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良好的阅读雅正言行郑州市管城区实验小学袁印霞2022-4良好的阅读雅正言行这个学期一开学，几乎每天都能听到学校大队辅导员在晨操过后给全校学生讲纪律：在学校要遵守班纪校规，课间要慢步轻声，不要过早聚集到学校大门口，不要购买路边的零食，不要在追逐打闹等等。尽管天天讲，几千个孩子天天都有这样那样的事情发生。作为一名班主任，我们有责任有义务把学校对学生的要求延伸到班级中，用怎样的方法才能取代这种毫无成效的说教呢？我用的是阅读管理。这是在经过几年的尝试后，得出的一点儿心得：阅读能树正班风在尝试了很多办法之后，我把阅读带进我的班级管理之中。对于学生在学校存在的问题，我们的说教翻来覆去就那么几句，把我们老师一个个都说成了婆婆嘴。可学生依然故我，不见起色。我也在班上跟学生讲过规则，讲过遵守规则的重要性和必要性，学生不以为然。有一天，我把《读者》杂志里的一篇文章《服从的意义》读给了他们听。故事的大意是：巴勒斯坦游击队劫持105名以色列人。为了解救人质，以色列特种兵展开“雷电行动”。在采取营救行动之前，一名以色列士兵手持扩音器，用以色列人的母语希伯来语大声喊道：“我们是以色列士兵，前来接你们回家，请你们立即就地卧倒，趴在地上别动！”以色列人质听懂了这段希伯来语，并迅速地卧倒在地上。巴勒斯坦士兵没听懂，仍然站立着，一颗颗子弹向所有站着的人飞去，站着的人一个个倒在了地上。在这场战斗中，除了巴勒斯坦士兵外，还有3个以色列人也丢掉了性命。有两个是年轻的以色列男子，他们在听到并完全明白己方士兵的指令的情况下，凭着自己的胆量和勇气，想再等一等看清楚发生了什么事情之后，再服从指令。遗憾的是，他们已经没有服从指令的机会了。第三个遇难的人质也是一名男子，他在听到士兵的“卧倒”指令后，倒是毫不犹豫地服从了，但是在他看到以色列士兵冲进大厅后，忘记了刚刚那一句“趴在地上别动”。他兴奋地站起身来，准备冲向己方战士，与他们拥抱，结果被士兵们当做隐藏在人质中的敌人射杀了。

名将巴顿曾说过：“服从不只是一种品德，更是一种责任。如果你不懂得服从，或者打了折扣去服从，不仅会损害团队的利益，甚至会成为潜在的杀人者或自杀者。”我给学生读完这个故事以后，很多学生吃惊得张大了嘴巴。真正地明白了服从规则，遵守纪律是那么重要。也就是从那以后，只要发现学生稍有浮躁，我只需说出“服从的意义”五个字即可，他们全都会明白。阅读能祛除躁郁去年9月，我接了三年级一个新班。开学不到一个月，我就发现这是一个我不能掉以轻心的班级。我所看到的是班中几个特殊的孩子，其中一个是腿上有残疾的小女孩，孩子自卑得一句话都不跟我说，我很少能看到孩子的眼睛。有两个孩子有轻微脑瘫，虽不至于影响智力，但让她们的做事节奏慢得就像电影里的慢镜头。有时候推推也不动，拨拨也不转。再加上班中男孩子比女孩多了十七八个，不是女生哭，就是男生打。那几个特殊的女孩除了哭，还是哭，连事情的经过都讲不清楚。因为班上的男生多，总是按下葫芦起了瓢。稍不留神，教室就变成了花果山。七八十个人把教室挤得满满的，时时都会给你造成一种万头攒动的错觉。这样的状况依靠婆婆嘴去管理，效果是不会好的，只会陷老师于疲惫与烦躁之中。我在班上尽可能把声音放低，从阅读故事开始我的班级管理。我每天上课前，都在前面给同学们轻声读故事书。喜欢听故事是孩子的天性。因为我的声音轻，有一个声音太吵，他们都会相互提醒。就这样，只要他们一进班，看到我在读故事，就自然而然地安静下来。有的孩子为了能听到完整的故事，郑重地跟家长要求要按时把他送到学校里来。当然了，读故事并不能减轻老师的工作量，毕竟我们还有很多其他的工作要做，怎么办？于是，我在读故事的时候就把握好故事的节奏，预备铃一响，我们的故事也就读到了关键之处，我要停下来了，很多的孩子意犹未尽又不肯等待，开始自己阅读。就这样，一个学期不到，学生就学会了手不释卷。这个时候，我就给他们推介好的儿童读物，大量的好书涌入了我们的班级，班级的浮躁之气很快就被书香挤兑出去了。