一课一练 ·提素养 2.6

圆学子梦想铸金字品牌PAGE4-温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。一课一练·提素养一、选择题1.犬戎之乱后的镐京残破狼藉,周平王迁都洛邑,东周开始。为了便于研究这段历史,史学家将它划分为两个时期,东周前期被称为 (D)A.西周时期 B.商周时期 C.战国时期 D.春秋时期【解析】本题考查的知识点是东周分期,考查学生的识记能力。东周分为春秋和战国两个时期,东周前期被称为春秋时期。【知识归纳】东周的分期2.下图中的耕作方式出现在哪个历史时期 (C)A.商朝 B.西周 C.春秋 D.战国【解析】本题考查的知识点是牛耕的出现,主要考查学生的识记能力。图中展现的是牛耕技术,这一技术在春秋后期出现。3.春秋时期,手工业规模扩大,专业化水平得到提高,具体表现在 (C)①青铜业 ②煮盐业 ③冶铁业④漆器制作 ⑤造船业A.①②③⑤ B.②③④C.①②③④ D.①②③④⑤【解析】本题考查学生的识记能力。春秋时期手工业发展主要表现在青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等方面。4.春秋时期,商业活动十分活跃,其中很多城市开设了商品交换市场,除此之外,还表现在 (B)A.玉器雕刻工艺已经达到很高的水平B.金属货币被更多地使用C.海外贸易兴盛D.集市上出现了纸币【解析】本题考查学生的识记分析能力。春秋时期,随着产品的增加,商业活动活跃,金属货币被更多地使用,所以B正确。A属于手工业,C、D与史实不符。5.某同学喜欢用漫画表现纷杂的历史现象。下面的历史现象出现在 (B)A.西周 B.春秋 C.战国 D.商朝【解析】本题主要考查学生的分析能力。漫画中代表周天子的老虎体型较小,代表诸侯的猴子体型较大。所反映的意思是:周天子地位下降,势力衰落,大的诸侯势力崛起。这符合春秋时期周王室衰微、诸侯争霸这一历史现象。6.易中天在《品三国》中讲道:“天子是上天派来管理人世间万事万物的,享有神一般的威望。”春秋时期,“天子”的处境是 (C)A.周天子把土地和人民分给亲属和功臣等B.“防民之口甚于防川”C.诸侯不再听从天子的命令,天子反而依赖强大的诸侯D.自称皇帝,加强中央集权【解析】根据所学可知,春秋时期分封制逐步瓦解,诸侯割据争霸、礼崩乐坏,诸侯力量强大而王室衰微,王命不行,周天子无力控制诸侯。因而,春秋时期,“天子”的处境是诸侯不再听从天子的命令,天子反而依赖强大的诸侯。7.春秋时期,诸侯争霸的目的是 (C)A.阻挡北方“戎族”的南下B.维护周王室的统治地位C.获得对其他诸侯的支配权D.加快统一步伐【解析】本题考查春秋争霸。春秋时期,由于周王室衰落,诸侯不再听从天子的命令,天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民,各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯,迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。春秋时期,诸侯争霸的目的是获得对其他诸侯的支配权。8.春秋时期,王室衰微,诸侯争霸。下列说法和当时史实相符的是 (A)①分封制逐步瓦解②周王室在财政上陷入困境③各诸侯国政治、经济发展不平衡 ④强大的诸侯打着“尊王攘夷”的名义,争夺霸主地位A.①②③④ B.②③④C.①③④ D.①②③【解析】本题考查学生的识记辨析能力。结合所学知识,①②③④均与史实相符。【概念链接】“尊王攘夷”“尊王”:就是拥护周王室;“攘夷”:当时我国北方的狄人和戎人,借中原各国争战之机内侵,对各国造成严重威胁。领头伐夷,就能得到各国的拥戴。9.(2018·聊城模拟)“他对内改革,对外打着‘尊天子,攘四夷’的旗号,号令诸侯,成为春秋时期第一个霸主。”这里“他”的封地大约在图中的哪一处(A)【解析】本题考查学生识图和分析能力。