。

师：很好。那么，请大家注意本段中有几个动词，我把它们做了改动，将"泻"改为"照"，

"浮"改为"升"，"洗"改为"浸"，"画"改为你"，这样好不好？为什么？小组讨

论一下。

生：（小组讨论）

师：哪个小组愿意给大家分享一下呢？

生：我认为"泻"比"照"好。因为前面提到了"月光如流水一般"，将月光比作了流水，

流水用"泻"字更好，体现出一种动感。

师：结合上文一句比喻来分析"泻”的妙处非常到位，这样就把月光照耀、一览无余的形象

写出来了，用"照"的话太呆板，是吧？

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生：我认为"浮"比"升"好。因为这个动词的主语是“薄薄的青雾"，用"浮"能体现出

薄雾的轻盈，用"升"则类似腾空而起，有些生硬。

师：理解得相当到位，尤其是“轻盈"一词的拿捏相当准确。深夜的水汽是由下而上慢慢升

腾弥漫的，用"浮"不仅表现出了薄雾的轻盈之美，还化静为动，使月光有了动感，是吧？

生：原来如此。

生：我觉得"洗"比"浸"好，因为"洗"呈现出叶子和花的亮度。

师：结合前一句来看呢？

生："叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样"，表现出的是叶子和花的颜色，像乳白色。

师：对。所以它呈现出了一种鲜艳欲滴的状态。

生：我觉得"画"比你"好。"印"感觉没有趣味，太生硬了。

师：嗯，"画"本身呢？有一种什么感觉呢？是不是含有人为的动作呀？仿佛有一只无形的

手在纸上挥墨描绘啊？

生：是。

师：一个画字，大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染,

明暗有致。如此画面，这般美景，功劳非"画"字莫属啊。

师：这几个动词究竟好在哪里呢？咱们一起读一下：

生：（齐读）"泻"，以流水喻月光，用动感极强的动词"泻"加以点化，将月光写活了，

写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。"浮"，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