变化最大的就是那几个女孩，虽然还是不说那么的话，但是她们开始写笔记了，有时候还把自己的心事一点点滴落在笔尖，总能打动我。因而我常感叹：班级辅导，阅读很给力。阅读能滋润情感当班上的孩子们爱上读书的时候，我们又苦于没有畅快阅读的时间，于是我和另一个班主任老师商量，每周抽出一个下午，专门进行阅读，孩子们带上自己喜欢的课外读物，读完后还可以跟同学们进行交换。这个办法深得同学们喜欢。我也能借这样的课堂，看看孩子们的阅读喜好。有一次的阅读课上，教室里安静得能掉根针，同学们被带进了书的世界，我也看得入了迷。这时，我听见我旁边有小声的啜泣。我一看是离我比较近的颖颖，我赶紧让她坐在我的旁边，让多媒体的柜子挡住我们两个。一问才知道，她在阅读沈石溪的《斑羚飞渡》时，被书中的故事情节感动得哭了。如果这样的事情发生在别的孩子身上，我并不觉得奇怪，我也经常被书中的故事感动得掉下眼泪。但是这次感动的是颖颖，让我有点意外。颖颖是个很顽皮的女孩子，在家里跟妈妈作对，凡事尽刮顶头风。她中午跟同学回家，同学让她给妈妈打电话，她觉得根本没有必要。害得妈妈找了她一个中午。有一个星期六，我陪孩子去上绘画课，她也在。我亲眼看到她对妈妈颐气指使，像个暴君。她妈妈说这个孩子的心暖不热，我也觉得她不是那种情感丰富的小孩子。没想到的是，在阅读课上，书上的故事让她暴露了柔软的内心。她的眼泪打动了我，也让我抓住了转变她的契机。我就从孩子在阅读课上小声啜泣，建立了她们母女之间心灵深处渴望的连接。也是从那节课开始，她们母女关系得到了真正的转变。阅读能融化坚冰小薛是我走哪儿带哪儿的卫兵。不是我爱他，是因为我不放心他。为了避免学生走马灯一样地告他的状，除了上厕所，我跟他在课间形影不离，让他陪我给教室里的花浇水，让他给我送教科书，让他跟别的老师传递一些信息之类。总之，让他忙的没时间捣蛋。最初的阅读课上，我总是和他一起阅读，他喜欢看连环画，为了不让他看那些无益的俗本连环画如《阿衰》之类，我把我家的《米老鼠》杂志借给他，和他一起读。他阅读起来困难重重，因为他有不认识的字就问我，我让他蒙，他不肯。有时候，一页里原本没几句的连环图片，他都会问我十几回。陪着他阅读，我不得不一次次给自己打气：“再坚持一下，或许他很快就好了。”有时候我烦了，我也会说：“小薛，你啥时间把我给解放了呀！”他似懂非懂地憨笑一下，依然是那副老样子。然而，在四月七号下午的阅读课上，他终于大发悲悯，坚持自己阅读。那次的阅读课，我没心读自己的书，光顾着盯他的梢了。他却放了一颗卫星，整整一个下午，沉浸在自己的阅读里傻乐，根本没看我。接下来的三次阅读课，他都没让我陪他。我也在想我可能是自作多情了，有了书籍的陪伴，他怎么会让我碍他的事呢？他让我感受到了暖暖的春意。阅读能找到自己读亚米契斯的《爱的教育》让我获得了与学生真诚的沟通。那是我们在学习《争吵》一课时，我在班中发动的一次自省。因为我在读爱的教育的时候，常常以为作者在写我的故事。每个人都有童年，童年里很多的经历是相似的。于是我摈弃了以往的教学方式，我让他们从文中找到和自己子曾相识的言行和想法。看看作者哪一点有点在写自己？很快，他们的销售举起来了：“别人碰了我，我也会有报复他的想法。”“发生矛盾的时候，我有时想向小伙伴道歉，可是我也说不出‘请原谅’这几个字。”“我有时也会嫉妒好朋友得奖。”“有时候我也会管不住自己，对小朋友抬手。”“有时候，好朋友伤害到我，我明知道他不是故意的，我还非让他承认是‘故意的’。……课堂上同学们开始了自我开放。在以往，我看到过很多和小朋友发生矛盾的孩子站在老师的面前，揪着小伙伴的错误为自己辩护。我也看到过很多孩子在重复地犯相同或者相似的错误。通过这次的阅读，看到同学们在课堂上的开放，我突然发现孩子之间矛盾处理起来简单多了。一个孩子能这样低头看到自己的内心，是一件多么不容易的事情。就包括很多的成年人，生活了大半辈子，很少注意到自己的真实存在，不知道自己的感受是什么。书籍，这个神奇的魔镜，它能映照出我们的心灵，看到我们的内在，帮助我们成为一个内外一致的人。阅读的力量胜过千言万语的说教，阅