根据题干的有效信息“春秋时期第一个霸主”,可知“他”是齐桓公,他的封地在齐国,识图可知,A符合题意。B地是秦国,C地是楚国,D地是越国。10.东周一开始,周王朝就走了下坡路,大权旁落,诸侯国之间互相征伐,争霸战争频仍。下列这一时期诸侯称霸的先后顺序是 (C)①晋文公 ②齐桓公③楚庄王 ④秦穆公A.①②③④ B.②③①④C.②①③④ D.③①②④【解析】本题考查的知识点是春秋争霸,主要考查学生的综合能力。春秋时期,齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原。11.对春秋时期的争霸战争所造成的社会后果叙述正确的是 (A)①战争给社会造成了巨大灾难②战后出现了一些较大的诸侯国③中原各族与周边少数民族出现大规模的民族交融④周天子坐收渔利,权力渐大A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④【解析】本题考查学生的辨析能力。在春秋争霸过程中,诸侯国强并弱,所以战后出现了一些较大的诸侯国;在与周边少数民族交往和斗争中,出现了大规模的民族交融;战争给社会造成了巨大灾难。故①②③均与史实相符。结合所学知识,④与史实不符。二、非选择题12.阅读下列材料,回答问题。材料一春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能,促进了私田的发展,同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍,牛耕技术的发展,只有与铁器的使用相配合,方可发挥出它的功能。(1)根据材料一分析春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素。答:铁制农具和牛耕的出现与结合。材料二春秋时期,青铜器上的雕镂纹饰趋向细致工整,造型轻巧灵便,出现了错金铭文。存世的吴、越青铜剑,其冶铸淬炼之精,合金技术之巧,外镀之精良,花纹之铸造,皆世所罕见。煮盐、冶铁、漆器等部门发展起来。齐国的丝织品、楚国的漆器等水平很高。一部分工匠成为个体生产和经营者,聚居于城中的“肆”里,边生产边销售。(2)结合材料二,我国春秋时期手工业生产的进步主要表现在哪些方面?答:手工业的规模扩大,专业化程度有所提高。材料三春秋时期重要货币(3)请指出以上三则材料之间的内在联系。答:农业、手工业的发展,使产品的数量不断增加,商业活动逐渐活跃,金属货币被更多地使用。【解析】本题考查的知识点是春秋时期的经济发展,主要考查学生分析史料的能力。第(1)(2)题分别依据材料一、二概括。铁制农具和牛耕的使用,促进了农业的发展。农业发展的同时,手工业的规模不断扩大。随着产品的增加,商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多地使用。据此分析回答第(3)题。某校七年级(1)班历史兴趣小组的同学以“春秋争霸”为主题进行了下列探究活动。【图片中的历史】(1)图一、图二分别反映的是什么时期?仔细观察两图,从中可以获得哪些历史信息?答:图一:西周,图二:春秋。信息:分封制逐步瓦解;周王室势力大减;诸侯崛起。【史料中的历史】材料平王立,东迁……辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(诸侯)。——《史记·周本纪》(2)材料中,平王把都城迁到了哪里?指出材料中反映平王东迁后的政治局势的句子。答:洛邑;周室衰微,诸侯强并弱。(3)材料中“诸侯强并弱”的目的是什么?使“齐、楚、秦、晋始大”的人物分别是谁?答:目的:取得优势,争夺霸主的地位。齐桓公、楚庄王、秦穆公、晋文公。【一分为二评历史】(4)“诸侯强并弱”有何利弊?答:春秋时期的争霸战争,使一些大的诸侯国的疆域不断扩展,国家出现了走向统一的趋势;同时,也出现了大规模的民族交融。但争霸也给社会带来了种种灾难。【解析】本题考查学生的识记、识图和材料